Konsep Kurikulum By : 1. Dara Yunita S. ( 201010060311001 ) 2. Feni Dwi M. ( 201010060311010 ) 3. Oktafia N.L ( 201010060311027 )

KONSEP KURIKULUM Konsep kurikulum: berkembang sejalan dengan perkembangan teori dan praktek pendidikan Bervariasi sesuai dengan aliran atau teori pendidikan yang dianut Dalam arti sempit : kumpulan mata pelajaran / bahan ajar yang harus disampaikan guru Dalam arti luas : lebih menekankan pada pengalaman

KURIKULUM DIPANDANG SEBAGAI TUJUAN Mauritz Johnson membedakan antara kurikulum dengan pengajaran. Interaksi siswa dengan lingkungan disebut pengajaran sedangkan rentetan hasil belajar yang diharapkan (tujuan) disebut kurikulum PENGAJARAN interaksi Hasil pengajaran yang diharapkan (TUJUAN) siswa lingkungan Perencanaan isi KBM Evaluasi KURIKULUM

SEBAGAI RANCANGAN / RENCANA Menurut Mac Donald, sistem persekolahan terbentuk atas 4 subsistem : Mengajar  kegiatan profesional guru Belajar  upaya siswa sebagai respon Pengajaran  interaksi belajar mengajar Kurikulum  rencana sebagai pedoman Menurut Beauchamp, kurikulum dibedakan sebagai rencana tertulis, dan (b) kurikulum fungsional Menurut Zais bahwa kebaikan suatu kurikulum tidak hanya dapat dinilai dari dokumen tertulisnya saja, melainkan harus dinilai dalam proses pelaksanaan fungsinya di dalam kelas. Rencana kurikulum merupakan dokumen kurikulum, sedangkan kurikulum yang dioperasikan di dalam merupakan kurikulum fungsional.

SEBAGAI BIDANG STUDI Merupakan penerapan dari teori-teori kurikulum, hasil pengkajian dan pengembangan para ahli kurikulum. Tujuan kurikulum sebagi bidang study adalah mengembangkan ilmu kurikulum dan sistem kurikulum. Menurut Zais : kurikulum sebagai bidang studi mencakup : Batasan/jarak/cakupan subject matter Prosedur pengembangan dan praktek Menurut Beauchamp : Kurikulum sebagai bidang studi membentuk suatu teoti yaitu teori kurikulum, teori kurikulum adalah sekumpulan pernyataan yang berhubungan yang memberi arti terhadap kurikulum sekolah dengan titik beratnya pada hubungan antar elemen, perkembangan, penggunaan, dan evaluasi

SEBAGAI SUATU SISTEM Kurikulum merupakan bagian atau subsistem dari keseluruhan kerangka organisasi sekolah atau sistem sekolah. Fungsi utama sistem kurikulum adalah dalam pengembangan, penerapan, evaluasi dan penyempurnaannya baik sebagai dokumen tertulis maupun aplikasinya dan menjaga agar kurikulum tetap dinamis.

Kurikulum dan Teori-Teori Pendidikan Pendidikan klasik Kurikulum pendidikan klasik lebih menekankan pada isi pendidikan yang diambil dari disiplin-disiplin ilmu, disusun oleh para ahli tanpa mengikut sertakan guru-guru, apalagi siswa. 2. Pendidikan pribadi kurikulum pendidikan pribadi lebih menekankan pada proses pengembangan kemampuan siswa.

3. Teknologi pendidikan Kurikulum pendidikan teknologi menekankan kompetensi atau kemampuan-kemampuan praktis. 4. Pendidikan interaksional Kurikulum pendidikan interaksional menekankan baik pada isi maupun prosen pendidikan sekaligus.

TERIMAKASIH...