BY istiesalma@yahoo.com LESSON STUDY BY istiesalma@yahoo.com

Suatu Strategi untuk Meningkatkan Keprofesionalan Pendidik LESSON STUDY Suatu Strategi untuk Meningkatkan Keprofesionalan Pendidik

PENGERTIAN LESSON STUDY : MODEL PEMBINAAN PROFESI PENDIDIK MELALUI PENGKAJIAN PEMBELAJARAN SECARA KOLABORATIF DAN BERKELANJUTAN BERLANDASKAN PEINSIP-PRINSIP KOLEGALITAS DAN MUTUAL LEARNING UNTUK MEMBANGUN KOMUNITAS BELAJAR.

TAHAPAN KEGIATAN PLAN (MERENCANAKAN) DO (MELAKSANAKAN) SEE (MEREFLEKSI)

Karateristik Lesson Study Lesson Study adalah sebuah kegiatan kolaborasi dengan inisiatif pelaksanaan idealnya datang dari kepela sekolah bersama guru. Tipe lesson study berkembang dalam dua tipe yaitu : Lesson Study berbasis sekolah; Orang yang terlibat adalah semua guru di berbagai bidang studi dengan kepala sekolah. Tujuanya untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar siswa. Lesson Study berbasis MGMP bidang studi. Lesson study tipe ini anggota komunitasnya bisa mencakup satu wilayah MGMP. Dan bisa juga mendatagkan pihak lain dari universitas.

PLAN (PERENCANAAN) Tujuan : Untuk merancang pembelajaran yang dapat membelajarkan siswa dan berpusat pada siswa Perencanaan dilakukan bersama / kolaboratif (guru dgn guru, guru dgn dosen). Perencanaan diawali dari analisis permasalahan yang dihadapi dlm pembelajaran (materi, metoda, bagaimana menjelaskan, bagaimana mensiasati kekurangan fasilitas. Kemudian guru menyusun rancangan pembelajaran (lesson plan, teaching materials/hands on berupa media pembelajaran dan lembar kerja siswa serta evaluasinya)

Lanjutan perencanaan……… Kegiatan perencanaan memerlukan beberapa kali pertemuan (2 – 3 kali pertemuan) Perencanaan yang sudah dibuat perlu diujicoba sebelum diterapkan di dalam kelas. Menentuka siapa yang akan berperan menjadi guru modelnya. Menentukan pihak-pihak yang akan diundang sebagai observer

DO ( PELAKSANAAN PEMBELAJARAN) Sebelum pelaksanaan, dilaksanakan (briefing) dipimpin oleh kepala sekolah. Kepsek menjelaskan secara umum kegiatan lesson study yang akan dilaksanakan, guru yg bertugas diberi kesempatan untuk menyampaikan rencananya secara singkat. Selanjutnya guru yg bertugas melaksanakan pembelajaran Observer melakukan pengamatan sesuai fokus pengamatan masing-masing dan tidak intervensi terhadap siswa dan proses pembelajaran

Catatan buat observer : Membuat catatan tentang komentar atau diskusi yg dilakukan siswa serta jangan lupa menuliskan nama atau posisi tempat duduk siswa. Membuat catatan tentang situasi dimana siswa melakukan kerja sama atau memilih untuk tidak kerja sama. Mencari contoh-contoh bagaimana terjadinya proses konstruksi pemahaman melalui diskusi dan aktifitas belajar yang dilakukan siswa. Membuat catatan tentang variasi metoda penyelesaian masalah dari siswa secara individual atau kelompok, termasuk strategi penyelesaian yang salah

Selain membuat catatan observer perlu mempertimbangkan atau berpedoman pada sejumlah pertanyaan berikut : * Apakah tujuan pembelajaran sudah jelas? Apakah aktivitas yg dikembangkan berkontribusi secara efektif pada pencapaian tujuan tersebut? * Apakah langkah-langkah pembelajaran yang dikembangkan berkaitan satu dengan alinnya? Dan apakah hal tersebut mendukung pemahaman siswa tentang konsep yang dipelajari? * Apakah hands on atau teaching material yang digunakan mendukung pencapaian tujuan pembelajaran yang ditetapkan? * Apakah diskusi kelas yang dilakukan membantu pemahaman siswa tentang konsep yang dipelajari? * Apakah materi ajar yang dikembangkan guru sesuai dengan tingkat kemampuan siswa?

Lanjutan ……………. * Apakah siswa menggunakan pengetahuan awalnya atau pengetahuan sebelumnya untuk memahami konsep baru yang dipelajari? * Apakah pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru dapat mendorong dan memfasilitasi cara berpikir siswa? * Apakah gagasan siswa dihargai dan dikaitkan dengan materi yang dipelajari? * Apakah kesimpulan akhir yang diajukan didasarkan pada pendapat siswa? * Bagaimana guru memberi penguatan capaian hasil belajar siswa selama pembelajaran berlangsung?

REFLEKSI Refleksi dilaksanakan segera setelah pembelajaran. Yang duduk di depan adalah guru, kepala sekolah, dan tenaga ahli Kepala sekolah bertindak sebagai fasilitator

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN REFLEKSI Fasilitator memperkenalkan para peserta dalam refleksi. Fasilitator menyampaikan agenda kegiatan refleksi. Fasilitator menjelaskan aturan main : (1) selama diskusi hanya satu yang berbicara; (2) setiap peserta memiliki kesempatan yang sama untuk bicara; (3) pada saat mengajukan pendapat, observer harus mengajukan bukti-bukti hasil pengamatan.

Lanjutan langkah-langkah Refleksi …… Guru yang bertugas diberi kesempatan paling awal untuk menyampaikan apa yang telah dilakukannya. Guru yang menjadi anggota kelompok pada saat pengembangan rencana pengajaran diberi kesempatan kemudian. Kemudian setiap observer diberi kesempatan untuk bicara Setelah semua masukan dianggap cukup, fasilitator mempersilahkan tenaga ahli untuk merangkum atau menyimpulkan hasil diskusi.

TINDAK LANJUT Kegiatan “Lesson Study” pada dasarnya merupakan suatu kegiatan yang mampu mendorong terbentuknya sebuah komunitas belajar (learning community) yang secara konsisten melakukan continuous improvement baik pada level individu, kelompok, maupun pada sistem yang lebih umum.