EMPOWERING 8 SEBAGAI SALAH SATU MODEL INFORMASI LITERASI.

Presentasi berjudul: "EMPOWERING 8 SEBAGAI SALAH SATU MODEL INFORMASI LITERASI."— Transcript presentasi:

1 EMPOWERING 8 SEBAGAI SALAH SATU MODEL INFORMASI LITERASI

2 Literasi Informasi Seperangkat keterampilan dalam memahami informasi yang diperlukan, menemukan informasi dari berbagai sumber, mengevaluasi dan menggunakannya.

3 Apa Tujuan Belajar Literasi Informasi ?
Mengenali kebutuhan informasi Menentukan cakupan informasi yang dibutuhkan Mengakses informasi yang dibutuhkan secara efisien Mengevaluasi informasi beserta sumbernya Mengintegrasikan informasi yang diseleksi ke dalam pengetahuan yang sudah ada Menggunakan informasi secara efektif untuk mencapai suatu tujuan Mengakses dan menggunakan informasi secara etis dan legal Menyadari pentingnya literasi informasi untuk pembelajaran seumur hidup dan mandiri.

4 EMPOWERING 8 model literasi informasi yang merupakan hasil dari dua workshop: yang pertama di Kolombo (Sri Lanka) bulan November 2004 (oleh Indian Library Association), dan yang ke dua di Patiala (India) bulan November 2005 (International Workshop on Information Skill for learning "Empowering8") (Bhandary, 2006). Workshop ini dihadiri oleh 10 negara, yaitu Bangladesh, India, Indonesia, Maldiva, Malaysia, Nepal, Pakistan, Singapore, Sri Lanka, Muangthai, dan Vietnam. Izin pengunaan dari NILIS (National Institute of Library and Information Sciences) dari Universitas Sri Lanka Model reflektive dari kondisi lokal (Asia) Dikembangkan oleh orang Asia untuk Asia

5 Empowering 8 Model

6 8 Langkah dalam model ini
Identifikasi Eksplorasi Seleksi Organisasi Menciptakan Presentasi Penilaian Penerapan

7 Empowering 8 Langkah 1 Menentukan topik Identifikasi
Siswa harus mampu Menentukan topik Menentukan siapa sasaran pendengar Menentukan format yang cocok untuk hasil akhir Mengidentifikasi kata kunci Merencanakan strategi penelusuran Mengidentifikasi jenis-jenis sumber lain dimana informasi dapat ditemukan Identifikasi

8 Empowering 8 Langkah 2 Siswa harus mampu Menempatkan hasil temuan secara tepat guna pada topik yang dipilih Menemukan informasi yang tepat guna dengan topik yang dipilih Apabila perlu lakukan wawancara, studi lapangan atau riset di luar sekolah (outside research) Eksplorasi

9 Empowering 8 Langkah 3 Memilih informasi yang relevan
Siswa harus mampu Memilih informasi yang relevan Menentukan sumber informasi yang mudah, biasa atau sulit Mencatat informasi yang relevan dengan membuat catatan – visual organizer seperti table-grafik atau outline. Mengidentifikasi tahapan-tahapan dalam proses penelitian Mengumpulkan kutipan-kutipan yang sesuai Seleksi

10 Empowering 8 Langkah 4 Menyortir informasi
Siswa harus mampu Menyortir informasi Membedakan antara fakta, pendapat , fiksi Memeriksa “bias” yang berasal dari sumber Menggunakan alat bantu visual untuk membandingkan atau mengkontraskan informasi Organisasi

11 Empowering 8 Langkah 5 Siswa harus mampu Menuliskan informasi dengan menggunakan kata-kata sendiri Merevisi atau mengedit sendiri atau dengan teman Membuat daftar pustaka Menciptakan

12 Empowering 8 Langkah 6 Siswa harus mampu Melakukan latihan untuk mempresentasikan hasil penemuan Mempresentasikan informasi kepada pendengar yang tepat Menyajikan (display) informasi disesuaikan dengan audience Mempersiapkan perlengkapan presentasi dengan baik Presentasi

13 Empowering 8 Langkah 7 Menerima masukan dari orang lain Penilaian
Siswa harus mampu Menerima masukan dari orang lain Menilai sendiri “salah satu penampilan kita ” dibandingkan dengan “ penilaian guru ”. Merefleksikan sudah seberapa baiknya yang telah dikerjakan Mengungkapkan keterampilan baru yang telah dipelajari dalam proses penelitian ini Memperhatikan hal-hal apa saja yang dapat dilakukan dengan lebih baik lagi diwaktu mendatang. Penilaian

14 Empowering 8 Langkah 8 Siswa harus mampu Memperhatikan masukan dan penilaian yang telah diberikan Menggunakan masukan dan penilaian untuk tugas selajutnya Mengusahakan untuk menggunakan pengetahuan baru yang diperoleh untuk pelbagai situasi (lessons learned). Menentukan dalam kasus/bidang studi apa saja, keterampilan ini dapat diterapkan Menambahkan hasil kegiatan ini pada portfolio. Penerapan

15 Literasi Informasi Tahu kapan informasi diperlukan
Mampu mengidentifikasi informasi yang diperlukan Mampu mengidentifikasi sumber-sumber informasi Masalah Mampu menemukan informasi secara Efisien dan efektif Masalah terpecahkan Mampu mengakses informasi secara Efisien dan efektif Mampu mengevaluasi informasi secara kritis Mampu mengorganisasi dan mengintegrasi Mampu menggunakan dan mengkomunikasikan

16 PENERAPAN Literasi Informasi

17 Pelaksanaan kegiatan Kegiatan persiapan sebelum pelaksanaan
Kegiatan pelaksanaan Kegiatan evaluasi bersama murid dan tenaga pengajar.

18 Kegiatan persiapan Membuat analisa awal dan kajian program literasi informasi. Identifikasi dan inventarisasi kebutuhan. Tetapkan tujuan dan hasil akhir Tetapkan standar penilaian dan evaluasi Menetapkan waktu pelaksanaan dan menyiapakan segala keperluan perlengkapan.

19 Kegiatan pelaksanaan Pelaksanaan Kegiatan di Perpustakaan
Memeriksa hasil temuan siswa selama mencari informasi di perpustakaan

20 Kegiatan evaluasi Lakukan evaluasi Ulangi siklus rencana pengajaran
Dengan tenaga pengajar: mendapat masukan dari guru mengenai pemahaman murid akan topik yang dicari Dengan murid : dapat berupa masukan untuk penambahan koleksi dan memahami perilaku pencarian informasi siswa juga lihat refleksi dari siswa Ulangi siklus rencana pengajaran

21 Terima kasih