PENELITIAN TINDAKAN KELAS Kelompok I – Kelas VI F   Heppy Kistyana (1252000215) Erlina Fitri Hapsari (1252000225) Dwi Sulistyorini (1252000234) Odra May Sita (1252000408)

Pengertian PTK Karakteristik PTK Manfaat dan Tujuan PTK D. Prinsip PTK

PENGERTIAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS Penelitian tindakan kelas berasal dari Bahasa Inggris Classrom Action Research penelitian dengan tindakan yang dilakukan dikelas.

Menurut Arikunto (Suyadi,2012:18), PTK adalah gabungan pengertian dari kata “penelitian, tindakan dan kelas”. Penelitian adalah kegiatan mengamati suatu objek, dengan menggunakan kaidah metodologi tertentu untuk mendapatkan data yang bermanfaat bagi peneliti dan dan orang lain demi kepentingan bersama. Selanjutnya tindakan adalah suatu perlakuan yang sengaja diterapkan kepada objek dengan tujuan tertentu yang dalam penerapannya dirangkai menjadi beberapa periode atau siklus. Dan  kelas adalah tempat di mana sekolompok siswa belajar bersama dari seorang guru yang sama dalam periode yang sama.

Penelitian tindakan kelas (PTK) adalah suatu pengamatan yang menerapkan tindakan didalam kelas dengan menggunakan aturan sesuai dengan metodologi penelitian yang dilakukan dalam beberapa periode atau siklus.

PTK Penelitian Tindakan Kelas Meningkatkan praktik pembelajarannya Dilakukan guru

Karakteristik PTK Menurut Ibnu (dalam Aqib,2009:16) memaparkan bahwa PTK memiliki karakteristik dasar yaitu: Dalam pelaksanaan tindakan berdasarkan pada masalah yang dihadapi guru; Adanya perpaduan dalam pelaksanaanya; Peneliti sebagai media yang melakukan refleksi; Bertujuan memperbaiki dan atau meningkatkan kualitas praktik instruksional; Dalam pelaksanaannya terbagi beberapa siklus atau periode.

Karakteristik PTK Masalah berasal dari guru Muhammad Asrori (2008:9) Masalah berasal dari guru Tujuan memperbaiki pembelajaran; Metode utama adalah refleksi diri dengan tetap mengikuti kaidah-kaidah penelitian; Fokus penelitian merupakan kegiatan pembelajaran; Guru bertindak sebagai pengajar dan peneliti.

Karakteristik PTK Permasalahan praktis di kelas Kolaborasi Ada upaya perbaikan/peningkatan Efektivitas metode/teknik/proses pembelajaran Tidak untuk digeneralisasikan Tidak perlu populasi atau sampel Tidak mengenal kelompok eksperimen dan kontrol Proses penelitian melalui siklus

Tujuan dan Manfaat PTK secara Umum PENELITIAN TINDAKAN KELAS Tujuan PTK: Untuk memperbaiki dan meningkatkan praktik pembelajaran di kelas secara berkesinambungan. Manfaat PTK: 1. Membantu guru memperbaiki pembelajaran 2. Membantu guru berkembang secara profesional 3. Meningkatkan rasa percaya diri guru 4. Memungkinkan guru secara aktif mengembangkan pengetahuan dan keterampilan. 5. Inovasi pembelajaran 6. Pengembangan kurikulum di tingkat sekolah dan di tingkat kelas.

Tujuan PTK Menurut Ditjen PMPTK (2010:7), tujuan utama PTK adalah untuk memecahkan permasalahan nyata yang terjadi di dalam kelas sekaligus mencari jawaban ilmiah mengapa hal tersebut dapat dipecahkan melalui tindakan yang akan dilakukan.

TUJUAN PTK Meningkatkan mutu isi, masukan, proses, dan hasil pendidikan dan pembelajaran di sekolah. Membantu guru dan tenaga kependidikan lainnya dalam mengatasi masalah pembelajaran dan pendidikan di dalam dan luar kelas.   Meningkatkan sikap profesional pendidik dan tenaga kependidikan.  Menumbuh-kembangkan budaya akademik di lingkungan sekolah sehingga tercipta sikap proaktif di dalam melakukan perbaikan mutu pendidikan/pembelajaran secara berkelanjutan.

MANFAAT PTK Manfaat bagi Siswa dan Pembelajaran kesalahan dan kesulitan dalam proses pembelajaran (baik strategi, teknik, konsep, dan lain-lain) akan dengan cepat dapat dianalisis dan didiagnosis. dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Manfaat bagi Guru Guru memiliki kemampuan memperbaiki proses pembelajaran melalui suatu kajian yang mendalam terhadap apa yang terjadi dikelasnya. guru dapat berkembang dan meningkatkan kinerjanya secara profesional. guru mendapat kesempatan untuk berperan aktif dalam mengembangkan pengetahuan dan keterampilan sendiri. guru akan merasa lebih percaya diri.

Prinsip-prinsip Dasar PTK Tidak boleh mengganggu atau menghambat kegiatan utama. Masalah guru. Tidak terlalu menyita waktu. Metode dan teknik yang digunakan tidak boleh terlalu menuntut dari segi kemampuan maupun waktunya. Metodologi yang digunakan harus terencana cermat. Permasalahan atau topik yang dipilih harus benar – benar nyata, menarik, mampu ditangani, dan berada dalam jangkauan kewenangan peneliti untuk melakukan perubahan. Peneliti harus tetap memperhatikan etika dan tata krama penelitian serta rambu-rambu pelaksanaan yang berlaku umum.

SELESAI ;)