Psikologi Pendidikan Winny Puspasari

Tujuan : Memberikan rekomendasi mengenai lapangan studinya yaitu eksistensi Psikologi Pendidikan sebagai bagian dari Psikologi Membahas masalah-masalah yang terdapat dalam lapangan yang ditelusuri psikologi pendidikan; hakekat pendidikan dan psikologi pendidikan, proses dan teori belajar, proses pembelajaran, kurikulum, profesionalitas guru, kemampuan utama yang diperlukan dalam belajar, kreativitas dan keberbakatan, taksonomi kognisi dan afeksi sebagai dasar acuan dalam evaluasi. Meneliti faktor manusia dalam proses pendidikan dan pengajaran, mempelajari interaksi pendidik dan peserta didik dalam situasi belajar mengajar, maupun sebagai makhluk individu dan makhluk sosial

Aspek-Aspek Pendidikan Pendidikan Informal adalah proses belajar yang tidak disadari yang kemudian menjadi kecakapan dan sikap hidup sehari-hari. Contoh: pendidikan di rumah, tempat ibadah, lap permainan, perpustakaan, radio, televisi, dsb. Pendidikan Formal adalah pendidikan yang dilaksanakan dengan sengaja dengan tujuan dan bahan ajar yang dirumuskan dan diklasifikasikan secara jelas. Misalnya: jenjang pendidikan dari SD smp perguruan tinggi. Pendidikan Non Formal adalah pendidikan yang dilaksanakn dengan sengeja tetapi tidak memenuhi syarat untuk termasuk dalam jenjang pendidikan formal. Misalnya: kursus menjahit, memasak

Aspek-Aspek Pendidikan Pendidikan Informal merupakan persiapan pendidikan formal karena dalam pendidikan informal anak akan memperoleh: Suatu pengetahuan tentang lingkungan sekitar Kontrol (pengendalian) gerak yang cukup untuk memenehi kebutuhan pribadi Ketrampilan bahasa sehingga memungkinkan ikut serta dalam percakapan sederhana Suatu pengertian tentang hubungan pribadi dan kelompok.

Definisi Pendidikan Definisi Tradisional : Usaha kaum dewasa untuk mendewasakan anak yang belum dewasa. Definisi Transisi : Bantuan yang diberikan oleh orang dewasa kepada anak yang belum dewasa dalam rangka mencapai kedewasaannya Definisi Modern : Proses penyadaran yang terjadi karena interaksi pelbagai faktor yang menyangkut manusia dan potensinya serta alam lingkungan dan kemungkinan-kemungkinan di dalamnya. Di dalam proses penyadaran tersebut manusia menemukan dirinya dengan keampuhan dan kelemahannya dan menemukan alam lingkungannya dengan kemungkinan dan keterbatasan yang ada.

Definisi Pendidikan Pendidikan merupakan suatu cara mengembangkan ketrampilan, kebiasaan, dan sikap-sikap yang diharapkan dapat membuat seseorang menjadi warga negara yang baik. Dari pandangan psikologi, pendidikan mencakup perubahan yang dapat dinyatakan sebagai suatu Proses (sgl btk aktifitas yg memudahkan individu dlm hidup bermasyarakat) dan sebagai suatu Hasil/Produk (sgl perubahan yg terjadi sbg konsekuensi/akibat daripartisipasi individu dlm kegiatan belajar). Psikologi pendidikan mrpkn aplikasi/penerapan dari hasil2 penelitian psikologi di bidang pendidikan dan mrpkn suatu ilmu yang mempelajari secara sistematik perkembangan anak didik dalam setting (lingkungan/situasi) pendidikan.

Sejarah Psikologi Pendidikan Plato dan Aristoteles, mengembangkan sistem pendidikan berdasarkan pada prinsip-prinsip psikologi. Democritus, filsuf pertama yang menekankan pentingnya pengaruh lingkungan dan suasana rumah terhadap perkembangan kepribadian seseorang. Rousseau, seorang penganut naturalis mendasarkan ide-ide pendidikan pada prinsip-prinsip perkembangan manusia. John Locke, penganut empirisme yang terkenal dengan teori tabula rasa, tetapi secara potensial jiwa individu itu sensitif untuk melakukan impresi terhadap dunia luar melalui sense. Belajar melalui pengalaman dan latihan.

Sumbangan Psikologi Pendidikan terhadap Teori dan Praktek Pendidikan Di dalam perkembangan terjadi inner growth process (perkembangan dalam diri yang terjadi dengan (sendirinya atau tanpa disengaja) akan berhubungan erat dengan pendidikan yang bertujuan mengembangakan individu “dengan sengaja”. Mengerti hakekat belajar Lebih terbuka Mengetahui metode belajar yang efektif Memahami permasalahan anak didik Memberi dasar bagi peserta didik Membantu pendidik dalam mengevaluasi hasil belajar Meningkatkan kemampuan utk melakukan penelitian2 di bid pendidikan Membantu pendidik utk dpt mengarahkan/mendidik anak2 luar biasa

Sumbangan Psikologi Pendidikan terhadap Teori dan Praktek Pendidikan Memiliki sumbangan praktis, yaitu mendisiplinkan anak dgn cara yg lbh manusiawi. Menganjurkan pemakaian audio visual Memberikan sumbangan thd pengolahan sekolah, yaitu pendidik bersikap kooperatif, terbuka, demokratif dan lbh simpatik Memberikan sumbangan thd penyususnan jadwal pelajaran Pentingan kegiatan2 spt diskusi, drama, pramuka, kesenian Sumbangan psi pendidikan thd produksi buku pelajaran

Metode-metode dalam Psi Pendidikan Metode Introspeksi cara melakukan pengamatan kedalam diri sendiri/self observation yaitu dengan melihat keadaan mental dalam waktu tertentu Metode Observasi Kegiatan melihat sesuatu di luar diri sehingga yang diperoleh merupakan data overt behavior (perilaku yang tampak Metode Klinis untuk mengumpulkan data secara lebih rinci mengenai perilaku penyesuaian dan kasus-kasus perilaku menyimpang

Metode-metode dalam Psi Pendidikan Metode Differensial Untuk meneliti perbedaan-perbedaan individual yang terdapat di antara anak didik. Menggunakan berbagai macam teknik pengukuran (contoh: tes, angket,dsb) serta menggunakan statistik untuk menganalisis. Metode Ilmiah Merupakan prosedur yang sistematik dalam memecahkan permasalahan dan merupakan suatu pendekatan objektif yang terbuka untuk dikritik,dikonfirmasikan, dimodifikasi atau bahkan mungkin ditolak kebenarannya oleh penelitian berikutnya. Digunakan untuk menyelesaikan permasalahan perilaku yang lebih kompleks yang harus bisa dipertanggungjawabkan secara ilmiah

Metode-metode dalam Psi Pendidikan Metode Eksperimen Melakukan pengontrolan secara ketat terhadap faktor-faktor atau variabel-variabel yang diperkirakan dapat mencemari atau mengotori hasil penelitian.

Arti dan Fungsi Psikologi dalam Pendidikan Psikologi Pendidikan memberikan jalan untuk mendapatkan pemecahan atas masalah : Pengaruh perbedaan individu yang satu dengan yang lain atas luas dan kemampuan belajar. Perubahan batiniah pada peserta didik selama proses pendidikan/pengajaran. Pengaruh pembawaan dan lingkungan atas hasil pendidikan/pengajaran.

Teori dan proses belajar. Hubungan taraf kematangan dan kesiapan belajar. Taksonomi Kognisi dan Taksonomi Afeksi yang mendasari evaluasi terhadap Prestasi Akademik Siswa . Hubungan antara teknik mengajar dan hasil belajar. Perbandingan hasil pendidikan formal dan pendidikan informal atas individu.

Pengaruh kondisi lingkungan sosial peserta didik atas pendidikan yang diterima. Nilai sikap ilmiah terhadap pendidikan yang dimiliki para petugas pendidikan. Pengaruh interaksi antara guru dengan murid. Hambatan, kesullitan, ketengangan, dan sebagainya yang dialami peserta didik selama proses pendidikan.

Tugas Kelompok Masing-masing kelas membagi menjadi 8 kelompok: 1 & 2 = PAUD dan Taman Kanak-Kanak 3 & 4 = SD (kls 1) dan SD (kls 2 atau 3) 5 & 6 = Sekolah Anak Jalanan & SLB 7 & 8 = SLB dan Tempat Kursus

Film Dokumentasi Perkenalan masing-masing anggota kelompok Wawancara dan Observasi: a. Guru b. Cari 2 subjek yg unik (observasi & wwcr) c. semua anggota kelompok ikut terlibat selama proses d. buat game yg bisa mengembangkan kreatifitas e. Dikumpulkan dlm bentuk CD