MEDIA PEMBELAJARAN 1 2 Latar Belakang Pengertian Manfaat Jenis Media Contoh 1 2 Memilih Media Tugas Penutup Departemen Pendidikan Nasional Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan Prov. Kalteng 1

LATAR BELAKANG 1 2 Di era TI ini, guru harus mampu memanfaatkan fasilitas yang ada Pada hakikatnya PBM adalah proses komunikasi, shg memerlukan media 3 Permen No 16 Thn 2007 Mampu memanfaatkan TIK untuk pembelajaran (pedagogik) Mampu memanfaatkan TIK untuk pengembangan diri (profesional) 4 Penggunaan media dlm PBM masih diabaikan guru 3

PENGERTIAN Media Segala sesuatu yang dapat diindra yang berfungsi sebagai perantara/sarana/alat untuk proses komunikasi (Rohani,1997: 3). Perantara atau pengantar pesan dari pengirim ke penerima pesan (Sadiman,1993: 6). Segala bentuk saluran untuk proses transmisi informasi (AECT 1979). 4

PENGERTIAN Pembelajaran Lanjutan PENGERTIAN Pembelajaran Usaha pendidikan yang dilaksanakan secara sengaja dengan tujuan yang ditetapkan terlebih dahulu sebelum proses dilaksanakan, serta yang pelaksanaannya terkendali (Miarso, 2004: 457). 5

PENGERTIAN Media Pembelajaran Lanjutan PENGERTIAN Media Pembelajaran Sarana komunikasi dalam proses belajar mengajar yang berupa perangkat keras maupun perangkat lunak untuk mencapai proses dan hasil instruksional secara efektif dan efisien, serta tujuan instruksioanl dapat dicapai dengan mudah (Rohani, 1997: 4). Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan, merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan peserta didik sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar pada diri pebelajar (Depdiknas, 2004: 4). 6

PENGERTIAN MEDIA PEMBELAJARAN Lanjutan PENGERTIAN MEDIA PEMBELAJARAN Jadi, media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan pesan serta dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan peserta didik untuk belajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar serta menjadikan tujuan pembelajaran dapat dicapai dengan mudah. 7

SUMBER BELAJAR Sumber belajar memiliki cakupan lebih luas meliputi POBATEL (AECT): Pesan (ide, fakta, data, ajaran, informasi, dll) Orang (guru, dosen, instruktur, widyaiswara, dll) Bahan (buku teks, modul, transparansi, kaset program audio, film, program CAI/CBI, dll) Alat (OHP, komputer, tape recorder, CD player, dll) Teknik (praktikum, demonstrasi, diskusi, tutorial, pembelajaran mandiri, dll) Lingkungan (gedung sekolah, kebun, pasar, dll) 8

ALAT PERAGA & ALAT BANTU Apa bedanya dengan alat peraga dan alat bantu pembelajaran? Alat peraga adalah alat atau benda yang digunakan untuk memperagakan fakta, konsep, prinsip atau prosedur tertentu agar tampak lebih nyata/konkret. Alat bantu adalah alat/benda yang digunakan oleh guru untuk mempermudah tugas dalam mengajar. Keduanya termasuk media pembelajaran 9

KONSEPSI MEDIA PEMBELAJARAN Tak ada sesuatu dalam akal pikiran manusia, tanpa terlebih dahulu melalui pengindraan (Johan Amos Comenius, 1657) Seseorang hanya dapat mengingat apa yang dia lihat sebesar 20%, apa yang didengar 30%, apa yang dia dengar dan lihat 50%, dan 80% dari apa yang dia dengar, lihat, dan kerjakan secara simultan (M. Suyanto, 2003: 18). 10

KONSEPSI MEDIA PEMBELAJARAN Lanjutan KONSEPSI MEDIA PEMBELAJARAN abstrak Cone of Experience Edgar Dale Lambang verbal Lambang visual Radio/rekaman film Pameran, tv Karya wisata Demonstrasi Partisipasi Pengalaman buatan Pengalaman Langsung Konkret 11

MANFAAT MEDIA Umum Memperlancar interaksi antara guru dengan peserta didik sehingga kegiatan pembelajaran lebih efektif dan efisien. Rinci lebih jelas dan menarik lebih interaktif evisiensi waktu dan tenaga meningkatkan kualitas hasil menumbuhkan sikap positif peran guru lebih positif dan produktif, dll. 12

MANFAAT MEDIA Praktis materi pelajaran yang abstrak menjadi konkret Lanjutan MANFAAT MEDIA Praktis materi pelajaran yang abstrak menjadi konkret mengatasi kendala ruang dan waktu mengatasi keterbatasan indra manusia menyajikan peristiwa langka dan berbahaya dalam kelas memberikan kesan mendalam dan lebih lama 13

JENIS MEDIA No GOLONGAN CONTOH I Audio Kaset, siaran radio, CD, telepon II Cetak Buku, modul,brosur, koran, foto/gambar III Audio-cetak Kaset dilengkapi dg bahan tulis IV Proyeksi visual diam Overhead transparansi (OHT) V Proyeksi audio visual Film bingkai (slide) bersuara VI Visual gerak Film bisu, animasi VII Audio visual gerak Film gerak bersuara, tv, video VIII Objek fisik Benda nyata, model, spesimen IX Manusia & lingkungan Guru, pustakawan, laboran X Komputer CAI, CBI Anderson (1976) 14

OVERHEAD TRANSPARANSI Keunggulanya Tidak memerlukan ruang gelap Cocok untuk semua ukuran kelas Siswa dapat mencatat isi informasi Dapat dicopy Tampilannya dapat divariasikan Dapat dipakai berulang-ulang Pembuatannya mudah Guru tidak perlu membelakangi siswa Lebih bersih dan sehat Kelemahannya Tergantung pada aliran listrik Urutan penyajiannya mudah kacau Bagi sekolah tertentu dirasa mahal 15

MEMILIH MEDIA Pertimbangan dalam memilih media Tujuan pembelajaran/sifat tugas Isi pembelajaran Karakteristik peserta didik Karakteristik media Waktu Biaya Ketersediaan Konteks penggunaan Mutu teknis 16

MEMILIH MEDIA Pemilihan media berdasarkan tujuan/ sifat tugas Lanjutan Menghafal  Prosedur Fisik Penerapan Prinsip Pemahaman Konsep Pemikiran tingkat tinggi CETAK TRANSPARAN KOMPUTER TELEVISI AUDIO TAPE PERMAINAN SLIDE RADIO FILM TUJUAN 17

MEMILIH MEDIA MEDIA ISI Keterangan: T = tinggi S = sedang R = rendah Lanjutan MEMILIH MEDIA MEDIA ISI PELAJARAN Fakta-fakta S T R Pengenalan visual Prinsip, konsep Prosedur Keterampilan Sikap CETAK TRANSPARAN KOMPUTER TELEVISI PERMAINAN SLIDE RADIO FILM AUDIO TAPE ISI Keterangan: T = tinggi S = sedang R = rendah 18

TUGAS Coba tentukan media yang tepat untuk Kompetensi dasar/indikator mata pelajaran matematika semester genap di kelas yang Bapak/Ibu ampu dengan menggunakan pertimbangan seperti di atas! Gunakan blanko berikut sebagai lembar kerja Anda! Satuan Pendidikan: Kelas, Semester: Alamat: Nma Guru: No KD Indikator Metode Media 19

PENUTUP Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan pesan serta dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan peserta didik untuk belajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar serta menjadikan tujuan pembelajaran dapat dicapai dengan mudah. Dalam PBM, peran dan kegunaan media sangat penting, oleh karena itu perlu diterapkan dalam PBM. Untuk memilih media yang tepat perlu mempertimbangkan tujuan, isi, karakteristik siswa, waktu, biaya, ketersediaan, konteks penggunaan, dan mutu teknis. 20

Sekian … 21