MEDIA 3 DIMENSI #.

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
Selamat Datang pada sesi ini
Advertisements

PETA SEBAGAI SKETSA WILAYAH DARI BENTUK ASLI MUKA BUMI
PEMBELAJARAN IPS Materi Kelas VII SMPN 128 Nari Hastuti,S.Pd.
PETA MEDIA PEMBELAJARAN GEOGRAFI KELAS VII PADA
ASSALAMUALAIKUM WR.WB.
MATA PELAJARAN IPS GEOGRAFI
PERBEDAAN STRATEGI-PENDEKATAN-METODE-TEKNIK-MODEL PEMBELAJARAN
Dra. Istiyati Catharina, M.Pd.
ALAT BANTU DAN PENGGUNAAN MEDIA PELATIHAN
BABII POLA DAN BENTUK MUKA BUMI
METODE TANYA JAWAB DAN DEMONSTRASI
METODE DAN MEDIA PEMBELAJARAN DALAM STANDAR PROSES PENDIDIKAN
PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN MATERI SAINS DI KELAS VI SDN …….. BY.
ILMU UKUR TANAH & PEMETAAN (Pertemuan 4)
RAGAM SENI RUPA MURNI NUSANTARA
MEDIA PEMBELAJARAN BAGI ANAK TUNARUNGU
MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
Lembaga Penjamin Mutu Pendidikan Jawa Tengah
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN
LINGKUNGAN DAN ALAM SEKITAR SEBAGAI MEDIA
Prinsip-Prinsip Dasar Peta Dan Pemetaan
Oleh: Devi Ayu Anggraeni (136806) Monalisa (136840)
POSTER Definisi 1: Poster adalah media yang merupakan karya seni atau desain grafis yg memuat komposisi gambar dan huruf diatas kertas, kain dll berukuran.
Media Pembelajaran Bahasa dan Sastra Jawa
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
PERTEMUAN 9 HARLINDA SYOFYAN, S.Si., M.Pd
POSTER Definisi 1: Poster adalah media yang merupakan karya seni atau desain grafis yg memuat komposisi gambar dan huruf diatas kertas, kain dll berukuran.
PERBEDAAN STRATEGI-PENDEKATAN-METODE- TEKNIK-MODEL PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
KONSEP PEMBELAJARAN “TEMATIK INTEGRATIF” PADA KURIKULUM 2013.
STRATEGI BELAJAR MENGAJAR
Media Pembelajaran PLS
KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
BENDA DAN SIFATNYA SIFAT BENDA BERDASARKAN WUJUDNYA
PERBEDAAN STRATEGI-PENDEKATAN-METODE-TEKNIK-MODEL PEMBELAJARAN
KOMPUTER/MEDIA GRAFIS
TUGAS MEDIA PEMBELEJARAN
PETA OBJEK GEOGRAFI GEOGRAPHY.
PRESENTED BY M. Khaidir C.P.
Bab 1 Peta dan Pemetaan.
Assalamu’alaikum wr.wb
MEMILIH DAN MEMANFAATKAN SUMBER BELAJAR
Pengertian Metode Karyawisata (Field Trip)
Pengertian Strategi Pembelajaran pkn Dick dan carey mengatakan “strategi pembelajaran adalah komponen umum dari suatu materi pembelajaran yang akan digunakan.
MEDIA VISUAL Rima Lestari PENDIDIKAN MANAJEMEN BISNIS
APA ITU MEDIA ? APA ITU MEDIA PEMBELAJARAN ?
KULIAH KE EMPAT MP JENIS /KLASIFIKASI DAN KARAKTERISTIK MP 23/8/2018.
KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
Media Pembelajaran.
HAKIKAT BELAJAR & PEMBELAJARAN
KLASIFIKASI MEDIA PEMBELAJARAN
MEDIA GRAFIS 2 Oleh: ROHKHIMAH dan HENY WULANDARI.
Belajar dan mengajar merupakan dua konsep yg tidak dapat dipisahkan
ANGGOTA : Kelompok 2 ENDAH SETIYARINI NIM
Jenis peta dan penggunaannya
KARTOGRAFI Nama : Shauqi Isyana Tristantio NIM :
Natanael Dwi Nugroho Metode demonstrasi.
PERBEDAAN STRATEGI-PENDEKATAN-METODE-TEKNIK-MODEL PEMBELAJARAN
EVALUASI PEMBELAJARAN PILIHLAH JAWABAN YANG MENURUT ANDA PALING BENAR! MULAI.
KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
Lembaga Penjamin Mutu Pendidikan Jawa Tengah
Belajar dan mengajar merupakan dua konsep yg tidak dapat dipisahkan
OLEH : NUR HAMIZAH BINTI A. HAMID NUR AMIRAH BINTI LIAKAT ALI KHAN
PETA DAN PERPETAAN DR. EKO BUDIYANTO, M. Si..
Seni Tari Seni Budaya Afdian Wijaya, S.Pd
Seni Seni Budaya Kelas X Yusriati, S.Pd
PENDEKATAN, MODEL, STRATEGI & METODE PEMBELAJARAN.
MEDIA PEMBELAJARAN. LATAR BELAKANG Agar penyampaian materi pelajaran dapat diterima dengan baik serta menarik bagi peserta didik, tidak cukup hanya dengan.
Transcript presentasi:

MEDIA 3 DIMENSI #

“Sekelompok media tanpa proyeksi yang penyajiannya secara visual tiga dimensional (nyata dan berwujud material). Kelompok media ini dapat berwujud sebagai benda asli baik hidup maupun mati, dan dapat pula berwujud sebagai tiruan yang mewakili aslinya” #

#

#

#

#

#

#

#

“Benda asli ketika akan difungsikan sebagai media pembelajaran dapat dibawa langsung ke kelas, atau siswa sekelas dikerahkan langsung ke dunia sesungguhnya di mana benda asli itu berada” #

“Apabila benda aslinya sulit untuk dibawa ke kelas atau kelas tidak mungkin dihadapkan langsung ke tempat di mana benda itu berada, maka benda tiruannya dapat pula berfungsi sebagai media pembelajaran yang efektif” #

memberikan pengalaman secara langsung penyajian secara kongkrit menghindari verbalisme dan dapat menunjukkan obyek secara utuh baik konstruksi maupun cara kerjanya dapat memperlihatkan struktur organisasi secara jelas dapat menunjukkan alur suatu proses secara jelas #

tidak bisa menjangkau sasaran dalam jumlah yang besar Penyimpanannya memerlukan ruang yang besar dan perawatannya rumit #

Belajar benda sebenarnya melalui widya wisata Belajar benda sebenarnya melalui specimen Belajar melalui media tiruan Belajar melalui Peta timbul Belajar melalui Globe Belajar melalui Boneka #

“kegiatan belajar yang W I D Y A W I S A T A “kegiatan belajar yang dilaksanakan melalui kunjungan ke suatu tempat di luar kelas sebagai bagian integral dari seluruh kegiatan akademis dalam rangka pencapaian tujuan pendidikan.” #

#

memperoleh pengalaman langsung sehingga proses belajar menjadi lebih bermakna membangkitkan minat siswa untuk menyelidiki Keuntu- ngan via Widya wisata: melatih seni hidup dan tanggung jawab bersama menciptakan kepribadian yang komplit mengintegrasikan pengajaran di kelas dengan kehidupan dunia nyata #

#

#

sulit dalam pengaturan waktu Kelemah- an via Widya wisata: memerlukan biaya dan tanggungjawab ekstra obyek wisata jarang memberikan peluang yang tepat dengan tujuan belajar #

S P E C I M E N “Terminologi benda sebenarnya digolongkan atas dua, yaitu obyek dan benda contoh (specimen)” S P E C I M E N Obyek : Semua benda yang masih dalam keadaan asli dan alami. Specimen : Benda-benda asli atau sebagian benda asli yang digunakan sebagai contoh #

Namun ada juga benda asli tidak alami atau benda asli buatan, yaitu jenis benda asli yang telah dimodifikasi bentuknya oleh manusia Contoh-contoh specimen benda yang masih hidup : akuarium, terrarium, kebun binatang, kebun percobaan, dan insektarium #

AKUARIUM #

TERARIUM #

KEBUN BINATANG #

KEBUN PERCOBAAN #

#

INSEKTARIUM #

Contoh-contoh specimen benda yang sudah mati adalah: herbarium, teksidermi, awetan dalam botol, awetan cairan plastik #

HERBARIUM #

#

TEKSIDERMI #

#

AWETAN DALAM BOTOL #

#

AWETAN DALAM CAIRAN #

specimen benda yang tak hidup adalah: berbagai benda yang Contoh-contoh specimen benda yang tak hidup adalah: berbagai benda yang berasal dari dan mineral batuan #

“Media tiruan sering disebut sebagai model. Belajar melalui model dilakukan untuk pokok bahasan tertentu yang tidak mungkin dapat dilakukan melalui pengalaman langsung atau melalui benda sebenarnya” MEDIA TIRUAN (MODEL) #

Tujuan Belajar via Model: # mengatasi kesulitan yang muncul ketika mempelajari obyek yang terlalu besar untuk mempelajari obyek yang telahmenyejarah di masa lampau untuk mempelajari obyek-obyek yang tak terjangkau secara fisik Tujuan Belajar via Model: untuk mempelajari obyek yang mudak dijangkau tetapi tidak memberikan keterangan yang memadai (misalnya mata manusia) untuk mempelajari konstruksi-konstruksi yang abstrak untuk memperlihatkan proses dari obyek yang luas (misalnya proses peredaran planit-planit) #

Dapat mempertunjukkan struktur dalam suatu obyek dapat difokuskan pada bagian yang penting- penting saja Dapat mempertunjukkan struktur dalam suatu obyek Keuntu- ngan via Model: siswa memperoleh pengalaman yang konkrit #

tujuan penggunaan, model dapat dibedakan atas: model perbandingan Ditinjau dari cara membuat, bentuk dan tujuan penggunaan, model dapat dibedakan atas: model perbandingan (misalnya globe), model yang disederhanakan, model irisan, model susunan, model terbuka, model utuh, boneka, dan topeng. #

“Peta timbul yang secara fisik termasuk model lapangan, adalah peta yang dapat menunjukkan tinggi rendahnya permukaan bumi. Peta timbul memiliki ukuran panjang, lebar, dan dalam PETA TIMBUL #

#

timbul, siswa memperoleh gambaran yang jelas tentang perbedaan letak, Dengan melihat peta timbul, siswa memperoleh gambaran yang jelas tentang perbedaan letak, tepi pantai, dataran rendah, dataran tinggi, pegunungan, gunung berapi, lembah, danau, sungai. #

bersama siswa sehingga dapat memupuk daya kreasi, daya imajinasi, Peta timbul dapat dibuat oleh guru bersama siswa sehingga dapat memupuk daya kreasi, daya imajinasi, dan memupuk rasa tanggung jawab bersama terhadap hasil karya bersama. #

Bahan yang dapat dipakai membuat peta tilmul adalah semen, tanah liat, serbuk gergaji, bubur kertas karton. Pemilihan bahan disesuaikan dengan keperluan peta timbul yang ingin dibuat. #

GLOBE “Globe (model perbanding- an), adalah benda tiruan dari bentuk bumi yang diperkecil. Globe dapat memberikan keterangan tentang permukaan bumi pada umumnya dan khususnya tentang lingkungan bumi, aliran sungai, dan langit. GLOBE #

#

Tujuan penggunaan globe: 1. menunjukkan bentuk bumi yang sebenarnya dalam skala kecil, menunjukkan jarak pada suatu titik tertentu, menunjukkan skala-skala tentang jarak pada lingkungan yang luas. 2. 3. #

“Boneka yang merupakan salah satu model perbandingan adalah benda tiruan dari bentuk manusia atau binatang dan #

#

#

Sebagai media pendidikan, dalam penggunaannya boneka dimainkan dalam bentuk sandiwara boneka. Di Indonesia, penggunaan boneka sudah lumrah, misalnya wayang golek (di Jawa Barat) digunakan untuk memainkan ceritera Mahabarata dan Ramayana. #

jari tangan), tangan (satu memainkan satu Macam-macam boneka: 1. boneka dengan boneka tangan jari (dimainkan jari tangan), tangan (satu memainkan satu 2. boneka), boneka tongkat seperti wayang-wayangan, 3. #

boneka tali sering disebut marionet (cara mengge- 4. boneka tali sering disebut marionet (cara mengge- rakkan melalui tali yang menghubungkan kepala, tangan, dan kaki), boneka bayang-bayang (shadow puppet) dimainkan dengan cara mempertontonkan gerak bayang-bayangnya 5. #

Keuntungan via boneka: 1. efisien terhadap waktu, tempat, biaya, dan persiapan; tidak memerlukan keterampilan yang rumit; dapat mengembangkan imajinasi dan aktivitas anak dalam suasana gembira 2. 3. #

Sumber: Santyasa, I Wayan. 2007. Landasan Konseptual Media Pembelajaran. Makalah Workshop Media Pembelajaran bagi Guru-Guru SMA Negeri Banjar Angkan,10 Januari 2007 di Banjar Angkan Klungkung www.Google.co.id, untuk pencarian gambar dalam katagori: 2 dimensi, komik, buku, majalah, dll. http://instruc-tech.blogspot.com/2010/12/contoh-media- sederhana-3-dimensi.html media Isniatun Munawaroh. Pengembangan Sederhana Dan Grafis Bahan Pembelajaran #