PRAKERIN.

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
STANDAR KOMPETENSI STANDAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI LATIHAN SOAL LATIHAN SOAL TUGAS.
Advertisements

Oleh: Dra. Tri Sakti GURU BK SMP N 1 YOGYAKARTA
Selamat Datang Di Menu Utama Cara Jitu Mendapatkan Uang Dari Internet START KHOLIL AL QUSYAIRI.
Apa yang dimaksud dengan pembelajaran diperguruan tinggi?
PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN PROGRAM PEMBELAJARAN KIMIA (P4KIM) Drs
Format Penilaian Peerteaching
Keterampilan Dasar Mengajar
Sistem Informasi Praktek Kerja Industri Berbasis Web
Audit Internal Mutu Akademik(AIMA) Universitas Pendidikan Indonesia
UPACARA PENGANTIN KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR OLEH `
OELH Tim Instruktur PLPG UNP
STANDAR KOMPETENSI STANDAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI LATIHAN SOAL LATIHAN SOAL TUGAS.
KETERAMPILAN MENJELASKAN
Master Trainer : ………………………..
KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR
PENILAIAN JURNAL.
FLASH CHART DAYA INGAT & PRESTASI BELAJAR
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DALAM MATERI SITEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL Lesly T. Sopaheluwakan.
PENILAIAN KINERJA (Performance Appraisal)
UJI DATA BERPASANGAN Data berpasangan adalah data yang memiliki dua perlakuan berbeda pada objek atau sampel yang sama Data berpasangan (n
FLASH CHART DAYA INGAT & PRESTASI BELAJAR Oleh : Drs. Toto Narsono.
1 Kendala : 6 X X 2 + X 3
1 PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM KURIKULUM 2013 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN.
ORIENTASI PENGAJARAN MIKRO MICRO TEACHING `.
PRAKTIK KERJA LAPANGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SAINS, LINGKUNGAN, TEKNOLOGI & MASYARAKAT (Salingtemas)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
ORIENTASI PENGAJARAN MIKRO MICRO TEACHING `.
“ METODE DISKUSI “ Kelompok 3 Husna Ayudya ( )
BAB III PROFESIONALISME GURU
PENILAIAN KINERJA GURU
ORKESTRA BELAJAR-MENGAJAR Inspiratif-Kreatif-Menyenangkan
PERTEMUAN 11 HARLINDA SYOFYAN, S.Si., M.Pd
BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG PENELITIAN
1. Mengenal karakteristik peserta didik
DIKLAT GURU MUDA MAPEL IPS Madrasah Tsanawiyah
Oleh : AHMAD USMAN,S.Pd NIP : BAHAN AJAR EKONOMI
“ Mahasiswa Dapat Melakukan Simulasi Terkait
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
PSIKOLOGI PELATIHAN MENGADAKAN SEMINAR.
Belajar dan Pembelajaran
Perencanaan Pembelajaran di SD
WORKSHOP SUPERVISI KLINIS PENGAJARAN MIKRO
PETA KONSEP.
PANDUAN PENYUSUNAN RPP
SISTEM LAPORAN PENERIMAAN KAS PADA PDAM TIRTA RANDIK KAB. MUBA CABANG LALAN LAPORAN KEGIATAN PRAKTEK KERJA INDUSTRI DI SUSUN OLEH : MUHAMAD KHOIRUL ANAM.
Keterampilan Dasar Mengajar
AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN FISIKA
PPPG MATEMATIKA PROGRAM TINDAK LANJUT (Action Plan) PASCA DIKLAT
PRAKTIK KERJA LAPANGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
Keterampilan Dasar Mengajar
Oleh : AHMAD USMAN,S.Pd NIP : BAHAN AJAR EKONOMI
Apa yang dimaksud dengan pembelajaran diperguruan tinggi?
“UPAYA PENINGKATAN KOMPETENSI MENGAJAR MENUJU GURU PROFESIONAL”
CARA MEMPERBAIKI AC DAN CARA PERAWATAN AC SPLIT
ORIENTASI PENGAJARAN MIKRO MICRO TEACHING `.
INDIKATOR KOMPETENSI GURU BY. MOH. YANI S.Ag,MM,M.PdI
PEDOMAN PRAKTIK KERJA LAPANGAN (PKL) OLEH : HARIYANI,S.PD SMK NEGERI 1 BENGKAYANG.
PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN ON-2
This presentation uses a free template provided by FPPT.com MENANAMKAN KARAKTER KERJA INDUSTRI.
MEWUJUDKAN PENDIDIKAN VOKASI SISTEM GANDA
PULSE REPORT.
Oleh: Chusnul Chotimah Farid Cahyaningtyas Nuraini Agustyasari Kontekstual Tematik Intruksional Transak sional.
Prinsip-prinsip Kesehatan dan Keselamatan Kerja.
1. Prinsip-prinsip Kesehatan dan Keselamatan Kerja.
H. M. JUPRI RIYADI Kepala Dinas Pendidikan. Keterampilan dasar mengajar yaitu keterampilan yang bersifat mendasar atau umum yang harus dikuasai oleh setiap.
TELA’AH KURIKULUM. A.Metode Tanya Jawab Metode tanya jawab adalah suatu cara penyampaian pelajaran oleh guru dengan jalan mengajukan pertanyaan dan murid.
SELAMAT DATANG.
Transcript presentasi:

PRAKERIN

DEFINISI Kegiatan pendidikan, pelatihan dan pembelajaran yang dilaksanakan di dunia usaha atau dunia industri, yang masih relevan dengan kompetensi siswa

FUNGSI PRAKERIN Mengimplementasikan materi yang selama ini di dapat di sekolah. Membentuk pola pikir yang konstruktif bagi siswa. Melatih siswa untuk bisa berkomunikasi/ berinteraksi secara profesional di tempat kerja. Membentuk etos kerja yang baik bagi siswa. Menjalin kerjasama yang baik antara sekolah dan Dunia Usaha / Dunia Industri.

KENDALA-KENDALA PRAKERIN Kurangnya jumlah institusi pasangan (DU/DI). Kurang relevannya bidang kerja yang ada di DU/DI dengan kompetensi siswa. Lokasi DU/DI yang cukup jauh, sehingga memerlukan biaya tambahan yang cukup besar. Waktu parakerin yang terlalu cepat atau terlalu lambat.

PERMASALAHAN YANG SERING TERJADI Pihak DU/DI kurang proaktif. Siswa yang sering tidak masuk. Siswa yang terlambat datang (tidak tepat waktu). Siswa yang tidak mematuhi instruksi di tempat kerja. Kurangnya komunikasi yang baik antara pihak DU/DI dan siswa. Siswa tidak menguasai kompetensi dasar yang dibutuhkan di tempat kerja. Siswa merusakkan atau menghilangkan barang / data di tempat kerja. Kurangnya kontrol dari pihak sekolah.

KEWAJIBAN SISWA DI TEMPAT KERJA Melaksanakan tugas pokok dan fungsi yang telah disepakati. Mematuhi setiap instruksi di tempat kerja. Melaksanakan K3 (Kesehatan dan Keselamatan Kerja). Menjaga nama baik DU/DI dan Almamater. Melakukan observasi dan penelitian yang mempunyai tujuan positif. Bertanya kepada pihak yang kompeten apabila kurang paham/ tidak mengerti.

TERIMA KASIH