TEKNIK PEMBERDAYAAN RRA PRA PLA CSS/SMD MMD

RRA = Rapid Rural Appraisal kegiatan penelitian & pengkajian pedesaan. RRA  analisis kualitatif sbg jembatan metd kuantitatif (kuesioner terstruktur & perlu waktu panjang dg proses sulit diterapkan di lapangan). RRA cepat & efisien melakukan identifikasi issue lokal, tidak kaku. Penelitian multi disiplin, gambarkan berbagai persepsi secara holistik, oleh Tim. Lahir RRA(Rapid Rural Appraisal) th 1970 dg prinsip: Kami datang ke masy, kami libatkan masy Mencari pengetahuan dari mereka Kembali ke kantor utk analisis & menyusun program Kami kembali ke desa, serahkan hsl rumusan program

Teknik RRA: Wawancara yg di desain utk indv, kelg, informan kunci Crosceck informasi berbagai sumber,sampling sasaran Metode data kuantitatif dlm waktu singkat FGD Observasi langsung Penggunaan data sekunder Kelemahan RRA: Berorientasi kepentingan peneliti, masy sbg objek pengamatan Rumusan program belum tentu sama dg yg dirasakan kebutuhan masy Belum tekankan partisipasi masy,cenderung dimobilisasi

PRA = Participatory Rural Appraisal Participatory = partisipasi masy = keikut sertaan masy Penilaian/Pengkajian u/ memahami keadaan/ kondisi di masy/kelg oleh masy/kelg setempat yg terkait, dipandu/difasilitasi petugas scr partisipatip dg bantuan diagram, peta, alat2 ttt, & upaya utk mengatasi scr partisipatif. Metode penelitian & mengumpulkan data  metode pembelajaran masy. Pendekatan & teknik pelibatan masy dlm proses pemikiran yg berlangsung selama kegiatan perencanaan, pelaksanaan, pemantauan, evaluasi program di masy. Pelaku : dilakukan antar pelaku/partisipan scr bersama dg pendamping dari luar.

Tujuan PRA Utk pengumpulan data akurat/mendalam berbagai informasi yg perlumengeksplorasi  masalah mendasar & potensi Pengetahuan, pemahaman keadaan/kondisi Kebutuhan & prioritas kedekatan fisik & kedekatan psikis komunikasi, perasaan yg tersirat, nilai, dll Memfasilitasi kelg/masy  utk memahami keadaan/kondisi mereka sendiri & lingk.  proses pembelajaran kelg/ masy sbg peneliti bg pengembangan keg mereka sendiri  proses pembelajaran penguatan/ pemberdayaan. PRA menghasilkan rancangan program yg sesuai dg keadaan masy.

Tahapan PRA Persiapan.: a. Koordinasi dgn kelg atau desa lokasi PRA.  Menjelaskan rencana PRA Menentukan tempat, waktu. Menentukan peserta. Menyiapkan penyelenggaraan Menentukan informasi yg akan dikaji. b. Menentukan teknik, siapkan alat, instrumen. c. Pembentukan & pengembangan tugas TIM.

Pelaksanaan PRA utk akurasi data manfaatkan data dasar yg dikumpulkan petugas (data primer oleh petugas & data sekunder oleh lembaga  potret menurut analisis petugas) utk akurasi data thd data sebelumnya proses partisipatif Potret yg sebenarnya Potret yg diharapkan  kebutuhan nyata dibanding kenyataan  MASALAH. Upaya yg diharapkan  pecahkan masalah mereka sendiri. Data akan lebih akurat bila melibatkan orang yg tekait dg masalah tsb / masy setempat.

Utk perencanaan  memfasilitasi kelg/masy: identifikasi & mengkaji masalah yg mengganggu kesejahteraan mereka mencari penyebab terjadinya masalah, & analisis mendalam  bahan menyusun rencana kegiatan secara riil /nyata. Identifikasi & mengkaji potensi yg dimiliki  menjawab bagaimana cara atasinya sendiri. Utk evaluasi keg  memfasilitasi kelg/masy Lakukan penilaian keg, diselenggarakan scr swadaya Perbandingan seb & setelah keg dilakukan Masalah & kebutuhan apa yg diselesaikan, & yg masih dibutuhkan. Potensi yg masih dapat dikembangkan.

Alat & tenik Pelaksanaan PRA Observasi (kunjungan) Visualisasi Peta (peta desa, peta lingkungan) Diagram venn Kegiatan harian, musim Pembobotan. Dialog/diskusi & Wawancara Semi terstruktur Dialog/wawancara antar angt kelg/orang terkait masalah

Observasi langsung Transek = jalan2 desa perlu didampingi nara sumber yg memahami  disusun peta /situasi fisik lainnya pembuktian kondisi & situasi yg nyata thd kondisi rumah, lingk, sumber penularan/ sebaran peny, akses pelayanan, akses fasilitas ttt, dll. Diagram peran/Diagram Venn = mulai identifikasi peran tokoh/ institusi di lingk besar/ sedang/kecil, jauh & dekat yang kontak fisik & psikis, kedekatan penyebab) peran angt kelg hub thd or yg terkena masalah peran lembaga/petugas dlm hub dg keluarga peran masalah dg sebab masalah peran dlm pengambilan keputusan, dll.

Sketsa Kalender Ibu Hamil Contoh Diagram Peran ( Diagram Venn) Balita Anak remaja Ibu Hamil Bapak Bagaimana Posisi anggota keluarga thd ibu hamil (IH)? Buat Diagram jauh dekat. Rumuskan Peran anggota keluarga thd. IH. Temukan masalah & Potensi thd IH! Sketsa Kalender Ibu Hamil Karakteristik Perkembangan Kes Ibu pd bulan kehamilan (jajagi pengetahuan & kemampuan keluarga)

Analisa Kegiatan harian Letakkan peran anggota keluarga dalam rangkaian kegiatan harian selama 24 jam jam 4 pagi jam 3 pagi 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 1 2 3 4 Ibu Anak Bapak

PLA = Participatory Learning and Action = mendorong partisipasi melalui belajar & bertindak bersama Masy membangun karsa utk selesaikan masalah sendiri Dan orang luar mendorong terwujudnya mimpi tsb Tujuan: Masy diberi tempat utk memahami masalahnya, fasilitator membantu utk mendorong agar mereka keluar dari persoalan yg dihadapi. Komunikasi dua arah, kesetaraan, Menemukan cara utk: kembalikan pengabilan keputusan pada masy membangun bersama dan untuk bertindak bersama. Masy berbicara dan fasilitator luar mendengarkan.

Langkah-langkah PLA Bimbing kerjasama TEAM, shg rasa percaya diri & kerjasama menyenangkan mempelajari sejumlah trik & cara bekerja sama dg lebih baik. Bimbing bgmn cara terbaik utk komunikasikan informasi & ide ttg masalah & pemecahannya minta buat media komunikasi sendiri (kata2 sendiri yg komunikatif, canggih)  muncul rasa bangga, kreatif, utk sebarluaskan pd masy berikan kesempatan masy buat keputusan sendiri, berbagi & melakukan pekerjaan u/ kepentingan bersama. Kembangkan tim pelaksana, pemantau & evaluasi dari rencana.

SMD (Survei Mawas Diri) = mengumpulkan berbagai informasi (data desa, aparat desa, PKD, kader, lingk, dll)  yg terkait: Situasi desa secara umum Situasi masalah kesehatan yg ada dan potensi Kelompokkan masalah dlm isu utama desa. Metode SMD: Transek  melihat kondisi desa & memahami masalah secara langsung di lapangan. Pemetaan  gali masalah, potensi, kegiatan di desa oleh forum kes desa & kader, Toma, Toga (kajian dokumen, ukur langsung, observasi). Wawancara, FGD, PRA  gali scr mendalam ttg masalah, penyebab masalah, keg yg ada & keg perlu dikembangkan

METODE PENGUMPULAN INFORMASI/DATA Kajian dokumen. Pengukuran langsung Observasi: Lingkungan Perilaku (individu, kelompok) Pelaksanaan kegiatan/pelayanan. Wawancara: terstruktur atau mendalam Diskusi kelompok terarah (homogen) PRA (heterogen pelaku yg terkait dg topik) Informan adalah narasumber  bahan (SMD)  masalah & penyebab, potensi, kebutuhan motivasi masy. Ketrampilan pengumpulan informasi/data kualitatif >>  tahu pola penyebab masalah  pemberdayaan Awal proses SMD dipandu oleh fasilitator/pendamping.

MMD (Musyawarah Masyarakat Desa) LANGKAH MMD Identifikasi masalah, potensi di desa serta peluang. Rumuskan masalah dan prioritas masalah Identifikasi penyebab masalah & prioritas penyebab. Rumuskan pemecahan masalah dg manfaatkan potensi & peluang (perhatian utama usulan/partisipasi kelg/ masy) Susun rencana kegiatan operasinal tiap pemecahan masalah yg disepakati (keg, tujuan, bgmn, siapa, kapan, dimana) Susun kesepakatan indikator keberhasilan  dorong monev oleh keluarga/masy

MMD (Musyawarah Masyarakat Desa) Metode MMD Penentuan masalah, urutan masalah & argumentasinya. Curah pendapat & diskusi penyebab masalah dg argumentasinya  kesepakatan penyebab yg akan diatasi. Hubungan penyebab masalah & pemanfaatan potensi yg ada  pemecahan masalah  kegiatan pokok Penyusunan kegiatan operasional yg disepakati. Menyusun instrumen monev

Terima Kasih