Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan dan dialog tertulis.

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
Pidato Bahasa Sunda Kelas X Semester 1 oleh E. Kusnadi Khidhir, S.Pd.
Advertisements

RAMBU - RAMBU PENYUSUNAN RPP
STANDAR KOMPETENSI STANDAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI LATIHAN SOAL LATIHAN SOAL TUGAS.
MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK SD KELAS I-III
MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK
MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK SD KELAS I-III
UNIT 3 Telaah Kurikulum.
MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK SD KELAS I-III
Nama : Hj. Ilas Sulasiah, S.Pd. NIM : NIP :
MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK
BERWAWANCARA DENGAN NARASUMBER DARI BERBAGAI KALANGAN DENGAN
Paket 5 Matakuliah Pembelajaran BI MI
Komponen dalam RPP IDENTITAS NILAI KARAKTER STANDAR KOMPETENSI
Assalamu’alaikum Warohmatullohi Wabarokatuh
STANDAR KOMPETENSI : Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan KOMPETENSI DASAR : Menanggapi cerita.
BAHASA INDONESIA KELAS V SMT 1
Wacana Deskriptif Wacana deskriptif adalah wacana/bacaan yang menggambarkan sesuatu dengan jelas dan terperinci dengan cara menjelaskan detail-detailnya.
PELAJARAN 11.
MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V SEMESTER GANJIL
STANDAR KOMPETENSI STANDAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI LATIHAN SOAL LATIHAN SOAL TUGAS.
KELAS IV SEMESTER 1 PELAJARAN 9.
BAB V TEMA, TOPIK DAN JUDUL.
PENILAIAN.
Topik Topik: pokok pembicaraan atau permasalahan atau suatu hal yang akan digarap menjadi karangan. Bersifat umum. Berhubungan dengan pertanyaan masalah.
BAHAN AJAR BAHASA INDONESIA KELAS V SEMESTER I
MERENCANAKAN KARANGAN
PELAJARAN 10.
BAHASA INDONESIA KELAS V SEMESTER GANJIL BAHAN AJAR.
BAHAN AJAR BAHASA INDONESIA KELAS IV SEMESTER 2
Kerangka Karangan Oleh: Ira Rahayu, S.Pd.
Proposal Penyusunan perencanaan penelitian hukum perlu dijelaskan mengenai metode analisa yang akan diterapkan. Misalnya metode kualitatif atau metode.
Diktat Diktat adalah catatan tertulis suatu mata pelajaran yang dipersiapkan untuk mempermudah atau memperkaya materi pelajaran yang disampaikan guru dalam.
OLEH MUHAMMAD DARISMAN DISAMPAIKAN PADA WORKSHOP
RAMBU-RAMBU PEMBELAJARAN
CONTOH PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING)
MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK SD KELAS I-III
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK SD KELAS I-III
Aplikasi Keterampilan Membaca dalam Pembelajaran
Soal Bentuk Isian KD : Menulis sederhana berupa pengumuman, lapopran, ringkasan paragraf, makna kata, kalimat dan memperhatikan tanda baca Indikator :
KONSEP PEMBELAJARAN “TEMATIK INTEGRATIF” PADA KURIKULUM 2013.
RAMBU - RAMBU PENYUSUNAN RPP
Bindo sepuluh (13) KD: 16.2 Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen (pelaku, peristiwa, latar) Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat.
CONTOH RPP MENULIS PERMULAAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
PARAGRAF NARASI Kelas x Semester 1. PARAGRAF NARASI Kelas x Semester 1.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA DI SD
MEMBACA KISI -KISI MEMBIDIK SOAL BHS INDONESIA
RAMBU-RAMBU PEMBELAJARAN DALAM MENULIS
SURAT UNDANGAN KELAS V SEMESTER 1 SK KD TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI.
BAHAN AJAR KELAS VI SEMESTER GANJIL
Kerangka Karangan/Outline
TUTORIAL II REVIEW PENDUKUNG TAP 8 LANGKAH ANALISIS KASUS
BAHAN AJAR 3 (Kebahasaan)
Standar Kompetensi Menulis
Hal yang perlu diperhatikan dalam membuat cerpen yang berkualitas
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
MENULIS PARAGRAF NARASI
MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK SD KELAS I-III
Sesuai dengan Permendikbud No. 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses
RAMBU - RAMBU PENYUSUNAN RPP
BAHAN AJAR BAHASA INDONESIA
Assalamualaikum wr w.b.
MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK SD KELAS I-III
Free-ppt-templates.com MENULIS AKADEMIK 1. free-ppt-templates.com PENGERTIAN MENULIS AKADEMIK Adalah penulisan yang dijalankan secara ilmiah dan saintifik.
RAMBU - RAMBU PENYUSUNAN RPP
MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK SD KELAS I-III
Kerangka Karangan.
Kelompok : Syifa Nur azizah Indri Eka Pratiwi M. Irfan Kado
RAMBU - RAMBU PENYUSUNAN RPP
Transcript presentasi:

Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan dan dialog tertulis. Kompetensi Dasar : 4.1. Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan. Indikator : Menulis butir-butir pokok pengalaman yang akan ditulis. Mengembangkan butir-butir pokok pengalaman menjadi karangan yang padu.

MATERI PELAJARAN MENULIS KARANGAN Perhatikan contoh berikut ! Menulis karangan memerlukan langkah-langkah tertentu. Perhatikan langkah berikut ini : Kamu harus memilih tema atau topik. Ambillah topik dari pengalamanmu yang menarik Tulislah butir-butir pokok pengalamanmu sebagai kerangka karangan Kembangkan butir-butir pokok kerangka menjadi karangan yang utuh Perhatikan contoh berikut ! Menentukan tema karangan, misalnya liburan. Membuat kerangka karangan. Tidak ada rencana mengisi liburan. Bersama adik membuat kue apem. Teman-teman banyak yang suka. Berjualan kue apem. Mengisi liburan dengan kegiatan yang menguntungkan. 3. Selanjutnya menguraikan kerangka karangan menjadi sebuah karangan yang utuh.

LATIHAN Tentukan butir-butir pengalaman di bawah ini! LIBURAN Liburan akhir semester telah tiba. Karena kesibukan kedua orangtuanya Nayla dan adiknya Bilqis tidak mempunyai rencana untuk berlibur keluar kota. Akhirnya keduanya berencana mengisi liburan kali ini dengan membuat kue apem. Pengalaman membuat kue apem ini mereka dapatkan ketika liburan semester tahun lalu di rumah neneknya. “Bil, yuk kita buat kue apem, untuk mengisi liburan kali ini!” Kemudian mereka berdua membuat kue apem, sebagian kue-kue itu mereka bagi-bagikan kepada teman-temannya dan sebagian lagi mereka titipkan di warung sebelah rumah. “Nayla, benar kue ini buatan kamu dan adikmu?” tanya bu Hasnah. “Betul, bu. Kue itu memang buatan kami.” sahut Nayla. “Memangnya kenapa bu?” tanya Nayla. “Banyak pelanggan ibu yang pesan, kalau bisa kamu bikin untuk warung ibu ya!” jawab bu Hasnah. Akhirnya liburan kali menjadi liburan yang menyenangkan dan menguntungkan bagi Nayla dan adiknya Bilqis.

TUGAS TERSTRUKTUR Pilihlah salah satu pengalamanmu yang paling berkesan! Catatlah butir-butir pokok pengalamanmu menjadi kerangka karangan! Kembangkan butir-butir pokok pengalaman itu menjadi sebuah karangan yang padu!

UJI KOMPETENSI Pilihlah salah satu pengalamanmu yang paling berkesan! Catatlah butir-butir pokok pengalamanmu menjadi kerangka karangan! Kembangkan butir-butir pokok pengalaman itu menjadi sebuah karangan yang padu!