TIM Pelatihan dan Pengembangan TEAM TEACHING TIM Pelatihan dan Pengembangan Pendidikan (P3) Kopertis VII. Jawa Timur

Kompetensi Dasar Setelah mrngikuti pelatihan peserta menjelaskan team teaching dalam perkuliahan

Indikator Setelah mengikuti pelatihan peserta diharapkan dapat Menjelaskan pengertian team teaching Menjelaskan manfaat team teaching Mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan team teaching Menjelaskan proses perencanaan team teaching

Definisi Team Teaching Satu mata kuliah untuk sekelompok mahasiswa tertentu yang diajarkan oleh satu orang dosen secara terpisah menurut pembagian tugas yang disepakati. Lines & Spellman, Cindy Novotny, Fickes, Marleen Pugach (Mann,1998) Dua orang dosen atau lebih yang mengajar bersama-sama dalam kelas yang sama dan pada waktu yang sama.

Definisi Team Teaching Sudut Pandang Definisi Team Teaching Karin Goetz a group of two or more teachers working together to plan, conduct and evaluate the learning activities for the same group of learners.

PENGEMBANGAN TEAM TEACHING MODEL – MODEL TEAM TEACHING

Model Team Teaching 2. Collaborative Teaching: Dosen didalam team bekerja bersama dalam membuat rancangan pembelajaran dan menyampaikannya bersama-sama pada mahasiswa dengan cara berdiskusi dan bertukar ide dan teori didepan mahasiswa. Mahasiswanya juga dapat dibentuk dalam kelompok diskusi.

Model Team Teaching 3. Complimentary / Supportive Team Teaching: Satu orang dosen bertanggungjawab pada topik pembelajaran, sedang dosen yang lainnya memberikan kegiatan follow up pada topik atau skill tertentu

Model Team Teaching 4. Parallel Instruction: Kelas dibagi menjadi dua atau lebih kelompok dan masing-masing dosen bertanggungjawab terhadap topik atau materi yang sama. Cara ini sesuai untuk kegiatan project based learning atau problem solving, sehingga dosen dapat memberi bantuan pada mahasiswa secara individu.

Model Team Teaching 5. Differentiated Split Class: Membagi kelas menjadi kelompok kecil sesuai dengan kebutuhan pembelajaran. Misal: kelas dibagi menjadi beberapa kelompok, kelompok “perkalian” dan kelompok “pembagian”. Kelas dibagi berdasarkan tingkat kemampuan mahasiswa.

CONTOH TEAM TEACHING

CONTOH TEAM TEACHING

Model Team Teaching 6. Monitoring Teacher Satu orang dosen bertanggungjawab terhadap penyampaian topik dan dosen lain memonitor kemampuan dan perilaku mahasiswa

CONTOH TEAM TEACHING

Mengapa Team Teaching diperlukan? 1. Dosen dapat memikirkan suatu perubahan/perbaikan dalam pembelajaran dibandingkan dengan mengajar sendirian secara terisolasi. 2. Meningkatkan kebutuhan dosen untuk bekerjasama atau berkolaborasi karena tuntutan perkembangan teknologi pembelajaran 3. Memberi peluang kepada dosen muda/yunior untuk bertim dengan dosen senior

Mengapa Team Teaching diperlukan? 4. Tuntutan dunia kerja yang semakin kompleks 5. Membahas tentang suatu problem dan menyelesaikannya secara komprehensif dari berbagai aspek 6. ........

Aspek-aspek Pembelajaran Latar Belakang mahasiswa Tinjauan Team Teacing terhadap aspek-aspek pembelajaran Team Teaching Aspek-aspek Pembelajaran Hakekat Mata Kuliah Kemampuan dosen & mahasiswa Variasi dalam Latar Belakang mahasiswa Jumlah Mahasiswa

KEKUATAN DAN KELEMAHAN m model kerja sama m perhatian & interaksi dengan mahasiswa meningkat m dosen lebih aman m dosen menampilkan yang terbaik m balikan bagi mahasiswa banyak & komprehensif m variasi yang menantang m persiapan/waktu ekstra m tidak mudah menjadi anggota tim yang kompak m dana/fasilitas ekstra

KRITERIA TEAM TEACHING Dosen Administrasi Fasilitas pernah mengamati team teaching kemauan mampu memberi kepercayaan pada orang lain a lot of give and take mau & mampu memperdalam bidang keahlian penyusunan jadwal mengajar penyerahan nilai ruang kelas ekstra dana permintaan ke bagian perlengkapan

Perencanaan, Pelaksanaan, Penilaian tetapkan tujuan team teaching variasi/jenis team teaching sepakati GBPP sepakati pengorganisasian materi pilih model team teaching langkah pelaksanaan sesuai dengan kesepakatan siapa, kapan, di mana Program: penilaian sajian oleh mahasiswa refleksi diri bagi anggota tim Hasil Belajar: menilai hasil belajar mahasiswa

IMPLIKASI BAGI INSTITUSI PENDIDIKAN PROAKTIF Mengembangkan & menyebarluaskan pedoman Memfasilitasi dosen untuk ber-team teaching Pelatihan team teaching Pemantauan pelaksanaan team teaching Promosi untuk menggunakan team teaching

Video team teaching http://video.google.com/videoplay?docid=7400869562445115334&ei=BVpxS4HZE4LKwgO3pdXOBg&q=team+teaching%2C+video&hl=id&client=firefox-a#docid=-2108311044753237128 http://video.google.com/videoplay?docid=7400869562445115334&ei=BVpxS4HZE4LKwgO3pdXOBg&q=team+teaching%2C+video&hl=id&client=firefox-a#docid=7319682864140867037

SEMI TEAM TEACHING Pengertian Pembuatan Rencana bersama, mengajar sendiri- sendiri Variasi 1: Mata Kuliah Asuhan Kebidanan Kelas A Dosen 1 Kelas B Dosen 2 Kelas C Dosen 3

SEMI TEAM TEACHING Variasi 2: Mata Kuliah Fisika Dasar Kelas A Dosen 2 Kelompok 2 Kelompok 1 Dosen 1 Dosen 3 Kelompok 3

SEMI TEAM TEACHING Variasi 3: Mata Kuliah Pengantar Sosiologi Kelas A Topik a Topik b Topik c (dosen 1) (dosen 2) (dosen 3)

SEMI TEAM TEACHING SEMI TEAM TEACHING Pelaksanaan l rencana dibuat sebelum perkuliahan l substansi perencanaan: m GBPP/Kontrak Perkuliahan m pembagian tugas m teknik pengamatan/pemberian balikan m teknik evaluasi/bobot nilai l perlu evaluasi perencanaan l pertemuan tim secara periodik

Team Teacing Penuh Pengertian Prinsip Pelaksanaan, perlu : l Satu tim mengajar di satu kelas dalam waktu yang sama Prinsip Pelaksanaan, perlu : Penilaian berkesinambungan Kesepakatan Komitmen

Team Teaching Penuh KELAS A Mata Kuliah Pengantar Ilmu Keperawatan l Variasi 1: Mata Kuliah Pengantar Ilmu Keperawatan KELAS A Dosen 1 (presentasi) Dosen 2 (peragaan/contoh)

Team Teacing Penuh KELAS B Mata Kuliah Matematika Lanjut Topik 1 l Variasi 2: Mata Kuliah Matematika Lanjut KELAS B Topik 1 Dosen 1 Topik 2 Dosen 2 Topik 3 Dosen 3

TUGAS PRAKTEK MENGAJAR MIKRO UNTUK PELATIHAN Buatlah kelompok team teaching, Tiap kelompok terdiri dari 5 orang yang memiliki bidang ilmu yang sejenis Tugas kelompok mengajar dalam team teaching, Tiap kelompok membagi peran sebagai (a) dosen (b) pengamat Pilihlah satu topik untuk diajar dalam tim teaching, Rencanakan RPP praktek mengajar mikro selama 20 menit, yang terdiri dari pendahuluan, penyajian dan penutup Setelah selesai praktek, pengamat menyampaikan hasil pengamatannya

TERIMA KASIH