TIM PENGEMBANG KURIKULUM

Membentuk Tim Pengembang Kurikulum Kepala sekolah menyelengarakan rapat staf untuk membentuk Tim Pengembang Kurikulum Kepala sekolah dengan surat keputusan menetapkan Tim Pengembang Kurikulum Susunan Tim Pengembang Kurikulum terdiri dari kepala sekolah, guru, nara sumber, konsultan, dan komite sekolah.

Ketua Tim Pengembang Kurikulum menyelenggarakan rapat anggota Tim. Pada akhir tahun pelajaran Tim Pengembang Kurikulum melakukan mereview program kegiatan yang telah dilaksanakan.

Program kegiatan itu meliputi: No Jenis Kegiatan Sasaran Waktu Pelaksanaan 1 Rapat Penyusunan Program Kegiatan Tim KTSP 2 Mereview KTSP 3 Mereview/Penulisan Silabus Karakter Guru

Program kegiatan itu meliputi: No Jenis Kegiatan Sasaran Waktu Pelaksanaan 4 Mereview SKL, SK dan KD mata pelajaran Mulok dan Ketrampilan Karakter Guru 5 Mereview/Penulisan Silabus Karakter 6 Penyusunan/Penulisan Program Tahunan dan Program Semester

Program kegiatan itu meliputi: No Jenis Kegiatan Sasaran Waktu Pelaksanaan 7 Penyusunan/Penulisan RPP Karakter Semester Ganjil Guru 8 Penyusunan/Penulisan Jenis Tagihan 9 Melakukan review dan revisi KTSP

Program kegiatan itu meliputi: No Jenis Kegiatan Sasaran Waktu Pelaksanaan 10 Penyusunan/Penulisan RPP Karakter Semester Genap Guru 11 Penyusunan/Penulisan Jenis Tagihan 12 Melakukan Finalisasi Mereview KTSP Tim KTSP

Program kegiatan itu meliputi: No Jenis Kegiatan Sasaran Waktu Pelaksanaan 13 Pengesahan KTSP oleh Satuan Pendidikan dan Komite Sekolah Kepala Sekolah dan Ketua Komite Sekolah 14 Pengesahan KTSP oleh Dinas Pendidikan Kab. Kepala Dinas Pendidikan

Tahapan Mereview Silabus: Mengkaji Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mengindentifikasikan materi pembelajaran karakter Mengembangkan kegiatan pembelajaran Merumuskan indikator pencapaian kompetensi karakter Menentukan jenis penilaian Menentukan alokasi waktu Menentukan sumber belajar

PENILAIAN UNTUK KEGIATAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR PENILAIAN UNTUK KEGIATAN PEMBELAJARAN TATAP MUKA TUGAS TERSTRUK-TUR KEGIATAN MANDIRI I P A Mengukur besaran f (massa, panjang, dan waktu) Ulangan mengenai Pengukuran Praktik mengukur di laboraborium Tugas mendata alat ukur yang sering digunakan sehari-hari Pendidikan Agama Islam Membaca QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan An-Nahl: 78 Ulangan mengenai hukum bacaan untuk surat dan ayat yang sesuai Melafalkan QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan An-Nahl: 78 dengan makhraj yang benar Membuat rangkuman perban-dingan tiga referensi tafsir Al Qur’an (Ibnu Katsir, Jalalain, dan Al-Azhar) QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan An-Nahl: 78 40 menit (TM) (60% dari TM) (60% dari TM) SISTEM PAKET

Strategi Pembelajaran Strategi Pelaksanaan Penilaian PELAKSANAAN KTSP Strategi Pembelajaran Strategi Pelaksanaan Penilaian Strategi Pelaksanaan Remedial dan Pengayaan

Strategi Pembelajaran Berfokus pada siswa. Pembelajaran terpadu. Pembelajaran individual. Pembelajaran tuntas. Pemecahan masalah. Berdasarkan pengalaman belajar. Peran guru sebagai fasilitator, instruktur dan sumber belajar.

Strategi Pelaksanaan Penilaian Menggambarkan hasil belajar siswa berdampak pada pencapaian kompetensi siswa terhadap indikator-indikator kompetensi dasar. Proses penilaian indikator-indikator pencapaian kompetensi disusun menjadi persoalan-persoalan yang akan dijawab. Guru di awal tahun sudah menyusun indikator –indikator pencapaian kompetensi dalam menu Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Pengolahan nilai dengan menggunakan Sistem Administrasi Sekolah (SAS).

Strategi Pelaksanaan Remedial dan Pengayaan Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan, berupa program remidi. Apabila peserta didik belum menguasai suatu kompetensi dasar, ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi, sedang bila telah menguasai kompetensi dasar, ia diberi tugas pengayaan. Peserta didik yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk mempelajari kompetensi dasar berikutnya.

TERIMA KASIH SELAMAT BEKERJA