TEORI MEDAN Kurt Lewin.

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
Advertisements

BERPIKIR OLEH NUR ADDIANSYAH.
TEORI MEDAN Kurt Lewin.
The Field Thoeritical Theory
Perkembangan Fungsi Irfan. Perkembangan menjadi bagian unik dari kehidupan Dalam keadaan normal perkembangan manusia dipengaruhi oleh interaksi antara.
Burrhus Frederic Skinner
PENGERTIAN EMOSI Perasaan (feeling) atau afek yang meliputi antara perubahan fisiologis dengan tingkah laku nyata (overt behavior) Klasifikasi emosi :
Manusia dan Penderitaan
Masa Kanak-Kanak Akhir/ Masa Sekolah
Pembentukan Sikap Dan Tingkah Laku
PROSES SOSIOLOGI dan INTERAKSI SOSIOLOGI
MASA ANAK-ANAK AWAL 2-6 TAHUN.
PERSUASI Pertemuan 6 Matakuliah : Komunikasi Interpersonal
PERSEPSI SOSIAL (Materi 4 Kuliah Ke-warga-Negaraan) FAKULTAS TEKNIK UHAMKA (ENDY SA, MT)
MOTIVASI Devi Risma.
KONSEP DIRI & TEORI JOHARI WINDOWS
TEORI MEDAN Kurt Lewin.
PSIKOLOGI KEPRIBADIAN
PERILAKU PETANI Sub Pokok Bahasan Ini Mempelajari Teori Perilaku Manusia Dan Faktor Yang Berkorelasi Dng Perilaku Manusia BY : SUTRISNO.
K V: HAMBATAN KOMUNIKASI MASSA
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Perilaku Pembelian Konsumen
PROBLEM SOLVING ADE PANJI RUKMANA NURSIDDIK TRI ANDIKA M. HATIF
TEORI PSIKOANALITIK DARI JUNG
GEJALA-GEJALA KEJIWAAN PADA MANUSIA NORMAL
PERILAKU SISWA SEBAGAI INDIVIDU
Observasi Mengamati Tingkah laku individu.
Arti Psikodiagnostika
MOTIVASI KERJA.
KONSEP DIRI & TEORI JOHARI WINDOWS
MOTIVASI DAN eMOSI.
Field Theory – Kurt Lewin (1890 – 1947)
PRINSIP-PRINSIP BELAJAR
GEJALA-GEJALA KEJIWAAN PADA MANUSIA NORMAL
MOTIVASI BELAJAR Fungsi Motivasi Dalam Belajar Fungsi Motivasi
Kurt Goldstein TEORI ORGANISMIK.
PERILAKU PETANI Sub Pokok Bahasan Ini Mempelajari Teori Perilaku Manusia Dan Faktor Yang Berkorelasi Dng Perilaku Manusia BY : SUTRISNO.
Bab 6 Menganalisis Pasar Konsumen
SIKAP DAN TINGKAH LAKU. TINGKAH LAKU MANUSIA DAN LINGKUNGAN SOSIAL (HUMAN BEHAVIOR AND SOCIAL ENVIRONMENT)
Empat Teori Psikologi Tentang Manusia
PROSES SOSIOLOGI dan INTERAKSI SOSIAL
FIELD THEORY Kurt Lewin ( ).
Tania Clara Dewanti BK/B
MOTIVASI DAYA ATAU KEKUATAN YANG ADA DALAM DIRI MANUSIA YANG MENDORONG ATAU MENGGERAKKAN UNTUK BERTINGKAH LAKU TERTENTU YANG DIARAHKAN PADA SUATU TUJUAN.
BLOK I PROSES BELAJAR & HUMANIORA
INSTRUKSI TES T.A.T.
MENGAPA MANUSIA HARUS BERKOMUNIKASI OLEH : ARIS FEBRI RAHMANTO
MOTIVASI BELAJAR Fungsi Motivasi Dalam Belajar Fungsi Motivasi
A. Dian Savitri,S.Psi,M.Si,Psikolog
TEKNIK KOMUNIKASI PADA ANAK
KONSEP DIRI & TEORI JOHARI WINDOWS
HARRY STACK SULLIVAN.
Empat Teori Psikologi Tentang Manusia
Interview Suatu situasi dimana terjadi pembagian pandangan dan informasi antara 2 orang yg bertemu. Terjadi pembentukan relasi antar personal. Terjadi.
AGRESI, FRUSTRASI & KONFLIK PERTEMUAN 12 NOVENDAWATI WAHYU SITASARI
PSIKOLOGI INDIVIDUAL ALFRED ADLER ( ).
Hambatan dalam Komunikasi Massa
PROSES SOSIOLOGI dan INTERAKSI SOSIOLOGI
Motivasi dan Emosi.
GAYA HIDUP.
Teori Belajar Behavioristik & Penerapannya dalam Pembelajaran
TEORI BELAJAR DAN MOTIVASI
MOTIVASI BELAJAR Fungsi Motivasi Dalam Belajar Fungsi Motivasi
KONSEP DASAR MANUSIA Diah Warastuti 1. SUB POKOK BAHASAN Mahluk biologik, Organ2 yg bekerja sbg su/ sistem yg utuh Mahluk psikologik, Tingkah laku merup.
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Perilaku Pembelian Konsumen
KEPRIBADIAN, KONSEP & CITRA DIRI
Manajemen Konflik dan Negoisasi
Mengelola Dinamika Kelompok
Teori Belajar Behavioristik & Penerapannya dalam Pembelajaran Teori belajar behavioristik.ppkm1.
MOTIVASI BELAJAR A.Fungsi Motivasi Dalam Belajar 1.Motivasi adl. Sesuatu yang paling mendasar yang harus ada dalam proses belajar karena hasil belajar.
KONSEP DIRI REMAJA T U J U A N Dapat memahami dan menemukan unsur- unsur konsep diri serta memahami dan menerima kelebihan dan kekuarangan secara wajar.
Transcript presentasi:

TEORI MEDAN Kurt Lewin

 STRUKTUR KEPRIBADIAN  Kurt Lewin lebih menyukai menjelaskan pengertian pribadi dengan ruang (TOPOLOGI), karena : penggambaran secara topologis (ruang) memungkinkan pendekatan secara matematis, sedangkan definisi secara verbal mengandung keragu-raguan sehingga menimbulkan salah mengerti.

Pemisahan pribadi dari yang lain-lainnya di dunia dilakukan dengan menggambarkan suatu figur yang tertutup. Segala sesuatu yang terdapat dalam batas itu adalah P (Pribadi) sedangkan segala sesuatu yang terdapat di luar batas adalah NON-P (bukan pribadi). P Non-P Non-P Gambar: Pribadi

2. LINGKUNGAN PSIKOLOGIS : daerah di lingkungan individu yang berpengaruh terhadap kehidupan psikologis individu. Nonpsikologis P Lp Nonpsikologis Gambar: Pribadi dalam Lingkungan Psikologis

3. RUANG HIDUP Ruang Hidup sama dengan “Medan Psikologis” atau “keseluruhan situasi” yang merupakan totalitas realitas psikologis yang berisi fakta-fakta yang dapat mempengaruhi tingkah laku individu pada suatu saat. P Rh Lp Daerah didalam elips termasuk juga lingkaran (P) disebut Ruang Hidup (life space)  Rh

Tingkah laku merupakan fungsi dari ruang hidup Tingkah laku merupakan fungsi dari ruang hidup. Ruang hidup adalah hasil interaksi antara pribadi (P) dan lingkungan psikologis (Lp). Ada komunikasi dua arah antara Ruang Hidup dengan Dunia Luar, maka batas antara keduanya bersifat dapat ditembus (permeability).

Tingkah laku menurut Lewin adalah setiap perubahan dalam ruang hidup terutama perubahan yang psikologis, disebabkan oleh gerak tapi bukan berarti bahwa setiap gerak menyebabkan perubahan psikologis  Tingkah Laku adalah fungsi dari Ruang Hidup  Tl = f(Rh). Tingkah laku memang sesuatu yang sifatnya unobservable (tidak dapat diamati secara langsung, tapi bisa disimpulkan).

4. DIFERENSIASI RUANG HIDUP Struktur Pribadi itu heterogen, terdiri dari bagian- bagian yang saling berbeda tapi saling berhubungan dan saling bergantung. A. Pribadi berdiferensiasi. Daerah perseptual dan motorik (P-M) : daerah ini menghubungkan pribadi dengan lingkungannya melalui persepsi atau motorik. DP (Daerah dalam Pribadi) : daerah ini tidak mempunyai hubungan langsung dengan dunia luar, harus dengan perantara Daerah P-M.

Gambar : Pribadi Berdiferensiasi (1) Daerah DP ini terbagi atas dua golongan, yaitu golongan SEL bagian pinggir (p) berisi isi batin yang mudah dipengaruhi dan dinyatakan keluar. Bagian yang kedua adalah SEL bagian sentral (s) yang berisi isi batin yang tersembunyi atau dirahasiakan Gambar : Pribadi Berdiferensiasi (2)

B. Lingkungan Psikologis yang berdiferensiasi B. Lingkungan Psikologis yang berdiferensiasi. Lingkungan psikologis pada kenyataannya bermacam- macam. Oleh karena itu dapat dibagi-bagi sehingga terbagi atas daerah-daerah. Gambar : Ruang Hidup Berdiferensiasi

5. BANYAKNYA DAERAH Banyaknya daerah ditentukan oleh banyaknya faktor2 psikologis yang ada pada sesuatu saat. Jika hanya ada dua fakta dalam ruang hidup, pribadi & lingkungan psikologisnya maka hanya ada 2 daerah dlm Rh Jika Lp terdiri dari 2 fakta ex: kerja & permainan, maka Lp dibagi 2. Jika ada banyak permainan (sepak bola, musik, dll) maka dibagi sebanyak yg ada. Demikian juga jika ada beberapa pekerjaan. Pada DP juga demikian. Jika pd DP hanya ada 1 macam ex: lapar, maka daerah DP hanya 1 saja. Tetapi jika lapar juga disertai dgn kebutuhan menyelesaikan pekerjaan maka ada dua daerah dst. Lp

5. DIMENSI RUANG HIDUP Ruang Hidup terdiri dari 2 dimensi yaitu : A. Dimensi Waktu. Kurt Lewin berpegang pada prinsip kekinian, tetapi sikap, perasaan, pikiran dan sebagainya mengenai masa lampau dan masa depan mempengaruhi tingkah laku saat ini. Oleh karena itu masa kini harus juga memuat kaitannya dengan masa lalu dan masa depan. B. Dimensi Realitas Irrealitas Irrealitas berisi fakta khayal. Di antara kutub realitas- irrealitas terdapat berbagai taraf. Contoh : perbuatan lebih realitas dibanding berbicara tentang perbuatan tersebut.

 DINAMIKA KEPRIBADIAN  A. ENERGI : kekuatan/dorongan yang ada pada individu yang menyebabkan bergerak atau bertingkah laku. Jadi kepribadian sebagai system energi  energi psikis. B. TENSION : situasi atau keadaan pribadi yang secara relatif memiliki energi-energi yang memerlukan penyaluran. Kurt Lewin mengatakan daerah yang mengalami tension sebagai sistem tension.

Sistem Tension 1. Keadaan tegang pada suatu sistem cenderung utk menyamakan diri dengan sistem disekitarnya. Sistem yg punya tegangan tinggi (karena adanya penumpukan energi) mengalirkan energi ke sekitarnya yg tegangannya lebih rendah. Kejadian psikologis penyebab tension disebut PROSES PSIKOLOGIS  berpikir, mengingat, merasakan, mengamati dsb. ex: Individu menghadapi masalah  energi psikis berkumpul  berpikir  seimbang.

2. Bagaimana tension tersebut merata tergantung kuat lemahnya batas antara sistem-sistem itu (rigidity dan fluidity). Rigid: kaku / tdk bisa tertembus ex: lapar tapi harus kuliah  tegang terus Fluid: batas bisa langsung tertembus

C. NEED / Kebutuhan : keadaan atau sifat pribadi yang menyebabkan meningkatnya tension, berupa : 1. kebutuhan fisiologis : haus, lapar, dorongan seks, dll. 2. Keinginan akan sesuatu, misal : baju, mobil, dll. 3. Keinginan mengerjakan sesuatu, misal : bermain bola, nonton, dll. Jadi need/kebutuhan merupakan motif, keinginan atau dorongan.

D. VALENSI/valance (=Press-Murray) : sifat lingkungan psikologis nilai lingkungan psikologis bagi pribadi. Yaitu tuntutan dari luar, ada 2 : A. Positif : lingkungan yang menyebabkan berkurangnya tension jika pribadi mendekati atau memasuki daerah tersebut, serta menyebabkan meningkatnya tension jika pribadi terhambat untuk menuju ke daerah tersebut. contoh : makanan bagi orang yang lapar.

B. Negatif : valensi yang menyebabkan meningkatnya ketegangan/tension jika pribadi menghampiri atau mendekati lingkungan tersebut, serta menyebabkan menurunnya tension jika menjauh, contoh : anjing bagi orang yang takut anjing. Jadi valensi positif bersifat menarik dan valensi negatif bersifat menolak. “Anjing jadi (-) tergantung P individu”

E. FORCE atau VECTOR Kekuatan yang menyebabkan pribadi terdorong untuk bertingkah laku. Suatu gerakan terjadi bila ada kekuatan yang cukup besar mendorong pribadi. Kekuatan ini berkoordinasi dengan kebutuhan (bukan tegangan) Kekuatan ini mempunyai 3 sifat : A. arahdigambarkan dgn arah vektor B. besar besar kecil kekuatan digambarkan dgn panjang pendeknya vektor C. titik tangkap ( P) : tempat yang dituju oleh vector tersebut, bisa satu atau lebih.

F. LOCOMOTION/GERAKAN

G. TUJUAN PROSES PSIKOLOGIS Semua perilaku bertujuan untuk mencapai homeostatis

 PERKEMBANGAN KEPRIBADIAN  Kurt Lewin setuju dengan peranan genetik dan kematangan terhadap perkembangan kepribadian. Hakekat perkembangan adalah terjadinya perubahan tingkah laku (behavior change).

Arti perubahan ada 6 : 1. Perkembangan berarti perubahan dalam variasi tingkah laku. Semakin bertambah umur makin bervariasi tingkah lakunya. 2. Perkembangan berarti perubahan dalam organisasi dan struktur tingkah laku. Semakin bertambah umur semakin kompleks. Ada tiga hal : A. Struktur relasi bertambah. Semakin berumur, hubungan antar manusia juga bertambah sehingga dengan sendirinya anak akan dapat berhubungan dengan beberapa anak. B. Hirarki permainan bertambah kompleks C. Struktur tingkah laku semakin kompleks multitasking

3. Perkembangan berarti makin bertambah umur, daerah bertambah luas dan aktivitas semakin bertambah luas. 4. Perkembangan berarti perubahan dalam taraf realitas. Semakin bertambah umur, maka dimensi realitas dan irrealitas semakin bertambah : anak tidak dibelikan mobil-mobilan nangis, orang dewasa tidak nangis. 5. Perkembangan berarti makin bertambah diferensiasi dan stratifikasi. Kemampuan membedakan dimensi waktu, realitas-irrealitas dan membedakan bermacam- macam kemungkinan. Ini berarti perubahan perilaku, bertambah daerah pribadi dan lingkungan psikologis.

6. Perkembangan berarti makin bertambah kemampuan mendeferensiasi sesuatu, selain itu juga terjadi integrasi dan koordinasi antar bagian dalam kegiatan semakin baik. Gambar: Topologis Anak & Orang Dewasa