Bagian 2 Subjek dan Sasaran Evaluasi RiTA RAHMANIATI, M.Pd DOSEN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALANGKA RAYA 1 1

Subjek Evaluasi Adalah orang yang melakukan evaluasi. Evaluasi tentang prestasi belajar S nya adalah Guru Evaluasi sikap : S nya adalah petugas yang ditunjuk (observer) Evaluasi terhadap kepribadian : ahli psikologi, contoh kan! 2

Sasaran Evaluasi, ada 3 Input: bahan Mentah yang siap di olah: calon siswa, siswa, mahasiswa. (kemampuan, kepribadian, sikap-sikap, Intelegensi) Transformasi :Dapur : mesin pengolah bahan mentah menjadi bahan jadi (materi/kurikulum, cara menilai, media, sistem administrasi,Guru dan personal lainnya) 3

Sasaran Evaluasi Output ; HASIL OLAHAN DARI BAHAN MENTAH DAN MESIN (penilaian terhadap lulusan suatu sekolah/ lembaga: Tes Pencapaian. 4

Bagian 3 Prinsip dan Alat Evaluasi RiTA RAHMANIATI, M.Pd DOSEN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALANGKA RAYA 5 5

Prinsip dan Alat Evaluasi Tujuan KBM Evaluasi 6

PRINSIP Evaluasi KESELURAHAN BERKESINAMBUNGAN / BERKELANJUTAN OBJEKTIF : APA ADANYA 7

Hubungan Triangulasi??? Tujuan KBM Evaluasi 8

Alat Evaluasi Alat evaluasi disebut juga dengan Instrumen. Untuk memahaminya : Dua cara mengupas kelapa, yang satu menggunakan parang, yang satu tidak. Tentunya hasilnya kan lebih baik yang mana? Jadi, fungsi Alat untuk mempermudah sesuatu yang digunakan dalam memperoleh hasil secara efektif dan efisien. 9

Alat Evaluasi Contoh : Jika yang ingin dievaluasi keterampilan membaca, maka hasil belajarnya berupa tingkat keterampilan siswa membaca (performans tes). Jika ingin mengevaluasi brp jumlah siswa mampu dalam hal mnyebutkan nama-nama sungai dikalimantan, maka hasil evaluasinya berupa persentase / banyaknya siswa yang dapat menyebutkan. 10

Alat Evaluasi Dari kegiatan diatas, maka menggunakan alat tersebut evaluator memelukan teknik atau cara. Oleh karena itu ada dua teknik evaluasi : Teknik nontes, meliputi rating scale, quesionair, check list, interview, observation. Buka slide : teknik nontes. b. Teknik Tes . 11

Apa saja Tekhnik Tes ??

1. Tes Formatif 2. Tes sumatif 3. Tes Diagnostik

. Tes Formatif adalah tes hasil belajar untuk mengetahui keberhasilan proses belajar mengajar yang dilakukan oleh guru, guna memperoleh umpan balik dari upaya pengajaran yang dilakukan oleh guru.

Tes Sumatif adalah tes hasil belajar untuk mengetahui keberhasilan belajar murid setelah mengikuti program pengajaran tertentu

Diagnostik adalah tes yang digunakan untuk mengetahui kelemahan-kelemahan siswa sehingga hasil tersebut dapat digunakan sebagai dasar untuk memberikan tindak lanjut berupa perlakuan yang tepat dan sesuai dengan kelemahan yang dimiliki siswa

Buatlah tabel Perbedaan: 1. Dari segi arti, dan manfaat : Diagnostik, Tes Formatif dan Tes Sumatif. 2. (tugas 1): Buat lagi tabel perbedaan tes Diagnostik, Tes Formatif dan Tes Sumatif, dari segi : FUNGSI WAKTU TITIK BERAT PENILAIAN ALAT EVALUASI CARA MEMILIH TUJUAN YANG DIEVALUASI TINGKAT KESULITAN TES CARA MEN SKOR TINGKAT PENCAPAIAN CARA PENCATATAN HASIL 21

BAG 2 dan 3 Selesai Lanjutkan Bag 4 26