L EARNING S KILLS dr. Angelia Rachma Dewi, MPH Rio Risandiansyah. Helmin Elyani.

Presentasi berjudul: "L EARNING S KILLS dr. Angelia Rachma Dewi, MPH Rio Risandiansyah. Helmin Elyani."— Transcript presentasi:

1 L EARNING S KILLS dr. Angelia Rachma Dewi, MPH Rio Risandiansyah. Helmin Elyani

2 A N NAHL 78 Dan Allah telah mengeluarkan kamu dari perut ibu-ibumu dalam keadaan tidak mengetahui sesuatu apapun dan Dia memberi kamu pendengaran, penglihatan dan hati agar kamu bersyukur The creator of everything Why ? The goal

3 W HAT I CAN GIVE YOU IS A FEW WORDS BEFORE WE BEGIN. Whats learning skill for?

4 H ARE VS T ORTOISE Who won?

5 O UTLINE 5 Components of Study (Components of Study). Reading Skills. SQ3R. Mind Mapping. Time Management.

6 K OMPONEN B ELAJAR E FEKTIF STUDYING WRITING RESEARCHING STUDYING READING STUDYING Thinking & Questioning

7 T UJUAN P ROSES B ELAJAR Mampu memahami dan menerapkan apa yang dipelajari Bukan hanya menghafal (memorizing) Understanding, evaluating, applying, and creating knowledge As-shaf 2-3 : ….. Wahai orang2 yang beriman, kenapa kamu mengatakan sesuatu yang tidak kamu kerjakan ? Amat besar kebencian di sisi Allah bahwa kamu mengatakana apa2 yang tidak kamu kerjakan …

8 M EMORIZING VS U NDERSTANDING MenghafalkanMemahami Memahami konsep per kata.Mengubah konsep menjadi kata. Sulit memahami aplikasi suatu konsep. Dapat mengaplikasikan konsep ke dalam kehidupan nyata. Mengalami kesulitan apabila satu variabel diubah. Dapat memecahkan masalah meski variabel diubah. Sulit melihat pengembangan suatu konsep. Dapat mencari dan menemukan pengembangan suatu konsep. Kesulitan menjelaskan suatu konsep kepada orang lain. Mudah menjelaskan konsep dengan menggunakan kata-kata sendiri.

9 H OW DO WE KNOW THAT WE ’ VE LEARNED SOMETHING ? I know I’ve learned something when I can… explain it to somebody else apply it in a new situation teach somebody else how to do it generate new question: “what if …..” pose problems and solve them feel confident Behave in an ethical and responsible manner (Graduate attributes) Solving problem = Learning

10 T ESTING UNDERSTANDING Solve problems (at random) Do case studies Answer questions Compare and contrast theories, methods, models, ideas Think about strength, limitations, advantages, disadvantages Try to find different interpretations, solutions Try to find your own examples

11 5 TYPES OF STUDY 1. Study To Gather Information. Identifikasi materi yang perlu dipelajari Organisir, Rangkum, dan Catat yang perlu. Cek dan Recek: Verifikasi dengan sumber lain. 2.Study To Learn Information: Memindahkan informasi dari short term memory ke long term memory. Jadwalkan waktu untuk mengulang materi. Lihat garis besar suatu konsep. Ulang materi dengan suara yang dikeraskan. Lihat kembali catatan untuk memeriksa informasi yang telah diulang. Apabila pengulangan belum sempurna, ulang mulai langkah awal. Coba hari lain hingga bisa pengulangan sempurna dalam 1x.

12 5 TYPES OF STUDY 3. Study To Check for Learning. 4. Study To Refresh – Ulang kembali materi secara cepat untuk mencegah lupa. 5. Study To Improve Learning Skills. Gunakan kuis/ tes sebagai feedback.

13 READING SKILL

14 READING D ERIVING MEANING FROM TEXTS Reading is integral to the study of any discipline, NOT just an additional task at university Reading gives us independence It is a major expectation in most courses BUT, it is common for students to have difficulties in coping with all they need to read and understanding it

15 E FFECTIVE R EADING Pembaca harus mempunyai perilaku positif, ingin belajar, menemukan alasan dan tetap fokus pada bacaannya. Supaya Fokus : Tempat khusus untuk belajar ( jgn sambil bermain, tidur atau nonton tv ) Atur waktu (buat jadwal mingguan) Jangan alihkan perhatian Tentukan tujuan, tetapkan target waktu untuk mencapainya

16 10 T IP UNTUK MEMPERBAIKI KONSENTRASI Niat untuk berkonsentrasi. Persiapkan diri untuk berkonsentrasi. Gunakan aktivitas yang dapat meningkatkan konsentrasi. Variasikan aktivitas belajar. Temukan lingkungan belajar yang bukan pengalih perhatian. Temukan sistem belajar yang spesifik. Makan secara teratur dan sehat. Tidur secara teratur. Tentukan goal harian, mingguan, bulanan dan per semester. Istirahat.

17 EFFECTIVE READER Pembaca Efektif adalah pembaca yang: - Aktif dan memahami apa yang dibaca Metode memahami bacaan: membuat pertanyaan mencari jawaban menandai hal-hal utama dalam bacaan (memberi grs bwh, membuat catatan khusus, membuat ringkasan)

18 P RIOR K NOWLEDGE adalah seluruh informasi yang kita pelajari dalam pengalaman semasa hidup kita Prior knowledge memacu kita untuk menjadi pembaca aktif dengan membuat strategi membaca dalam proses membaca

19 J ENIS - JENIS B ACAAN Buku teks (Textbook) Materi Kuliah Jurnal ilmiah Systematic review Artikel penelitian Artikel non penelitian Hasil wawancara dll

20 M ANAGING TOO MUCH READING

21 M ANAGING T OO MUCH READING : 1. SPEED READING Advantage: You read more Disadvantages: No better understanding Too much to process BUT: Slowness is not desirable; it takes attention away from the overall sense

22 Different types of texts demand different reading rates Read at the speed and depth that suits your purpose - Detailed understanding  slower - General idea  Speed reading To improve reading speed: - Reduce skipping back by using a pointer for your eyes to follow

23 M ANAGING T OO MUCH READING : 2. SET A READING TIME Useful: - If the time you set aside is when you know you are the most alert and active - If you have clear purpose & idea - Set a time limit in reading e.g. 30 minutes, 3 days, 1 week, etc

24 M ANAGING T OO MUCH READING : 3. BE SELECTIVE Disadvantage You read less Advantages You have a better chance to ensure you understand, retain & make good use of what you read

25 How to select? - Distinguish between essential and recommended readings - Consider your background knowledge and identify gaps or deficiencies - Analyse topics that you need - Then CHOOSE what YOU READ based on what YOU NEED

26 How to select? - Read things in relation to one another - STOP reading when the need is met, NOT when the list is finished Never read anything without knowing why you are reading it !!!

27 U NDERSTANDING IN DIFFICULT READINGS Take just a part of text to begin with Try to get an idea of how it is organized Go through to the end, sometimes become clearer Draw framework and re-read Separate what you already understand and you don’t understand Re-read it in the next day

28 P ROSES M EMBACA Proses membaca dikenal sebagai SQ3R Survei, Question, Read, Recite, and Review 3 tahapan membaca efektif : Sebelum membaca, melihat keseluruhan materi. Buat pertanyaan tentang materi bacaan Selama membaca, latihlah pemahaman tentang bacaan tsb Setelah membaca, buat review dan memberikan reaksi pada apa yang telah kita pelajari.

29 S EBELUM M EMBACA : S URVEI DAN P ERTANYAAN SURVEI - Melihat keseluruhan scr cepat atau menyaring. - Tujuan: mengetahui susunan dan organisasi bacaan, bagaimana jalan ceritanya atau bagaimana cara mengajarkannya. - Menyaring secara efektif: melihat bacaan yang tercetak miring atau tebal, perhatikan judul, pendahuluan dan catatan kepala. Perhatikan gambar, grafik atau tabel. Terakhir baca paragraf pertama, ringkas dan buat pertanyaan.

30 PERTANYAAN Buat pertanyaan sebelum membaca, misal: Apa susunan bacaan ? →membantu kita mendapatkan poin utama bacaan Bgmn organisasi bacaan ?; ruang, waktu, daftar, klasifikasi, perbandingan, kontras, sebab akibat, generalisasi dan contoh, dan definisi. Apa yang sudah kita ketahui tentang ide bacaan ? Apa tujuan saya membaca? Apa rencana saya membaca? Perlukah dibaca semua atau mengambil beberapa bagian saja sesuai dgn informasi yang kita perlukan Bagian mana yang perlu diingat?

31 S ELAMA M EMBACA : B ACA DAN C ERITAKAN BACA Pikirkan pentingnya informasi tsb, lalu tanyakan: Apakah informasi baru tsb sesuai dengan apa yang kita ketahui ? Perlukah kita mengubah apa yang sudah kita ketahui ? Apa signifikansi informasinya ? Perlukah kita mengingatnya ?

32 Cari jawaban bila terdapat kebingungan dalam memahami bacaan Buat pertanyaan berdasarkan headings (kepala bacaan), subheadings dan kata yang tercetak tebal atau miring. Ulangi membaca yang tidak kita fahami Ulangi membaca bila fikiran kita teralihkan Baca dari depan untuk memperjelas ide bacaan Tentukan arti dari kata-kata dlm kontek Lihat lagi kata-kata baru atau yang sukar Pikirkan idenya walaupun berbeda dengan kita.

33 CERITAKAN - Kuasai materi - Yakinkan dengan menceritakan kembali informasi bacaan. Buat gambaran dlm fikiran atau pada kertas Nyatakan kembali ide bacaan dengan kata- kata kita sendiri Tulis lagi jawaban pertanyaan berdasarkan headings dan subheadings bacaan.

34 S ETELAH M EMBACA : REVIEW Ringkas bagian penting Tinjau dan jawab pertanyaan berdasarkan headings dan subheadings Tinjau kata-kata baru dan artinya Pikirkan dan catat resume bacaan. Sambungkan informasi baru dengan prior knowledge kita. Bentuk opini tentang materi dan pengarangnya Perhatikan perubahan opini kita berdasarkan informasi baru. Tulis apa yang telah kita baca.

35 S O … TO BE AN EFFECTIVE READER … Analyse what you NEED Take a DISCIPLINE approach Remain ACTIVE

36 M IND M APPING

37

38 MANAGING STUDY TIME

39 W HY YOU NEED TO MANAGE YOUR TIME ? Because life as a student is extremely busy While studying you may need to juggle other commitments, such as family, etc To study effectively you need to do more than just study  You need to create balance in your life

40 M ANAGING TIME (MINGGUAN) Buat jadual mingguan Tulis hal-hal yang harus dikerjakan, misal:  Kuliah  Tutorial  Tidur  Pekerjaan rumah (mencuci, bersih2)  Olah raga  Kegiatan hobi  Olah raga

41 Buat jadual yang realistis (kesesuaian antara jumlah waktu dan tugas yg harus diselesaikan) Pastikan mencakup: - Belajar sebelum kuliah - Review materi kuliah & catatan kuliah - Mengerjakan tugas

42 M ANAGING TIME (HARIAN) 1. Buat list/ daftar hal-hal yg harus diselesaikan dlm 1 hari tsb 2. Bagi tugas yg besar dalam beberapa bagian kecil2  untuk memudahkan pengaturan 3. Perkirakan waktu yg dibutuhkan 4. Setiap hari evaluasi apa yg sudah diselesaikan dan apa yg belum diselesaikan pd hari2 sebelumnya 5. Jangan mudah terpengaruh oleh hal-hal lain

43 C ONCLUSION 1. Be flexible – allow for plan modification if necessary 2. Eliminate the urgent and prioritize 3. Learn to say NO 4. Invest in planning at the beginning of semester (but avoid overplanning) 5. Maintain a tidy study area 6. Develop self awareness 7. Ask for help if necessary 8. Ensure you create a balance life 9. Reward yourself

44 R EFERENSI. http://www.sarc.sdes.ucf.edu/studyhandouts.php http://www.sarc.sdes.ucf.edu/documents/learning _skills/study_skills_and_diagnostics/Barsch_Lear ning_Styles_Inventory.pdf