PENGAJARAN PERMAINAN INVASI

Slides:

Advertisements

Presentasi serupa

HAKIKAT METODE INSTRUKSIONAL

Advertisements

MODEL MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF

Oleh: Fathan Nurcahyo., S.Pd, Jas., M.Or FIK -UNY

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN PANDUAN TUGAS PRAKTIK.

Praktik Mengajar I, Refleksi, dan Perbaikan RPP

MATERI-1 PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN PANDUAN TUGAS ANALISIS.

Matakuliah Pembelajaran

PERENCANAAN PEMBELAJARAN IPS MI

Paket 9 Mata Kuliah Pembelajaran Tematik

Matakuliah Pembelajaran IPA MI

1. No Lulusan S-1 Kependidikan Lulusan S-1/D-IV Non Kependidikan *) 1 Pengemasan materi bidang studi untuk pembelajaran yang mendidik (subject specific.

RANCANGAN PERKULIAHAN

PENGEMBANGAN KURIKULUM PPG Tim Program PPG

P e n g e m b a n g a n Pembelajaran Tatap Muka, Tugas Terstruktur, dan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur.

Paket 7 Matakuliah Pembelajaran IPS MI

PERTEMUAN 14 PENGEMBANGAN RPP 150 Menit.

Matakuliah Pembelajaran IPA MI

PEMBELAJARAN MICRO TEACHING

PANDUAN TUGAS PEER TEACHING

ALUR KEGIATAN PEER TEACHING

Rekonstruksi Matakuliah

PENGEMBANGAN KURIKULUM PPG KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

Kontrak Kuliah Micro Teaching

: Pendidikan Akuntansi :

Konsep Dasar Micro Teaching

Pembelajaran Tatap Muka,

PEMBELAJARAN PERMAINAN INVASI (INVATION GAMES) & Langkah-langkah pembelajaran model tgfu TIM PENGAMPU FIK UNY 2011.

MATAKULIAH PERMAINAN SEPAKBOLA

Belajar adalah proses perubahan tingkah laku akibat interaksi dengan lingkungan;

BIMBINGAN TEKNIS IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

PEMBELAJARAN BERBASIS PAIKEM

PEMBIMBINGAN 2 Siti Julaeha.

MICROTEACHING TIM Pelatihan dan Pengembangan Pendidikan (P3)

PENILAIAN HASIL BELAJAR

PEMBELAJARAN BERBASIS PAIKEM.

Dosen Pengampu: Musa’adatul Fithriyah, M.Pd.I NIDN

Workshop Penyusunan Instrumen Penilaian PLPG 2016 Rayon 9 Unesa

P e n g e m b a n g a n Pembelajaran Tatap Muka, Tugas Terstruktur, dan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur.

Belajar adalah proses perubahan tingkah laku akibat interaksi dengan lingkungan;

MODEL MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF

PEMBELAJARAN TM, PT, DAN KMTT .

MK-08 Dit. PSMP Ditjen Mandikdasmen

Apa itu PAKEM?.

MODEL PEMBELAJARAN “Model Pembelajaran” adalah kerangka konseptual yang menggambarkan prosedur yang terorganisir secara sistemik dalam mengorganisasikan.

Belajar adalah proses perubahan tingkah laku akibat interaksi dengan lingkungan;

PANDUAN TUGAS PRAKTIK PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEER TEACHING

Belajar adalah proses perubahan tingkah laku akibat interaksi dengan lingkungan;

RAMBU - RAMBU PENYUSUNAN RPP

PANDUAN TUGAS ANALISIS RANCANGAN PENILAIAN PADA RPP

PANDUAN TUGAS PENILAIAN AUTENTIK PADA PROSES PEMBELAJARAN

PRAKTIK PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN 8 JP

Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan

P e n g e m b a n g a n Pembelajaran Tatap Muka, Tugas Terstruktur, dan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur.

MODEL-MODEL PEMBELAJARAN DAN RELEVANSINYA DENGAN PENDIDIKAN KEJURUAN

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAI)

MODEL MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF

PEMBELAJARAN LANGSUNG

P e n g e m b a n g a n Pembelajaran Tatap Muka, Tugas Terstruktur, dan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur.

MODEL MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF

PELAKSANAAN PROGRAM REMEDIAL

Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian Portofolio

MK-08 Dit. PSMP Ditjen Mandikdasmen

PANDUAN TUGAS PRAKTIK PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEER TEACHING

Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) PPG TAHUN 2019 PRAJABATAN Tim PPG Universitas Mulawarman 2019.

PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Workshop Penyusunan LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) PPG 2019 Unesa.

Model Pembelajaran” adalah kerangka konseptual yang menggambarkan prosedur yang terorganisir secara sistemik dalam mengorganisasikan pengalaman belajar.

SISTEM PENILAIAN PENGENALAN LAPANGAN PESEKOLAHAN TAHUN 2019

PEMBEKALAN PLP Tim PPL.

Transcript presentasi:

PENGAJARAN PERMAINAN INVASI TIM PENGAMPU PPKHB FIK UNY 2011

Diskripsi Matakuliah: Matakuliah ini dirancang untuk menyediakan kesempatan bagi mahasiswa untuk mengembangkan keterampilan mengajar permainan invasi. Sebagai calon guru, mahasiswa diharuskan mampu mentransfer keterampilan yang sudah dipelajari dalam matakuliah Dasar Gerak dan Permainan (bolabasket dan sepakbola) dalam lingkungan nyata pengajaran. Salah satu fokus utama pembelajaran ini adalah “pendekatan taktik” terhadap pengajaran dan pembelajaran di mana siswa akan mengembangkan keseluruhan indera dan kemudian menggunakan pendekatan pemecahan masalah dalam belajar permainan invasi.

Standar Kompetensi Matakuliah: Mengerti konsep Teaching Games for Understanding (TGfU), secara khusus permainan invasi. Merancang rencana pembelajaran yang tepat untuk mengajar (a) keterampilan dan praktik permainan, dan (b) adaptasi yang kreatif untuk kelompok siswa yang memiliki perbedaan kemampuan. (Dinilai melalui perencanaan blok kolaboratif, peer teaching, refleksi/ analisis diri, dan evaluasi dosen)

Standar Kompetensi Matakuliah: (Lanjt) Menganalisis penampilan pengajaran taktik untuk permainan invasi rekan sejawat. (Dinilai melalui peer teaching dan peer assessment) Menilai penampilan mengajar diri sendiri (Dinilai melalui jurnal refleksi diri). Memberikan umpan balik atas pengajaran teman sejawat. (Dinilai oleh dosen) Merencanakan, mengantarkan, dan mengevaluasi pelajaran menggunakan pendekatan taktik (Dinilai melalui evaluasi diri, peer, dan dosen)

Strategi Perkuliahan: TGfU Model Peer Teaching model Ceramah Demonstrasi Simulasi

Referensi: Mitchell, Stephen A., Judith Oslin, dan Linda Griffin. Teaching Sport Concepts and Skills: A Tactical Games Approach. Human Kinetics: Cambridge, IL. LAIN-LAIN

Evaluasi: Partisipasi Kelas 10% Jurnal Refleksi Diri dan RPP 30% Jurnal Peer Teaching 20% Praktik Mengajar 40%

Penjelasan Tugas dan Ujian Praktik mengajar: praktik mengajar dilakukan oleh 1 orang mahasiswa. Setiap kali tatap muka kelas akan dibagi 4 kelompok. Jadi setiap tatap muka akan ada 4 orang mahasiswa yang akan praktik mengajar. Alokasi waktu adalah 15 menit persiapan dan 25 menit pengajaran. Gunakan waktu Anda secara efektif. Penilaian akan dilakukan secara individual.

Catatan: Keterlambatan pengumpulan RPP akan diberi nilai “0” untuk tiap tugas yang terlambat

Sampai Jumpa Pada Pertemuan Selanjutnya !!! TERIMA KASIH