LANDASAN FILOSOFI KURIKULUM 2013

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
KERANGKA DASAR KURIKULUM 2013 UNTUK SMK PROGRAM TIK Disusun Oleh : Resti Prima Sandy Epita Herbudiati Nawa Aufa Subkhi Haiz.
Advertisements

KURIKULUM 2013 BY ADA PENDIWATI NIM
Disadur dari berbagai sumber
Haidar Bagir.  Melahirkan manusia-manusia yang kaya?  Berkuasa?  Terkenal?  Pandai?  Memiliki Karakter? Atau :  Melahirkan anak-anak yang sukses?
Konsep Dasar Pendidikan
DESAIN KURIKULUM.
Click to edit Master title style PP 32 Tahun 2013 Tentang STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN PERMENDIBKUD No. 54 Tahun 2013 Tentang SKL.
Tim Dosen PIPS Jurusan PKn
PEMBELAJARAN BERBASIS PENELITIAN
LANDASAN FILOSOFI KURIKULUM 2013
LIMA PILAR BELAJAR GUNA MEWUJUDKAN TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
HAKIKAT PENDIDIKAN Andi Muhammad Ajiegoena Pengantar Pendidikan
Technique Informal School
OLEH : Sosiatun Ungaran 2
UU NOMOR 20 TAHUN Tentang SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL BAB II
PENDIDIKAN KARAKTER Universitas Negeri Yogyakarta Oleh:
TUJUAN PIPS.
LANDASAN FILOSOFI KURIKULUM 2013
PKn sebagai Pendidikan disiplin ilmu
What is Education?  “Saya tidak akan menikah sebelum pendidikanku selesai”  What it education, learning, or schooling?  Schooling might be thought of.
LANDASAN FILOSOFI KURIKULUM 2013
SISTEM PENDIDIKAN Di Indonesia
EVALUASI PEMBELAJARAN SUDIYONO
Pertemuan 2 Tetty Harahap, ST., M.Eng
KOHORT PENDIDIKAN TERTINGGI PENDUDUK TAHUN 2007 USIA 19-23
Hakikat kurikulum dan kedudukannya
KURIKULUM DAN SILABUS Dr. Wuri Wuryandani, M.Pd.
UPAYA PEMBENTUKAN KARAKTER MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA
TUJUAN PENDIDIKAN.
Pemanfaatan TIK dalam Penilaian
Pengertian IPS dan Tujuan PIPS
Pengertian IPS dan Tujuan PIPS
RAVIK KARSIDI, PONPES WINDAN 2010
PENGEMBANGAN KURIKULUM
Hakikat kurikulum dan Pengembangan Kurikulum
Tarmin Abdulghani, ST., MTI.
Collected by: Saiful Amien
Pertemuan 1 S1 PGSD UNEFA Yuni Mariani Manik, S.Pd., M.Pd.
MANAJEMEN KURIKULUM Prof. Dr. H. E. Mulyasa, M.Pd PENDIDIKAN DASAR
Kebijakan Direktorat Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Kualitas PAI pada Sekolah DR. H. NI FASRI, M.Pd. Kasubdit PAI pada SMP Direktorat Pendidikan.
Pengembangan Kompetensi sebagai Tujuan Pembelajaran
Filsafat Kurikulum.
Pengembangan Kurikulum dalam Penulisan
ANALISIS KURIKULUM 2013 JENJANG SMP
PENDIDIKAN MERUPAKAN KEBUTUHAN VITAL MANUSIA
STANDAR PENILAIAN KURIKULUM 2013
BIMBINGAN KONSELING: SEBUAH PENGERTIAN
Undang Undang Sisdiknas no. 20 Tahun 2003
Pendekatan Pembelajaran PKn berbasis isu (issues centred approach)
Tujuan dan Standar Kompetensi
KURIKULUM PERENIALISME
KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) KOMPETENSI INTI (KI) KOMPETENSI DASAR (KD) PPT
Pemanfaatan TIK dalam Penilaian
Analisis Kurikulum.
Analisis Kurikulum Penjasorkes dan Bahan Ajar
LINPRANAS (FMIPA UNNES, tahun 2015)
Korupsi.
Pemanfaatan TIK dalam Penilaian
KOMPONEN-KOMPONEN PENGEMBANGAN KURIKULUM
STANDAR ISI HENDRA ERIK RUDYANTO.
KELOMPOK 2 ALFIAN MUBAROK SRI DEWI NURMAESIH HARIS SUHAILY.
CIVIC EDUCATION Rabiatul Adawiyah, M.Pd. Pendidikan Kewiraan UU N0.2 Tahun 1989 Alasan tidak relevan: a.Pola dan praktek pembelajaran yang indoktrinatif.
Pengembangan Pendidikan agama berbasis wawasan kebangsaan
RIA KURNIASARI. KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN Mahasiswa mampu menganalisis hakikat, fungsi dan tujuan Pendidikan Kewarganegaraan di SD.
Konsep Dasar Pendidikan Mata Kuliah: Oleh: Pengantar Ilmu PendidikanMawan Eko Defriatno, S.Pd., M.T. Mata Kuliah: Oleh: Pengantar Ilmu PendidikanMawan.
HOTS Pengembangan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
HOTS Pengembangan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
BY : LUTFIANI RATNA DEWANTI LILIS SINARSIH Action Research.
MENJADI GURU JAMAN NOW. MEMPUNYAI 7B 1.Bersemangat juang tinggi 2.Berpikir kritis 3.Bertindak dinamis 4.Berkarya kreatif.
Transcript presentasi:

LANDASAN FILOSOFI KURIKULUM 2013 S. HAMID HASAN KAMIS, 27-06-2013

CURRICULUM IS A PRODUCT OF ITS TIME CURRICULUM IS A PRODUCT OF ITS TIME. . . CURRICULUM RESPONDS TO AND IS CHANGED BY SOCIAL FORCES, PHILOSOPHICAL POSITIONS, PSYCHOLOGICAL PRINCIPLES, ACCUMULATING KNOWLEDGE, AND EDUCATIONAL LEADERSHIP AT ITS MOMENT IN HISTORY (OLIVA ,1992:29)

FILSAFAT DAN KURIKULUM PHILOSOPHY LIES AT THE HEART OF EDUCATIONAL ENDEAVOR. THIS IS PERHAPS MORE EVIDENT IN CURRICULUM DOMAIN THAN IN ANY OTHER, FOR CURRICULUM IS A RESPONSE TO THE QUESTION OF HOW TO LIVE A GOOD LIFE. . . . JOHN DEWEY (1916) SUPPORTED THIS EMPHASIS WHEN HE SUGGESTED THAT EDUCATION IS THE TESTING GROUND OF PHILOSOPHY ITSELF.(SCHUBERT,1986:116) PHILOSOPHY SERVES AS BOTH A SOURCE AND AN INFLUENCE FOR EDUCATIONAL OBJECTIVES AND CURRICULUM DEVELOPMENT (TANNER AND TANNER, 1980:103)

FILSAFAT DAN KURIKULUM THE CURRICULUM COMMITTEE SHOULD BE COGNIZANT OF THE MAJOR PRINCIPLES OF THE LEADING SCHOOLS OF PHILOSOPHY, PARTICULARLY ESSENTIALISM AND PROGRESSIVISM. THEY SHOULD KNOW WHERE THEY STAND AS INDIVIDUALS AND AS A GROUP IN THE PHILOSOPHICAL SPECTRUM. THEY MAY DISCOVER THAT THEY HAVE ADOPTED, AS HAVE PERHAPS A MAJORITY OF EDUCATORS, AN ECCLECTIC APPROACH TO PHILOSOPHY, CHOOSING THE BEST FROM SEVERAL PHILOSOPHIES. (OLIVA, 1997:190)

TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL SKL FILOSOFI KURIKULUM

TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL PENDIDIKAN NASIONAL BERFUNGSI MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN DAN MEMBENTUK WATAK SERTA PERADABAN BANGSA YANG BERMARTABAT DALAM RANGKA MENCERDASKAN KEHIDUPAN BANGSA, BERTUJUAN UNTUK BERKEMBANGNYA POTENSI PESERTA DIDIK AGAR MENJADI MANUSIA YANG BERIMAN DAN BERTAKWA KEPADA TUHAN YANG MAHA ESA, BERAKHLAK MULIA, SEHAT, BERILMU, CAKAP, KREATIF, MANDIRI, DAN MENJADI WARGA NEGARA YANG DEMOKRATIS SERTA BERTANGGUNG JAWAB. (UU RI NO 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional)

TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL BERTANGGUNG JAWAB BERIMAN DAN BERTAKWA MANUSIA INDONESIA DEMOKRATIS BERAKHLAK MULIA MANDIRI SEHAT BERILMU KREATIF CAKAP

FILSAFAT PENDIDIKAN YANG UTAMA SEBAGAI LANDASAN KURIKULUM PERRENIALISM ESSENTIALISM EXPERIMENTALISM RECONSTRUCTIONISM ROMANTIC NATURALISM EXISTENTIALISM (TANNER AND TANNER, 1980)

TUJUAN DARI MASING-MASING FILSAFAT PERRENIALISM: CULTIVATIONS OF RATIONAL POWERS; ACADEMIC EXCELLENCE ESSENTIALISM: CULTIVATIONS OF THE INTELLECT; ACADEMIC EXCELLENCE EXPERIMENTALISM: REFLECTIVE THINKING FOR SOCIAL PROBLEM SOLVING; DEMOCRATIC CITIZENSHIP; GROWTH RECONSTRUCTIONISM: BUILDING AN IDEAL DEMOCRATIC SOCIAL ORDER ROMANTIC NATURALISM: INDIVIDUAL FREEDOM TO DEVELOP ONE’S POTENTIALS EXISTENTIALISM: INNER SEARCH FOR THE MEANING OF ONE’S OWN CHARACTER

KONTEN KURIKULUM PHILOSOPHY CURRICULUM CONTENT PERENNIALISM LIBERAL ARTS; GREAT BOOKS ESSENTIALISM FUNDAMENTAL ACADEMIC DISCIPLINES EXPERIMENTALISM COMPREHENSIVE, UNIFIED, PROBLEM-FOCUSED STUDIES, IN DEMOCRATIC CLASSROOM SETTING RECONSTRUCTIONISM SOCIAL PROBLEMS, CORRECTIVE PROGRAMS SCIENTIFICALLY DETERMINED FOR COLLECTIVE ACTION ROMANTIC NATURALISM LEARNING ACTIVITIES BASED UPON CHILD’S FELT NEED EXISTENTIALISM THEMES ON THE HUMAN CONDITION; LEARNING ACTIVITIES, FREE OF RATIONAL CONSTRAINTS, DESIGNED TO FREE THE INDIVIDUAL TO FIND HIS OWN BEING

METODE YANG TERKAIT FILOSOFI PERRENIALISM: MENTAL DISICPLINE; LITERARY ANALYSIS ESSENTIALISM: MENTAL DISCIPLINE; MASTERY OF ACADEMIC SUBJECT MATTER EXPERIMENTALISM: SOCIAL PROBLEM SOLVING THROUGH REFLECTIVE THINKING (SCIENTIFIC METHOD) AND DEMOCRATIC PROCESS RECONSTRUCTIONISM: CRITICAL ANALYSIS OF SOCIAL FLAWS AND PROGRAMMIC NEEDS FOR CORRECTIVE ACTION ROMANTIC NATURALISM: LAISSEZ FAIRE; FREE LEARNING ENVIRONMENT FOR ARTISTIC SELF-EXPRESSION EXISTENTIALISM: INTRAOSPECTION (EXAMINING ONE’S OWN FEELINGS, IMPULSES, THOUGHTS) IN A FREE LEARNING ENVIRONMENT

LANDASAN FILOSOFIS KURIKULUM 2013 PENDIDIKAN BERAKAR PADA BUDAYA BANGSA, KEHIDUPAN MASA KINI DAN MEMBANGUN LANDASAN KEHIDUPAN MASA DEPAN. PENDIDIKAN ADALAH PROSES PEWARISAN DAN PENGEMBANG BUDAYA . PENDIDIKAN MEMBERIKAN DASAR BAGI UNTUK PESERTA DIDIK BERPARTISIPASI DALAM MEMBANGUN KEHIDUPAN MASA KINI. PENDIDIKAN MENGEMBANGKAN BERBAGAI POTENSI YANG DIMILIKI PESERTA DIDIK PENDIDIKAN ADALAH PROSES PENGEMBANGAN JATIDIRI PESERTA DIDIK. PENDIDIKAN MENEMPATKAN PESERTA DIDIK SEBAGAI SUBJEK YANG BELAJAR (EKLEKTIK ANTARA PERENIALISME, ESENSIALISME, HUMANISME, PROGRESIVISME, REKONSTRUKSI SOSIAL)

APLIKASI FILOSOFI DALAM KURIKULUM 2013 KUALITAS YANG PERLU DIMILIKI GENERASI MUDA DOK IDE KURIKULUM FILOSOFI ISI KURIULUM PEMBELAJARAN PENILAIAN HASIL BELAJAR

APLIKASI FILOSOFI DALAM KURIKULUM 2013 IDE KURIKULUM KUALITAS YANG PERLU DIMILIKI GENERASI MUDA COMPETENCY-BASED CURRICULUM BERDASARKAN STANDARD-BASED BERAKAR PADA BUDAYA MEMPERSIAPKAN UNTUK KEHIDUPAN MASA KINI DAN MASA DEPAN MENEKANKAN PADA KESEIMBANGAN ANTARA SOFT SKILLS DAN HARD SKILLS SEKOLAH TAK TERPISAH DARI MASYARAKAT FILOSOFI

APLIKASI FILOSOFI DALAM KURIKULUM 2013 KUALITAS YANG PERLU DIMILIKI GENERASI MUDA ISI KURIULUM KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KONTEN LEBIH SEDERHANA KOMPETENSI YAG SEMAKIN MENINGKAT BERSESUAIAN DENGAN LINGKUNGAN PESERTA DIDIK FILOSOFI

APLIKASI FILOSOFI DALAM KURIKULUM 2013 PEMBELAJARAN KUALITAS YANG PERLU DIMILIKI GENERASI MUDA -PEMBELAJARAN LANGSUNG DAN TIDAK LANGSUNG MENAKNKAN PADA APLIKASI TERKAIT DENGAN KEHIDUPAN MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MENGAMATI, MENANYA, MENGUMPULKAN INFORMASI, MENGOLAH, MENGKOMUNIKASIKAN TEMUAN -MENEKANKAN PADA KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS, KREATIF, DAN PRODUKTIF -MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BELAJAR FILOSOFI

APLIKASI FILOSOFI DALAM KURIKULUM 2013 KUALITAS YANG PERLU DIMILIKI GENERASI MUDA PENILAIAN HASIL BELAJAR MENEKANKAN KEPADA KEMAMPUAN BERPIKIR DAN MELAKUKAN MENEKANKAN KEPADA SIKAP DAN PERILAKU PENGETAHUAN TETAP DIHARGAI FILOSOFI

TERIMAKASIH