Workshop Penilaian Guru SMA PENYUSUNAN KISI-KISI Disajikan pada: Workshop Penilaian Guru SMA c:\np\cba\trans-tt.ppt

PROSES PENGEMBANGAN BANK SOAL 1. Penentuan Tujuan Tes 2. Penyusunan Kisi-kisi 3. Penulisan Soal 4. Telaah dan Perbaikan 5. Perakitan 6. Ujicoba 7. Analisis Kuantitatif 8. Seleksi Soal 9. Penyajian Tes 10. Pelaporan Hasil Ujian 11. Pemanfaatan Hasil Ujian c:\np\cba\trans-tt.ppt

Format kisi-kisi bergantung pada tujuan penggunaan tes PENGERTIAN KISI-KISI Suatu format atau matriks yang memuat kriteria tentang soal-soal yang diperlukan atau yang hendak disusun Format kisi-kisi bergantung pada tujuan penggunaan tes Diagnostik, seleksi, dan penempatan c:\np\cba\trans-tt.ppt

Panduan/pedoman dalam penulisan soal KEGUNAAN KISI-KISI Panduan/pedoman dalam penulisan soal yang hendak disusun Penulis soal akan menghasilkan soal-soal yang sesuai dengan tujuan tes. Penulis soal yang berbeda akan menghasilkan perangkat soal yang relatif sama dari segi tingkat kedalamannya, dan segi cakupan materi yang ditanyakan c:\np\cba\trans-tt.ppt

SYARAT KISI-KISI YANG BAIK MEWAKILI ISI KURIKULUM SECARA TEPAT KOMPONEN-KOMPONENNYA JELAS DAN MUDAH DIPAHAMI KOMPONEN-KOMPONENNYA BANYAK & RINCI DAPAT DIBUAT SOALNYA c:\np\cba\trans-tt.ppt

KOMPONEN KISI-KISI IDENTITAS JENIS SEKOLAH: SMA/SMK MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS KURIKULUM: 2006 ALOKASI WAKTU: 120 MENIT JUMLAH SOAL: 60 SOAL TAHUN AJARAN: 2014/2015 c:\np\cba\trans-tt.ppt

KOMPONEN KISI-KISI MATRIKS NO URUT KOMPETENSI BAHAN KELAS MATERI INDIKATOR NOMOR SOAL c:\np\cba\trans-tt.ppt

KRITERIA PEMILIHAN MATERI YANG ESENSIAL MERUPAKAN MATERI LANJUTAN PENDALAMAN DARI SATU KOMPETENSI DASAR YANG SUDAH DIPELAJARI SEBELUMNYA MERUPAKAN KOMPETENSI DASARPENTING YANG HARUS DIKUASAI OLEH SISWA MERUPAKAN KOMPETENSI DASAR YANG SERING DIPERLUKAN UNTUK MEMPELAJARI BIDANG STUDI LAIN MERUPAKAN TOPIK YANG BERKESINAMBUNGAN YANG TERDAPAT PADA SEMUA JENJANG KELAS MERUPAKAN KOMPETENSI DASAR YANG MEMILIKI NILAI TERAPAN DLM KEHIDUPAN SEHARI-HARI c:\np\cba\trans-tt.ppt

PENGERTIAN INDIKATOR SUATU RUMUSAN YANG MENGGUNAKAN KATA KERJA OPERASIONAL MEMUAT PERILAKU SISWA MEMUAT MATERI YANG AKAN DIUKUR SESUAI DENGAN URAIAN MATERI YANG DIPILIH c:\np\cba\trans-tt.ppt

KRITERIA INDIKATOR YANG BAIK MEMUAT CIRI-CIRI KD YANG HENDAK DIUKUR MEMUAT SATU KATA KERJA OPERASIONAL YANG DAPAT DIUKUR (PG) MEMUAT SATU/LEBIH KATA KERJA OPERASIONAL YANG DAPAT DIUKUR (URAIAN) BERKAITAN ERAT DENGAN URAIAN MATERI DAN KOMPETENSI DAPAT DIBUATKAN SOALNYA SESUAI DENGAN BENTUK SOAL YANG DITETAPKAN c:\np\cba\trans-tt.ppt

KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL PROSES PENJABARAN KOMPETENSI DASAR MENJADI INDIKATOR SOAL KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL SOAL c:\np\cba\trans-tt.ppt

Langkah-langkah Penyusunan Kisi-kisi KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL c:\np\cba\trans-tt.ppt

KOMPETENSI DASAR MATERI SOAL KEMAMPUAN MINIMAL YANG HARUS DIKUASAI SISWA SETELAH MEMPELAJARI MATERI PELAJARAN TERTENTU. KOMPETENSI DASAR INI DIAMBIL DARI KURIKULUM MATERI BAHAN AJAR YG HARUS DIKUASAI SISWA BERDASARKAN KOMPETENSI DASAR YANG AKAN DIUKUR. PENENTUAN MATERI YANG AKAN DIAMBIL DISESUAIKAN DENGAN INDIKATOR SOAL YANG AKAN DISUSUN INDIKATOR BERISI CIRI-CIRI PERILAKU YANG DAPAT DIUKUR SEBAGAI PETUNJUK UNTUK MEMBUAT SOAL SOAL DISUSUN BERDASARKAN INDIKATOR YANG DIBUAT c:\np\cba\trans-tt.ppt

MEMBACA Standar Kompetensi: Mampu membaca & memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca (membaca cepat, memindai (scanning) dan membaca ekstensif) untuk berbagai tujuan. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK INDIKATOR Membaca eks-tensif teks non-sastra dari ber-bagai sumber. Teks nonsastra dari berbagai sumber Mengidentifikasi ide pokok dari teks Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat c:\np\cba\trans-tt.ppt

KISI-KISI PENULISAN SOAL TES PRESTASI BELAJAR Jenis Sekolah : SEKOLAH MENENGAH ATAS Mata Pelajaran : BAHASA DAN SASTRA INDONESIA (IPA) Kurikulum : …. Alokasi Waktu : 120 menit Jumlah Soal : 50 PG Tahun Ajaran : …. No Kompetensi Dasar Bhn Kls Materi Indikator No Soal 1. Membaca eks-tensif teks non-sastra dari ber-bagai sumber X Ide pokok Disajikan sebuah paragraf berita, siswa dapat menen-tukan ide pokok paragraf tersebut. 1 2. Membaca tabel atau grafik Simpulan tabel Disajikan teks singkat yang berisi tabel atau grafik, siswa dapat: menentukan kalimat yang berupa simpulan isi 2 3. Menulis ragam paragraf Pengem-bangan paragraf deskripsi Disajikan sebuah topik dan 5 kalimat penjelas, siswa dapat menentukan 3 kalimat penje-las yang sesuai dengan topik 3 c:\np\cba\trans-tt.ppt

KELAS XI Standar Kompetensi: Kemampuan memahami konsep ekonomi kemasyarakatan dan kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK INDIKATOR 1.1 Kemampuan mendeskripsi-kan pendapat-an nasional Pendapatan Nasional ·          Mendeskripsikan konsep PDB, PNB, PN, Pendapatan Disposibel dan Penda-patan Perkapita Membedakan metode perhitungan pendapatan nasional dengan pende-katan pendapatan, pro-duksi dan pengeluaran c:\np\cba\trans-tt.ppt

KISI-KISI PENULISAN SOAL TES PRESTASI BELAJAR Jenis Sekolah : SEKOLAH MENENGAH ATAS Mata Pelajaran : EKONOMI IPS Kurikulum : …. Alokasi Waktu : 120 menit Jumlah Soal : 40 PG Tahun Ajaran : …. No Kompetensi Dasar Bhn Klas Materi Indikator Soal No Soal 1. Kemampuan mendeskripsikan pendapatan nasional XI Pendapatan Nasional Diberikan data yang diper-lukan, siswa dapat meng-hitung pendapatan nasio-nal dengan metode ter-tentu. 1 2. Kemampuan mendeskripsikan peranan uang da-lam masyarakat Ekonomi Moneter Disajikan faktor-faktor yg mempengaruhi perminta-an dan penawaran, siswa dapat menentukan faktor yang mempengaruhi per-mintaan /penawaran 2 c:\np\cba\trans-tt.ppt

KELAS XI Standar Kompetensi: Berkomunikasi lisan dan tertulis menggunakan ragam baha- sa yang sesuai dengan lancar dan akurat dalam wacana in- teraksional dan/atau monolog, terutama dalam wacana ber- bentuk deskriptif, naratif, anekdot, eksposisi analitis, dan eksposisi hortatory yang mengarah kepada variasi makna interpersonal. KOMPETENSI DASAR Materi Pokok Indikator 2.3           MEMBACA Memahami nuansa makna dan langkah pengembangan reto-rika di dalam teks tertulis yang berbentuk deskriptif, naratif, anekdot, eksposisi, analitis, dan eksposisi hortatory de-ngan penekanan pada makna ideasional (gagasan) dan makna tekstual (yang diung-kapkan pada susunan kalimat dan teks) ·              Contoh teks ragam tulis dapat dilihat pada lampiran de-ngan memperhati-kan jenis dan su-sunan kalimat yang digunakan untuk memberikan iden-tifikasi, deskripsi dll. Mengidentifikasi lang-kah-langkah retorika (interpersonal) di dalam wacana-wacana beri-kut Naratif (orientasi> evaluasi > kompnikasi> resolusi> reorientasi) c:\np\cba\trans-tt.ppt

KISI-KISI PENULISAN SOAL TES PRESTASI BELAJAR Jenis Sekolah : SEKOLAH MENENGAH ATAS Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Kurikulum : …. Alokasi Waktu : 120 menit Jumlah Soal : 60 PG Tahun Ajaran : …. Kompetensi Dasar Materi Indikator 2.3         MEMBACA Memahami nuansa makna langkah pengembangan re-torika di dalam teks tertulis yang berbentuk deskriptif, naratif, anekdot, eksposisi, analitis, & eksposisi hortatory dengan penekanan pada mak-na ideasional (gagasan) dan makna tekstual ( yang di-ungkapkan pada susunan kalimat dan teks ) ·                Setting teks recount Kejadian-kejadian dalam teks recount Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang setting cerita dalam sebuah teks recount Siswa dapat melengkapi per-nyataan dengan kejadian yang terjadi dlm sebuah teks c:\np\cba\trans-tt.ppt

KOMPETENSI DASAR I/1 I/2 MATERI INDIKATOR NO NO SOAL KISI-KISI PENULISAN SOAL TES PRESTASI BELAJAR Jenjang Pendidikan: SMA Mata pelajaran : MATEMATIKA Kurikulum : …. Jumlah/Jenis Soal : 40 PG + 5 Uraian NO KOMPETENSI DASAR BHN KLS/ SEM MATERI INDIKATOR NO SOAL 1. Menyelesaikan ma-salah persamaan dan pertidaksama-an kuadrat. I/1 2.1.1 Persamaan kuadrat Siswa dapat menentukan jumlah atau selisih pangkat n (n  2) akar-akar persamaan kuadrat dengan menggunakan rumus jum-lah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat. 1 2.1.4 Penggunaan persamaan kuadrat dan pertidaksa-maan kuadrat. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penerapan persamaan kuadrat atau pertidaksamaan kuadrat. 2 2. Menyusun dan me-nyelesaikan masa-lah sistem persa-maan linier. I/2 7.1.2 Sistem persamaan linierr dengan tiga peubah. Siswa dapat menyelesaikan sistem persamaan linier dengan tiga peubah. 3 c:\np\cba\trans-tt.ppt

Terima Kasih c:\np\cba\trans-tt.ppt