Evaluasi Bimbingan dan Konseling Devi Permatasari

Pemahaman MENGUKUR (MEASUREMENT) Adalah membandingkan sesuatu dengan suatu ukuran. Ada 2 macam ukuranyaitu :1. Ukuran terstandart, seperti meter, kilogram, takaran, dll.2. Ukuran tidak terstandart, seperti jengkal, depa, langkah, dll

Lanjutan... Pengukuran ini bersifat kuantitatif seperti kebanyakan dilakukan untukmengukur prestasi hasil belajarpeserta didik (ulangan harian, midsemester, Ujian akhir semester, dll). Pengukuran ini kebanyakan menggunakan tes (di bidangpendidikan)

MENILAI (EVALUASION) Adalah Mengambil suatu keputusan terhadapsesuatu dengan ukuran baik, buruk, tinggi, rendah, rajin, malas, bagus, jelek, halus-kasar, dll. Penilaian ini bersifat kualitatif. Dalam bidang pendidikan penilaian ini kebanyakan untuk menilai kepribadian seseorang (melalui penilaian non tes seperti pengamatan, wawancara, dll)

MENGEVALUASI Adalah Proses melakukan pengukurandan penilaian untuk mengetahuisejauh mana tingkat tercapainyatujuan pendidikan / pengajaranyang telah ditentukansebelumnya. Tercapainya hasilpengukuran ini digunakan untukmembuat suatu keputusan

Evaluasi merupakan segala upaya, tindakan atau proses untukmenentukan derajat kualitas kemajuan kegiatan terkait dengan mengacu pada kriteria tertentu (ketercapaian kompetensi, keterpenuhan kebutuhan).

Mengapa evaluasi penting dilaksanakan dalam pendidikan dan BK? Evaluasi sbg kegiatan penting dalam menjaga akuntabilitas program Evaluasi sbg pemberian balikan atas pelaksanaan program Evaluasi sbg perbaikan program Memberi pendapat efisiensi dan efektifitas dr sgala usaha untuk mencapai suatu tujuan dengan menggunakan standart atau kriteria sebagai patokan

Evaluasi diri : menilai apa yang sudah kita kerjakan Yang dimaksudkan dalam pembahasan matakulia evaluasi disini adalah evaluasi program yang proses penilaiannya dilakukan menggunakan instrument dan yang menilai adalah orang lain bukan konselor

Apa Evaluasi itu? Evaluasi adalah sebuah metode penyelidikan/menguji dan pengambilan keputusan yang dilakukan dgn (1) menentukan standart ; (2) mengumpulkan informasi yang relevan (disiapkan rubrik penilaian) ; (3) mengaplikasikan standar untuk menentukan nilai, kualitas, kuantitas, dan efektifitas program.

EVALUASI PROGRAM LANGKAH-LANGKAH TUJUAN FUNGSI Merumuskan Masalah Menyusun instrumen Mengumpulkan dan Menganalisis data 4. Melakukan followup TUJUAN Mengetahui keter- laksanaan kegiatan dan ketercapaian tujuan dari program yang telah ditetapkan ASPEK YANG DIEVA- LUASI FUNGSI Sbg.feed- Back bagi Konselor 2. Sbg.Informasi kpd pihak lain ttg perk.siswa HASIL Kualitas ketaqwaan Kualitas konsep diri Kualitas Sikap dan kebia- saan belajar 4. Sikap siswa thd program BK 5. Kualitas prestasi belajar 6. Kualitas akhlak PROSES Kesesuaian antara Pelaksanaan dg Rancangan 2. Tingkat partisipasi personil 3. Hambatan yg dialami 4. Respon stakeholder

Melakukan Perbaikan atau PEMANFAATAN HASIL EVALUASI Merancang Tindak Lanjut Melakukan Perbaikan atau Pengembangan Program

Tujuan Evaluasi Memperbaiki dan meningkatkan program (evaluasi formatif) Menyampaikan keputusan (evaluasi sumatif)

Karakteristik evaluasi formatif Menyediakan informasi agar personil program dapat melakukan perbaikan Menanyakan apa, perlu meningkatkan apa, dan bagaimana meningkatkannya Tujuan pengumpulan data adalah dalam rangka diagnosa (ditemukan penyebab-penyebab tidak maksimalnya kita untuk memperbaiki) Frekuensi pengumpulan lebih sering dengan skala ruang lingkup lebih kecil

Karakteristik evaluasi sumatif Menyediakan informasi untuk pengambilan keputusan Menanyakan hasilnya, berapa biayanya, apa metodenya, dalam kondisi seperti apa, siapa pelakunya Tujuan pengumpulan data adalah dlm rangka pengambilan keputusan Frekuensi pengumpulan data lebih jarang dilakukan dan skala ruang lingkup lebih besar dan luas.

Fungsi Evaluasi Memberikan umpan balik (feed back) kepada guru pembimbing konselor) untuk memperbaiki atau mengembangkan program bimbingan dan konseling.

Memberikan informasi kepada pihak pimpinan Sekolah/ Madrasah, guru mata pelajaran, dan orang tua peserta didik tentang perkembangan sikap dan perilaku, atau tingkat ketercapaian tugas-tugas perkembangan peserta didik, agar secara bersinergi atau berkolaborasi meningkatkan kualitas implementasi program Bimbingan dan Konseling di Sekolah/ Madrasah

Aspek-aspek yang Dievaluasi Ada dua macam aspek kegiatan penilaian program kegiatan bimbingan, yaitu penilaian proses dan penilaian hasil.

Aspek yang dinilai baik proses maupun hasil antara lain: Kesesuaian antara program dengan pelaksanaan; keterlaksanaan program; hambatan-hambatan yang dijumpai; dampak pelayanan bimbingan terhadap kegiatan belajar mengajar; respon peserta didik, personil Sekolah/Madrasah, orang tua, dan masyarakat terhadap pelayanan bimbingan; perubahan kemajuan peserta didik dilihat dari pencapaian tujuan pelayanan bimbingan, pencapaian tugas-tugas perkembangan, dan hasil belajar; dan keberhasilan peserta didik setelah menamatkan Sekolah/Madrasah baik pada studi lanjutan ataupun pada kehidupannya di masyarakat.

Langkah-langkah Evaluasi Merumuskan masalah atau instrumentasi Mengembangkan atau menyusun instrumen pengumpul data Mengumpulkan dan menganalisis data Melakukan tindak lanjut (Follow Up)