Sosialisasi dan Pelatihan Penguatan Pendidikan Karakter ASESMEN, MONITOR DAN EVALUASI PPK Modul 6 Hotel Aston, Jakarta , 27 – 28 Oktober 2016 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

Tujuan Tujuan pelatihan pada Modul 6 adalah agar peserta: Mengetahui konsep dasar asesmen, monitor dan evaluasi PPK Memiliki keterampilan melakukan penilaian PPK di sekolah

Konsep Asesmen, Monitor dan Evaluasi Gerakan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) perlu diukur secara objektif dan komprehensif Perlu ada asesmen awal untuk menilai situasi sekolah sebelum dilaksanakannya PPK Evaluasi dilakukan terhadap program dan dampaknya bagi peserta didik dan pengembangan budaya sekolah Evaluasi untuk menilai ketercapaian implementasi nilai-nilai utama Gerakan Nasional Revolusi Mental Evaluasi dilakukan secara reguler dan berkelanjutan

Tujuan Untuk mempelajari kondisi awal dan memastikan taraf kesiapan sekolah dalam menyusun perencanaan PPK Dengan mengetahui kondisi awal yang ada di sekolah, maka dapat disusun gerakan PPK yang lebih realistik, sesuai dengan kearifan lokal, budaya setempat, mendapatkan sumber daya yang sesuai dengan kebutuhan, dan program-program yang dilaksanakan bisa tepat sasaran. Kegiatan assesmen yang baik adalah yang dapat digunakan sebagai dasar dalam menentukan prioritas program, berapa lama program bisa dicapai, bagaimana melakukannya, kapan melakukannya, dan jelastujuan apa yang ingin dicapainya.

Subjek dan Kriteria Penilaian Yang menilai adalah sekolah, komite sekolah, orang tua, dan penilai dari luar sekolah, atau instansi lain yang berkepentingan dengan perkembangan PPK sekolah Penilaian jujur, objektif, sesuai dengan kondisi nyata yang ada di lapangan. Kejujuran dan objektifitas merupakan hal yang sangat penting bagi pengembangan PPK. Objektif berarti mendasarkan diri pada data-data yang dapat diverifikasi melalui observasi, bukti-bukti dokumen, baik yang tertulis maupun melalui wawancara. Objektifitas menjadi metode penilaian PPK.

Aspek-aspek Monitoring Mendapatkan data dan informasi yang diperlukan tentang PPK Mendapatkan gambaran tentang capaian PPK Mendapatkan informasi tentang adanya kesulitan-kesulitan dan hambatan-hambatan selama kegiatan PPK Menilai keberhasilan pelaksanaan PPK Menentukan kendala dan hambatan dalam pelaksanaan PPK Mengidentifikasi sumber daya sekitar yang dapat menjadi rujukan dalam pengembangan dan pelaksanaan PPK. Mengidentifikasi model pengembangan PPK yang sesuai bagi sekolah.

Prinsip-prinsip Monev Berorientasi pada proses (Monev dilakukan untuk mengukur kemajuan yang dicapai. Hasil monev digunakan sebagai bahan untuk peningkatan mutu pelaksanan gerakan PPK di sekolah) Mengacu pada kriteria keberhasilan (Monev seharusnya dilaksanakan mengacu pada kriteria keberhasilan program yang telah ditetapkan sebelumnya. Penentuan kriteria keberhasilan disesuaikan dengan prinsip-prinsip pelaksanaan gerakan PPK) Mengacu pada asas manfaat (Monev sudah seharusnya dilaksanakan dengan tidak mencari-cari kesalahan akan tetapi justru mencari solusi yang dapat mempermudah pelaksanaan gerakan PPK di sekolah. Monev berorientasi asas manfaat pengelolaan sekolah. Dilakukan secara jujur dan objektif

Item Penilaian Monev Visi, misi dan perumusan Tata Kelola PPK Siswa dan Hasil Guru dan Tenaga Kependidikan Keterlibatan pihak luar sekolah dalam PPK Pola kegiatan PPK Implementasi Nilai-Nilai GNRM Dana dan sarana

Latihan dan Pendalaman Peserta membaca item-item penilaian pada buku Kajian dan Pedoman halaman 52-54 Fasilitator mendiskusikan dengan peserta Peserta mempelajari contoh instrumen penilaian (halaman 55-58)

Tanya Jawab

TERIMA KASIH