Konsep Filsafat Pendidikan Kelompok 1 Assyifa Khairunnisa (1505969) Idham Minaldi (1503529) Muhamad Fathurrohman (1504484) Uli Maulida (1506411)

Pengertian Filsafat Pendidikan Sebagai Filsafat Khusus/Terapan Filsafat pendidikan pada dasarnya merupakan aplikasi filsafat umum dalam rangka memecahkan berbagai permasalahan tentang hakikat pendidikan. Pengertian Filsafat Pendidikan

Pengertian Filsafat Pendidikan Sebagai Proses dan Hasil Berpikir Filsafat pendidikan dapat didefinisikan sebagai suatu proses berpikir reflektif sistematis dan krisis kontemplatif untuk menghasilkan system pikiran tentang hakikat pendidikan secara komprehensif. Filsafat pendidikan sebagai hasil berpikir berupa system teori mengenai hakikat pendidikan tersebut sudah ada didalam kebudayaan umat manusia.

Karakteristik Filsafat Pendidikan Karakteristik objek studi filsafat pendidikan Objek studi filsafat pendidikan memiliki karakteristik komprehensif mendasar. Berbagai hal yang bersifat mendasar yang dipermasalahkan dalam filsafat pendidikan

Karakteristik Filsafat Pendidikan Karakteristik tujuan filsafat pendidikan Edward J Power mengidentifikasi tujuan pendidikan sebagai berikut: Tujuan filsafat pendidikan yang bersifat inspirasional Tujuan filsafat pendidikan yang bersifat analytical Tujuan filsafat pendidikan yang bersifat prescriptive Tujuan filsafat pendidikan yang bersifat investigations and inquiry

Karakteristik Filsafat Pendidikan Karakteristik proses studi filsafat pendidikan Bahwa proses berfilsafat dimulai dengan ketakjuban atau ketidakpuasan atau keraguan terhadap objek tentang pendidikan. Permasalahan tentang pendidikan yang dihadapi filsuf selanjutnya dipikirkan oleh filsuf yang bersangkutan melalui prosedur berpikir tententu untuk mencari jawabannya. Berpikir filsafati bersifat kontemplatif, artinya berpikir untuk mengungkap hakikat dari segala sesuatu tentang pendidikan yang dipikirkan. Dalam rangka mengungkap hakikat segala sesuatu tentang pendidikan yang dipertanyakannya itupara filsuf berpikir dengan pola bersifat merangkum tentang apa yang sedang dipikirkan. Dalam rangka berpikirnya itu para filsuf melibatkan seluruh pengalaman insaninya sehingga pemikiran mereka bersifat subjektif.

Karakteristik Filsafat Pendidikan Karakteristik hasil studi filsafat pendidikkan Filsafat pendidikan sebagai suatu hasil berpikir normative atau preskriptif. Bahwa system gagasan filsafat pendidikan selalu menunjukkan apa yang dicita-citakan. Filsafat pendidikan sebagai hasil berfikir bersifat individualistic-unik. Maksudnya setiap pikiran dan teori filsafat pendidikan akan berbeda antar filsuf. System teori pendidikan sebagai hasil berfilsafat disajikan secara tematik sistematis dalam bentuk naratif(uraian) atau profektif(dialog). Karena filsafat pendidikan merupakan filsafat terapan, makan adanya berbagai aliran didalam filsafat umum mengimplikasikan adanya berbagai aliran pula didalam filsafat pendidikan.

Karakteristik Filsafat Pendidikan Karakteristik kebenaran filsafat pendidikan Kebenaran filsafat bersifat subjektif-paralelistik. Antara system teori filsafat pendidikan yang satu dan lainnya tidak dapat saling menjatuhkan mengenai kebenarannya.

Fungsi filsafat pendidikan Memberikan wawasan yang bersifat komprehensif mengenai hakikat pendidikan. Menjadi asumsi bagi praktek pendidikan. Memberikan pedoman kemana pendidikan seharusnya diarahkan, yang dirumuskan dalam tujuan pendidikan. Membangun sikap kritis dan kemandirian intelektual ditengah-tengah teori pendidikan dan praktek pendidikan yang ada atau sedang berlangsung.

THE END