Bimbingan Teknis Penguatan Pendidikan Karakter Penilaian dan Evaluasi PPK Hotel Horison Makasar, 11 Juli – 14 Juli 201 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

Tujuan Penilaian Menilai keberhasilan program Penguatan Pendidikan Karakter di sekolah. Memberikan pedoman umum objek penilaian. Menjadi alat evaluasi demi perbaikan ke depan. Melatih sekolah semakin mandiri dalam proses penilaian PPK.

Prinsip-Prinsip Penilaian Orientasi pada proses (berkesinambungan). Instrumen yang dibuat menilai proses dari awal sampai akhir. Dari asesmen awal sampai penilaian keberhasilan program. Acuan pada indikator keberhasilan. Indikator merepresentasikan keterlaksanaan prinsip-prinsip PPK. Asas manfaat. Bermanfaat bagi perbaikan dan pengembangan program. Jujur dan objektif. Menilai apa yang terjadi sesuai dengan kondisi sebenarnya. Transparan. Penilaian dapat diverifikasi oleh pihak-pihak lain dan dilaporkan kepada seluruh pemangku kepentingan pendidikan.

Metode Penilaian PPK Observasi (pengamatan langsung). Lingkungan fisik, sosial, budaya sekolah, kegiatan belajar, dan pembiasaan. Mengumpulkan data, baik data-data administratif maupun catatan-catatan pendukung untuk menilai sebuah kegiatan. Observasi individual. Bila instansi yang menilai adalah individu di luar sekolah, seperti pengawas, atau dari Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota. Observasi komunitas. Sekolah bisa mempergunakan data dari observasi anggota komunitas sekolah (guru, siswa, orangtua, dll) untuk menjustifikasi indikator keberhasilan sesuai dengan rubrik. Telaah data-data administratif (Dokumen, foto, laporan kegiatan, dll)

Penilai Sekolah dengan melibatkan seluruh pemangku kepentingan pendidikan. Dilakukan minimal dengan melibatkan tiga pemangku kepentingan utama pendidikan, yaitu sekolah, komite sekolah/orangtua, dan pengawas. Perwakilan komunitas atau dinas bisa juga dilibatkan untuk membuat evaluasi PPK bila dibutuhkan.

Rubrik Instrumen Penilaian Instrumen penilaian PPK adalah alat untuk mengukur keberhasilan, mengevaluasi program, dan menjadi bahan perbaikan dan pengembangan PPK. Instrumen penilaian PPK berupa rubrik dengan skala Lickert. Rubrik penilaian PPK merupakan informasi untuk menilai keterlaksanaan prinsip-prinsip implementasi PPK sesuai indikator yang ada. Rubrikasi dibuat secara generik/umum agar dapat dikembangkan sesuai dengan konteks dan kebutuhan sekolah.

Komponen Penilaian Teks Materi

Cara Penyekoran Penilaian Banyak hal yang harus diperbaiki dalam pengembangan PPK di Sekolah 1 – 1,99 (D) Sudah mulai ada usaha mengembangkan PPK di sekolah 2 – 2,9 (C) Praksis PPK sudah mulai terlihat di lingkungan sekolah 3,0 – 3,5 (B) Praksis PPK di sekolah sudah menjadi kebiasaan 3,6 - 4,0 (A) Praksis PPK sudah sangat istimewa dan menjadi budaya sekolah

Latihan Menilai Masing-masing peserta pelatihan mencoba menilai kondisi sekolah mereka masing-masing sesuai dengan Buku Panduan Penilaian dan Evaluasi PPK Bagaimana sekolah dapat mengembangkan instrumen penilaian sendiri yang sesuai dengan konteks dan keunikan sekolah?

Terima Kasih foto: anakbersinar.com