PENGELOLAAN SUMBER DAYA AIR S1 TEKNIK LINGKUNGAN OLEH : NIEKE KARNANINGROEM

RENCANA PEMBLAJARAN SDA

DESKRIPSI MATA KULIAH Pengelolaan sumber daya air adalah upaya merencanakan, melaksanakan, memantau, dan mengevaluasi penyelenggaraan konservasi sumber daya air dan lingkungan, pendayagunaan sumber daya air dan lingkungan, dan pengendalian daya rusaknya. Berbagai upaya pengelolaan sumber daya air akan dipelajari di mata kuliah ini dengan menitikberatkan pada kemampuan mahasiswa untuk memecahkan permasalahan sumber daya air berdasarkan prinsip pembangunan berbasis ekologis. Tugas: studi kasus topik spesifik mengenai pengelolaan sumber daya air.

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH Mampu menganalisis dan mensintesis pelaksanaan pengelolaan sumber daya air di Indonesia. Mampu menerapkan konsep sumberdaya air merupakan bagian yang diperhitungkan secara ekonomi dalam pengelolaan kegiatan. Mampu menerapkan prinsip dasar dan konsep pengelolaan sumberdaya air berbasis konservasi dalam memenuhi kebutuhan manusia tanpa merugikan potensi, fungsi dan peruntukan sumberdaya yang ada.

POKOK BAHASAN Dasar-dasar pengelolaan sumberdaya air menurut asas ekologi dan pendekatan ekosistem. Upaya merencanakan, melaksanakan, memantau, dan mengevaluasi penyelenggaraan konservasi sumber daya air, pendayagunaan sumber daya air, dan pengendalian daya rusaknya Keterkaitan antara sumberdaya dan komponen lingkungan dengan konsep dan teori ekonomi lingkungan Metodologi inventarisasi sumberdaya air . Perencanaan pemanfaatan sumberdaya air dan metoda konservasi sumberdaya seperti sungai, hutan, pantai, pesisir dan lainnya sesuai potensi, fungsi dan peruntukannya. Prinsip pengelolaan dan kemampuan pengelolaan sumberdaya air.

KERANGKA RENCANA PEMBLAJARAN

CAPAIAN PEMBELAJARAN : Mampu menganalisis pelaksanaan pengelolaan sumber daya air di Indonesia. Mampu menerapkan konsep sumberdaya air merupakan bagian yang diperhitungkan secara ekonomi dalam pengelolaan kegiatan. Mampu menerapkan prinsip dasar dan konsep pengelolaan sumberdaya air berbasis konservasi dalam memenuhi kebutuhan manusia tanpa merugikan potensi, fungsi dan peruntukan sumberdaya yang ada. Garis Entry Behavior [C2, A2, P2][Conceptual knowledge,Analyze] Mahasiswa mampu dalam mendefinisikan dan mengartikan serta memberikan makna pengelolaan sumber daya air n di Indonesia (1) [C3, A3, P3][Procedural knowledge,Analyze] Mampu memecahkan permasalahan SDA melalui rekayasa teknologi yang meliputi: air minum, air limbah, persampahan, drainase permukiman dengan melakukan pendalaman keilmuan bidang teknik lingkungan untuk memberikan kontribusi original dan teruji melalui riset secara mandiri. Mahasiswa mampu menganalisis perencanaan pengelolaan, pemanfaatan sumberdaya air gan dengan metoda konservasi sumberdaya seperti sungai, hutan, pantai, pesisir dan lainnya sesuai potensi, fungsi dan peruntukannya [C4,C5, A3, P3][Conceptual knowledge,Analyze, sintesyze] Mahasiswa mampu menganalisis dan mensintesis pelaksanaan pengelolaan sumber daya air berdasarkan asas ekologi dan pendekatan ekosistem (2,9) Mahasiswa mampu menerapkan konsep sumberdaya air merupakan bagian yang diperhitungkan secara ekonomi dalam pengelolaan kegiatan. (5,12,13) [C2,C4,C5 A2, P2][Conceptual knowledge,Analyze, sintesyze]: Mahasiswa mampu melaksanakan inventarisasi sumber daya air, dan mampu menganalisis dan mensintesis keterkaitan antara sumber daya dan komponen lingkungan berdasarkan konsep teori ekonomi lingkungan (3,4,10,11) [C3, C4,C5,A3, P3][Conceptual knowledge,Analyze] Mampu menerapkan prinsip dasar dan konsep pengelolaan sumberdaya air berbasis konservasi dalam memenuhi kebutuhan manusia tanpa merugikan potensi, fungsi dan peruntukan sumberdaya yang ada.(6,13,14)

RENCANA PEMBLAJARAN

SUB-CAPAIAN PEMBELAJARAN MK MATERI PEMBELAJARAN [PUSTAKA] METODE / STRATEGI PEMBELAJARAN [ ESTIMASI WAKTU] BENTUK DAN BOBOT ASSESSMENT 1) MAHASISWA MAMPU DALAM MENDEFINISIKAN DAN MENGARTIKAN SERTA MEMBERIKAN MAKNA PENGELOLAAN SUMBER DAYA AIR DAN LINGKUNGAN DI INDONESIA PENGERTIAN DAN MAKNA PENGELOLAAN SUMBER DAYA AIR DAN LINGKUNGAN (MEMBERIKAN CONTOH – CONTOH PENGELOLAANNYA DI INDONESIA) KULIAH (TATAP MUKA), DISKUSI KELAS, [TM: 1X(3X50”)] NON-TES : KEAKTIFAN MENGIKUTI PERKULIAHAN (0%) (2) MAHASISWA MAMPU MENGANALISIS PELAKSANAAN PENGELOLAAN SUMBER DAYA DAN LINGKUNGAN BERDASARKAN ASAS EKOLOGI DAN PENDEKATAN EKOSISTEM DASAR-DASAR PENGELOLAAN SUMBERDAYA LINGKUNGAN MENURUT ASAS EKOLOGI DAN PENDEKATAN EKOSISTEM (TUGAS:MENYUSUN MAKALAH DENGAN TEMA YANG BERBEDA & DIKUMPULKAN) [BT+BM:2X(4X60”)] KEAKTIFAN MENGIKUTI PERKULIAHAN TUGAS KELOMPOK DIKUMPULKAN MINGGU KE 4 (10%) (3,4) MAHASISWA MAMPU MELAKSANAKAN INVENTARISASI SUMBER DAYA LINGKUNGAN, DAN MAMPU MENGANALISIS DAN MENSINTESIS KETERKAITAN ANTARA SUMBER DAYA AIR BERDASARKAN KONSEP TEORI EKONOMI LINGKUNGAN KONSEP TEORI EKONOMI LINGKUNGAN METODOLOGI INVENTARISASI SUMBERDAYA LINGKUNGAN. KETERKAITAN ANTARA SUMBERDAYA AIR DAN KOMPONEN LINGKUNGAN DENGAN KONSEP DAN TEORI EKONOMI LINGKUNGAN DISKUSI KELAS (TANYA JAWAB), [TM: 2X(3X50”)] (TUGAS MENYUSUN MAKALAH KELOMPOK DENGAN TEMA BERBEDA) TUGAS KELOMPOK DIKUMPULKAN MINGGU KE 6 (10%)

SUB-CAPAIAN PEMBELAJARAN MK MATERI PEMBELAJARAN [PUSTAKA] METODE / STRATEGI PEMBELAJARAN [ ESTIMASI WAKTU] BENTUK DAN BOBOT ASSESSMENT (5) MAHASISWA MAMPU MENERAPKAN KONSEP SUMBERDAYA AIR MERUPAKAN BAGIAN YANG DIPERHITUNGKAN SECARA EKONOMI DALAM PENGELOLAAN KEGIATAN. UPAYA MERENCANAKAN, MELAKSANAKAN, MEMANTAU, DAN MENGEVALUASI PENYELENGGARAAN KONSERVASI SUMBER DAYA AIR KULIAH (TATAP MUKA), DISKUSI KELAS (TANYA JAWAB), [TM: 1X(4X50”)] NON-TES DAN NON - TUGAS KEAKTIFAN MENGIKUTI PERKULIAHAN (10%) (6) MAMPU MENERAPKAN PRINSIP DASAR DAN KONSEP PENGELOLAAN SUMBERDAYA AIR BERBASIS KONSERVASI DALAM MEMENUHI KEBUTUHAN MANUSIA TANPA MERUGIKAN POTENSI, FUNGSI DAN PERUNTUKAN SUMBERDAYA YANG ADA. PERENCANAAN PEMANFAATAN SUMBERDAYA AIR DENGAN METODA KONSERVASI SUMBERDAYA SEPERTI SUNGAI, HUTAN, PANTAI, PESISIR DAN LAINNYA SESUAI POTENSI, FUNGSI DAN PERUNTUKANNYA. PRINSIP PENGELOLAAN DAN KEMAMPUAN PENGELOLAAN SUMBERDAYA LINGKUNGAN (TUGAS: MENYUSUN MAKALAH KELOMPOK DENGAN TEMA BERBEDA) [BT+BM:1X(4X60”)] NON-TES TUGAS KELOMPOK DIKUMPULKAN MINGGU KE 7 (10 %) (7) PRESENTASI TUGAS KELOMPOK BERBEDA TEMA YANG DIBERIKAN PADA KULIAH KE 6 (8) EVALUASI TENGAH SEMESTER (EVALUASI FORMATIF-EVALUASI UNTUK MELAKUKAN IMPROVEMENT ) TOTAL BOBOT 50 %

SUB-CAPAIAN PEMBELAJARAN MK MATERI PEMBELAJARAN [PUSTAKA] METODE / STRATEGI PEMBELAJARAN [ ESTIMASI WAKTU] BENTUK DAN BOBOT ASSESSMENT (9) MAHASISWA MAMPU MENGANALISIS PELAKSANAAN PENGELOLAAN SUMBER DAYA AIR BERDASARKAN ASAS EKOLOGI DAN PENDEKATAN EKOSISTEM DASAR-DASAR PENGELOLAAN SUMBERDAYA AIR TANAH MENURUT ASAS EKOLOGI DAN PENDEKATAN EKOSISTEM KULIAH (TATAP MUKA), DISKUSI KELAS, [TM: 1X(4X50”)] (TUGAS:MENYUSUN MAKALAH DENGAN TEMA YANG BERBEDA & DIKUMPULKAN) [BT+BM:4X(4X60”)] NON-TES : KEAKTIFAN MENGIKUTI PERKULIAHAN TUGAS KELOMPOK DIKUMPULKAN MINGGU KE 11 (10%) (10) MAHASISWA MAMPU MENERAPKAN KONSEP SUMBERDAYA AIR MERUPAKAN BAGIAN YANG DIPERHITUNGKAN SECARA EKONOMI DALAM PENGELOLAAN KEGIATAN. UPAYA MERENCANAKAN, MELAKSANAKAN, MEMANTAU, DAN MENGEVALUASI PENYELENGGARAAN KONSERVASI SUMBER DAYA AIR TANAH DISKUSI KELAS (TANYA JAWAB), NON-TES DAN NON - TUGAS (10) (11,12) MAHASISWA MAMPU MELAKSANAKAN INVENTARISASI SUMBER DAYA AIR, DAN MAMPU MENGANALISIS DAN MENSINTESIS KETERKAITAN ANTARA SUMBER DAYA AIR DAN KOMPONEN LINGKUNGAN BERDASARKAN KONSEP TEORI EKONOMI LINGKUNGAN METODOLOGI INVENTARISASI SUMBERDAYA AIR TANAH. KETERKAITAN ANTARA SUMBERDAYA AIR TANAH DAN KOMPONEN NYA DENGAN KONSEP DAN TEORI EKONOMI LINGKUNGAN [TM: 2X(4X50”)]

SUB-CAPAIAN PEMBELAJARAN MK MATERI PEMBELAJARAN [PUSTAKA] METODE / STRATEGI PEMBELAJARAN [ ESTIMASI WAKTU] BENTUK DAN BOBOT ASSESSMENT (13,14) MAHASISWA MAMPU MENERAPKAN KONSEP SUMBERDAYA AIR YANG MERUPAKAN BAGIAN YANG DIPERHITUNGKAN SECARA EKONOMI DALAM PENGELOLAAN KEGIATAN. UPAYA MERENCANAKAN, MELAKSANAKAN, MEMANTAU, DAN MENGEVALUASI PENYELENGGARAAN KONSERVASI SUMBER DAYA AIR TANAH KULIAH (TATAP MUKA), DISKUSI KELAS (TANYA JAWAB), [TM: 2X(4X50”)] (TUGAS MENYUSUN MAKALAH KELOMPOK DENGAN TEMA BERBEDA) [BT+BM:1X(4X60”)] NON-TES DAN NON - TUGAS KEAKTIFAN MENGIKUTI PERKULIAHAN TUGAS KELOMPOK DIKUMPULKAN MINGGU KE 15 (10 %) 15) PRESENTASI TUGAS KELOMPOK BERBEDA TEMA YANG DIBERIKAN PADA KULIAH KE 13 10% (16) EVALUASI AKHIR SEMESTER (EVALUASI YG DIMAKSUDKAN UNTUK MENGETAHUI CAPAIAN AKHIR HASIL BELAJAR MAHASISWA TOTAL BOBOT 50%

PUSTAKA UTAMA Schwab Glenn O, Fangmeier Delmar D, Elliot William J, Frevert Richard K, Soil and Water Conservation Engineering”, John Wiley & Sons, Inc., Canada, 1993 Dadhich, L.K. and A.P. Sharma (ed), 2002, “Biodiversity – strategies for conservation”, A P H Publishing, New Delhi. Rimal, Naresh N. (Ed), “Water Resources Security and Sustainability”, Seepwater, Kathmandu, 2006 Chaturvedi MC, “Water Resources System Planning and Management”, Tata McGraw-Hill Publishing Company Limited, New Delhi, 1992 Notodarmojo S, Pencemaran Tanah dan Air Tanah, Penerbit ITB, Bandung, 200 Sunaryo Trie M, Waluyo S Tjoek, Harnanto Aris, “Pengelolaan Sumber Daya Air”, Bayumedia Publishing, Malang, 2005

PUSTAKA PENDUKUNG “Konservasi Air: Sebuah Panduan Peningkatan Kesadaran Masyarakat”, Seri Sumber Daya Air No. 81, Pusat Penelitian Dan Pengembangan Sumber Daya Air, Badan Litbang Permukiman dan Prasarana Wilayah, Departemen Permukiman dan Prasarana Wilayah Republik Indonesia

TERIMA KASIH