Kegiatan 7c Simulasi Fasilitasi Moda Tatap Muka Waktu: 6 Jp

Tujuan Pembelajaran Mensimulasikan penyajian materi diklat “Kajian Materi Pedagogik” dan “Kajian Materi Profesional” pada kegiatan In-1

Skenario Kegiatan Pengantar (15’) Tim simulasi pedagogik dan profesional (15’) Skenario Simulasi Pembelajaran pedagogik dan profesional (45’) Simulasi Pembelajaran pedagogik dan profesional (3 JP’) Refleksi simulasi (45’) Penguatan (15’)

Bahan/Media Buku Pegangan Bahan Presentasi Modul Kompetensi Profesional dan Pedagogik Laptop LK-6c Simulasi Fasilitasi Kelas Moda Tatap Muka R-6c. Simulasi Fasilitasi Kelas Moda Tatap Muka

Pengantar (15’)

Pengantar Brainstorming tentang fasilitasi kelas pembelajaran moda tatap muka untuk kompetensi pedagogik dan profesional Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) moda tatap muka

Pembentukan tim simulasi materi pedagogik dan profesional (15’) Peserta dibagi menjadi 2 kelompok besar, yaitu kelompok pedagogik dan profesional Setiap kelompok besar dibagi menjadi kelompok kecil yang beranggotakan 5 orang. Setiap kelompok kecil akan mendiskusikan materi dan membuat skenario simulasi untuk materi pedagogik atau profesional.

Simulasi (3 JP) Fasilitator menunjuk 2 kelompok kecil (pedagogik dan profesional) untuk melaksanakan simulasi sesuai dengan skenario. Tim Simulasi terdiri dari pemateri, dan moderator. Tim pengamat terdiri dari 3 orang perwakilan dari kelompok lain yang tidak melakukan presentasi (format pengamatan menggunakan LK-6c. Simulasi Fasilitasi Kelas Moda Tatap Muka). Peserta lain menjadi peserta.

Refleksi (45’)

Pengamatan Simulasi Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan Kegiatan Pendahuluan   1 Memotivasi peserta dalam memulai pembelajaran 2 Mengondisikan suasana belajar yang nyaman (pengaturan tempat duduk, media, kesiapan alat bantu pembelajaran) 3 Menyampaikan tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu dan skenario kegiatan pembelajaran Kegiatan Inti Penguasaan materi dan pengelolaan pembelajaran Kemampuan memfasilitasi Pembelajaran Menguasai materi pembelajaran Menyajikan materi secara sistematis Menguasai kelas 4 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Pelibatan peserta dalam pembelajaran Menumbuhkan partisipasi aktif peserta dalam kegiatan belajar Merespon positif partisipasi peserta Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta dalam belajar Pemanfaatan media/sumber belajar dalam pembelajaran Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media belajar Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber pembelajaran Melibatkan peserta dalam pemanfaatan media belajar Pelaksanaan penilaian pembelajaran Melaksanakan penilaian sikap Melaksanakan penilaian pengetahuan Melaksanakan penilaian keterampilan Penggunaan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar Kegiatan Penutup Memfasilitasi peserta merangkum materi pelajaran Melakukan rerefleksi proses dan materi pelajaran

Pengamatan simulasi Masukkan terhadap penyajian Simulasi:  

Penguatan (15’)

Fasilitasi kelas pembelajaran moda tatap muka Aspek pada kegiatan pendahuluan, kegiatan inti sampai dengan kegiatan penutup harus diperhatikan dan dilakukan sesuai dengan kaidah Fasilitasi kelas pembelajaran harus dilakukan menggunakan pendekatan andragogi

Andragogi Para ahli pendidikan orang dewasa di Eropa (terutama di Jerman dan Yugoslavia) dan Amerika Utara telah mengembangkan teori orang dewasa belajar. Dari teori itu muncul teknologi baru dalam pendidikan orang dewasa. Teknologi itu dinamai “Andragogi”, yang berasal dari kata Yunani aner berarti orang dewasa dan agogos berarti membantu/membimbing. Karena itulah andragogi berarti seni dan ilmu untuk membantu orang dewasa belajar (Malcom Knowles, 1980: 27)

Kegiatan Belajar Orang Dewasa Belajar OD Mengalami Mengung- kapkan Menganalisis Mengenerali- sasikan Menerapkan

5M Dalam Kegiatan Pembelajaran Orang Dewasa Mengalami, peserta dilibatkan dalam satu kegiatan (situasi buatan yang bisa diamati) bersama kelompoknya Mengungkapkan, peserta diberi kesempatan mengemukakan pikiran dan perasaannya Menganalisis, mengapa satu perilaku muncul, mengapa ada perbedaan reaksi, mengapa satu kelompok gagal/berhasil Menggeneralisir, menyimpulkan secara umum agar menjadi pelajaran Menerapkan, dalam situasi baru bertukar pikiran dengan kelompoknya

Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan Memotivasi peserta dalam memulai pembelajaran Mengondisikan suasana belajar yang nyaman (pengaturan tempat duduk, media, kesiapan alat bantu pembelajaran) Menyampaikan tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu dan skenario kegiatan pembelajaran 2. Kegiatan Inti Penguasaan materi dan pengelolaan pembelajaran Kemampuan memfasilitasi Pembelajaran Menguasai materi pembelajaran Menyajikan materi secara sistematis Menguasai kelas Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Pelibatan peserta dalam pembelajaran Menumbuhkan partisipasi aktif peserta dalam kegiatan belajar Merespon positif partisipasi peserta Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta dalam belajar

Langkah-langkah pembelajaran lanjutan 2. Kegiatan Inti Penguasaan materi dan pengelolaan pembelajaran Pemanfaatan media/sumber belajar dalam pembelajaran Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media belajar Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber pembelajaran Melibatkan peserta dalam pemanfaatan media belajar Pelaksanaan penilaian pembelajaran Melaksanakan penilaian sikap Melaksanakan penilaian pengetahuan Melaksanakan penilaian keterampilan Penggunaan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar Memfasilitasi peserta merangkum materi pelajaran Melakukan rerefleksi proses dan materi pelajaran

Langkah-langkah pembelajaran lanjutan 2. Kegiatan Penutup Memfasilitasi peserta merangkum materi pelajaran Melakukan rerefleksi proses dan materi pelajaran

Instrumen evaluasi pada moda tatap muka Evaluasi terhadap peserta dilakukan dengan menggunakan format penilaian sikap dan keterampilan Evaluasi peserta terhadap proses pembelajaran menggunakan format umpan balik (smiley face) yang diisi oleh peserta pada setiap hari genap (moda tatap muka penuh) Evaluasi peserta terhadap proses pembelajaran menggunakan format umpan balik (smiley face) yang diisi oleh peserta pada hari genap In-1 dan In-2 (moda tatap muka In-On-In) Evaluasi terhadap proses fasilitasi di dalam kelas tatap muka menggunakan format penilaian fasilitator Evaluasi terhadap penyelenggaraan Program Pembinaan Karier Guru melalui Peningkatan Kompetensi menggunakan format penilaian penyelenggaraan

Terima kasih