EVALUASI PROGRAM PELAYANAN KONSELING Fasilitasi Pengembangan KTSP Bidang BK SMP/SMA DYP Sugiharto, Akur Sudianto, Naharus S

Prof. Dr. DYP Sugiharto, M. Pd. ,Kons. Universitas Negeri Semarang Jl Prof. Dr. DYP Sugiharto, M.Pd.,Kons. Universitas Negeri Semarang Jl. Dewi Sartika Raya 3C Semarang (024) 8310363 081225229922 s_dyp@yahoo.com

KITA DI RUMAH SEHAT-SEHAT SAJA… KITA DI RUMAH SEHAT-SEHAT SAJA….. IKUTI MATERI DARI PAK DYP DENGAN SUNGGUH-SUNGGUH……

Bunga di rumah kurawat dengan baik… 6

UNTUK APA KITA BERTEMU DALAM FORUM INI ? PERTANYAAN DASAR UNTUK APA KITA BERTEMU DALAM FORUM INI ?

MENINGKATKAN KEPROFESIONALAN PELAYANAN KONSELING

PROFESI BK DI INDONESIA TANTANGAN DAN AGENDA PROFESI BK DI INDONESIA

Perspektif Profesional Memandang BK Menjangkau ke depan Berpijak pada realitas Berbasis ilmu dan teknologi Tidak berpikir birokratik struktural Ekspektasi dan Komitmen

Pribadi GP Profesional Kau boleh acuhkan diriku Dan anggap ku tak ada Tapi takkan merubah Kesetiaanku kepadamu……… Aku mau mendampingi dirimu Aku mau cintai kekuranganmu Slalu bersedia bahagiakanmu Apa pun terjadi, kujanjikan aku ada

OPTIMIS…

KEKUATAN DAN PELUANG DIBANGUN ATAS PANDANGAN POTENSI POSITIF MANUSIA PENGAKUAN LEGAL KONSELOR SEBAGAI PENDIDIK (UU NO. 2/2003 Ps 1 ayat 6) BAGIAN TERPADU PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DI SEKOLAH MENGEMBANGKAN POTENSI UNTUK MENGHADAPI SELURUH LINGKARAN DAN RENTANG KEHIDUPAN (LIFE WIDE- LIFE SPAN)

KEBERADAAN KELEMBAGAAN SEKOLAH

MEMANTAPKAN AKUNTABILITAS PELAYA-NAN KONSELING Bukti Proses Pelayanan Bukti Hasil Pelayanan Bukti Upaya Perbaikan/ Pengembangan BELUM DILAKUKAN SECARA PROFESIONAL

TUMPUAN KESALAHAN

Aku bingung… Guru BK sudah bekerja dianggap belum

Guru Pembimbing belum bekerja Guru Pembimbing belum profesional Guru Pembimbing menganggur di sekolah Guru Pembimbing tidak dipercaya, dsb

Respon GP ?

Fasilitasi LPMP

Evaluasi Program dan Jenis Pelayanan Konseling

Strategi 2 M Mampu Mau

KONSEP EVALUASI PROGRAM DAN JENIS PELAYANAN KONSELING MAMPU MENYUSUN INSTRUMEN MELAKSANAKAN, MENGANALISIS, MENYUSUN LAPORAN DAN TINDAK LANUT MENDOKUMENTASIKAN

BELAJAR… BERPIKIR

Penyamaan Persepsi

Pemahaman Dasar Evaluasi Program dan Jenis Pelayanan BK

EVALUASI PROGRAM BK Proses untuk menentukan derajat kualitas kemajuan kegiatan yang berkaitan dengan pelaksanaan program konseling dengan mengacu pada kriteria atau patokan-patokan tertentu sesuai dengan program yang dilaksanakan.

Fungsi Evaluasi Program Derajat Keberhasilan Fungsi Evaluasi Program Umpan balik Keefektifan Langkah Pengembangan dan Perbaikan

Dimensi Evaluasi Program Proses : untuk mengetahui sampai sejauh mana keefektifan pelayanan BK dilihat dari prosesnya, Hasil : untuk memperoleh informasi keefektifan pelayanan BK dilihat dari hasilnya  

Aspek Evaluasi Proses Kesesuaian rencana program dengan pelaksanaan program Respon stakeholder (siswa, guru, kepala sekolah, dan orang tua siswa) Tingkat partisipasi personel Hambatan pelaksaan program

Aspek Evaluasi Hasil Kontribusi pelaksanan program terhadap : Peningkatan pencapaian tugas-tugas perkembangan siswa Peningkatan pemahaman, penerimaan, dan pengarahan diri siswa Peningkatan terhadap pengembangan pribadi, sosial, belajar dan karir siswa

Langkah-langkah Evaluasi Menetapkan tujuan Menyusun/mengembangkan instrumen Mengumpulkan dan menganalisis data Mendokumentasikan data Melakukan tindak lanjut

Mengetahui keterlaksanaan dan ketercapaian tujuan program LANGKAH-LANGKAH Merumuskan masalah/pertanyaan (aspek yang dievaluasi) Menyusun instrumen Mengumpulkan dan menganalisis data Melakukan tindak lanjut (follow up) FUNGSI Memberikan umpan balik bagi konselor Memberikan informasi kepada pihak lain tentang perkembangan siswa TUJUAN Mengetahui keterlaksanaan dan ketercapaian tujuan program ASPEK YANG DIEVALUASI PROSES Kesesuaian antara pelaksanaan dengan rancangan program Tingkat partisipasi personel Keberhasilan dan hambatan-hambatan yang dialami Respon stakeholder (siswa, kepala sekolah, guru-guru, dan orang tua siswa) HASIL Kualitas ketaqwaan kepada Tuhan YME (akhlak) siswa Kualitas pemahaman, penerimaan, dan pengarahan diri siswa Sikap siswa terhadap program BK Kualitas prestasi belajar siswa Kualitas kedisiplinan siswa Kualitas sikap-sikap sosial siswa (seperti empati, altruis, dsb) EVALUASI PROGRAM

EVALUASI JENIS PELAYANAN KONSELING Proses untuk menentukan kemajuan peserta didik setelah mengikuti jenis layanan konseling tertentu yang diberikan oleh Guru Pembimbing

POLA PELAYANAN BK KERANGKA KERJA BK DI SEKOLAH Bidang Pribadi Bidang Sosial Bidang Belajar Bidang Karir Layanan Orin Layanan PP Layanan Kp Layanan Kk Layanan Mediasi Layanan Bk Layanan Konsultasi Layanan Info Layanan PKo Himpunan Data Alih Tangan Kasus Aplikasi Intrumentasi Konferensi Kasus Kunjungan Rumah

Evalusi Hasil Jenis Pelayanan Konseling Penilaian Segera Penilaian Jangka Pendek Penilaian Jangka Panjang

Penilaian Segera Penilaian pada akhir setiap jenis layanan dan kegiatan pendukung konseling untuk mengetahui perolehan peserta didik yang dilayani.

Fokus penilaian segera : Understanding : diperolehnya informasi dan pemahaman baru Comfort : dicapaianya keringanan beban perasaan Action : disusunnya rencana kegiatan pasca konseling dalam rangka perwujudan upaya pengembangan diri dan/atau pengentasan masalah klien.

Penilaian Jangka Pendek Penilaian dalam waktu tertentu (satu minggu sampai dengan satu bulan) setelah satu jenis layanan dan atau kegiatan pendukung BK diselenggarakan untuk mengetahui dampak layanan/kegiatan terhadap peserta didik.

Penilaian Jangka Panjang Penilaian dalam waktu tertentu (satu bulan sampai dengan satu semester) setelah satu atau bebe-rapa layanan dan kegiatan pendu-kung BK diselenggarakan untuk mengetahui lebih jauh dam-pak layanan dan atau kegiatan pendukung konseling terhadap pe-serta didik.

Penilaian pasca pelayanan BK, baik dalam jangka pendek (beberapa hari) maupun jangka panjang mengacu kepada pemecahan masalah dan perkembangan klien secara menyeluruh.

Evaluasi Proses Jenis Layanan Konseling Dilakukan melalui analisis terhadap keterlibatan unsur-unsur sebagaimana tercantum di dalam SATLAN dan SATKUNG, untuk mengetahui efektifitas dan efesiensi pelaksanaan kegiatan.

Tingkat partisipasi dan aktivitas peserta didik dalam mengikuti jenis layanan konseling Minat peserta didik tentang perlunya pelayanan bimbingan lebih lanjut. Kelancaran proses dan suasana penyelenggaraan kegiatan pelayanan. Hambatan dalam proses pelayanan

Permasalahan Perlu penajaman pemahaman keberadaan aspek akuntabilitas sebagai indikator keprofesionalan layanan BK Guru pembimbing belum optimal dalam mendokumentasikan data evaluasi program dan layanan dengan baik dan sistematis Perlu menyusun instrumen evaluasi program dan evaluasi jenis layanan konseling

Pemahaman dan penerimaan diri Berpikir dan bersikap positif Harga diri : harkat dan martabat Komitmen dan Tindakan MAU 51

Bukan peristiwa, kejadian, atau sesuatu yang ada di luar diri kita tetapi Pikiran, kepercayaan, keyakinan kita terhadap peristiwa atau kejadian tersebut 52

Dengan kemampuan yang dimiliki

SUDAH CUKUP.......

Jangan Bengong terus.....

Kita Berpcau dengan Waktu

Mari… memulai di sini dan sekarang…

58

KOMUNIKASI EMPATI

SO - KO STO - KO SO - KTO STO - KTO

JADI KUNANG-KUNANG KECILPUN JADILAH ANDAIKAN TAK BISA MENJADI MATAHARI YANG MENERANGI SELURUH PERMUKAAN BUMI INI JADI KUNANG-KUNANG KECILPUN JADILAH SERIBU KUNANG-KUNANG MUNGKIN TAK BISA MENERANGI BUMI, TETAPI BISA MEMBERI SEDIKIT CAHAYA BAGI KEGELAPAN

Tiada seindah kini duduk berdampingan TIADA SEINDAH HARI INI Tiada seindah kini duduk berdampingan Menyentuh hati dengan wajah kasih Diantara guru pembimbing tersenyum dengan mesra Alangkah indahnya hari ini

Terlepaslah segala kenangan duka Kan tercapai harapan hidup bahagia Tiada seindah kini duduk berdampingan Alangkah indahnya hari ini

والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته Terima kasih, selamat bekerja… 65