PENILAIAN KETERAMPILAN re-think and re-shape our skill assessment Disampaikan dalam subject coordinator sharing session, Jakarta 15 Januari 2016. Oleh: Hidayat Abdullah

Dasar Hukum Permen no. 66 th.2013 tentang standar penilaian Permen no. 104 th.2014 tentang penilaian hasil belajar oleh pendidik pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah

Dasar Hukum RELIGIUS UNJUK KERJA PORTOFOLIO PROJECT TERTULIS PRODUK AUTENTIK RELIGIUS SOSIAL KETERAMPILAN PENGETAHUAN UNJUK KERJA PORTOFOLIO PROJECT TERTULIS PRODUK

Harapan dan Kenyataan Sekolah Project Portofolio Memudahkan guru dan siswa dalam prosesnya Portofolio Memenuhi bentuk penilaian Kurikulum 2013 Tercapainya kompetensi keterampilan siswa

Harapan dan Kenyataan Project Memudahkan guru dan siswa dalam prosesnya Project terlalu banyak project dalam waktu bersamaan/berdekatan Tidak semua pelajaran mudah untuk di project-kan Memakan waktu yang tidak sebentar dalam melakukan penilaian

Harapan dan Kenyataan PROJECT 13-14 subjects 2 bulan: 6-7 project/bulan 1-2 project/minggu Terlalu banyak project dalam waktu bersamaan/berdekatan Take home project Projek adalah tugas-tugas belajar (learning tasks) yang meliputi kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan secara tertulis maupun lisan dalam waktu tertentu. PROJECT

Harapan dan Kenyataan PROJECT Projek adalah tugas-tugas belajar (learning tasks) yang meliputi kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan secara tertulis maupun lisan dalam waktu tertentu. PROJECT Penilaian projek adalah: Akumulasi tugas yang mencakup beberapa kompetensi Mengukur dan menilai ketercapaian kompetensi secara akumulatif Merupakan suatu model penilaian diharapkan untuk menuju profesionalisme Lingkup kegiatan: membuat proposal, persiapan pelaksanaan (proses) sampai dengan kegiatan kulminasi (penyajian, pengujian dan pameran).

Harapan dan Kenyataan PROJECT Mencakup beberapa kompetensi Meliputi perancangan, pelaksanaan dan pelaporan Dalam jangka waktu tertentu

Alternatif Lain UNJUK KERJA PORTOFOLIO PROJECT TERTULIS PRODUK AUTENTIK KETERAMPILAN UNJUK KERJA PORTOFOLIO PROJECT TERTULIS PRODUK

1. Portofolio Portofolio Penilaian portfolio adalah penilaian yang dilakukan dengan cara menilai kumpulan seluruh karya peserta didik dalam bidang tertentu. Penilaian portofolio pada dasarnya menilai karya-karya peserta didik secara individu pada satu periode untuk suatu mata pelajaran. Akhir suatu periode hasil karya tersebut dikumpulkan dan dinilai oleh guru dan peserta didik sendiri. Berdasarkan informasi perkembangan tersebut, guru dan peserta didik dapat menilai perkembangan kemampuan peserta didik dan terus menerus melakukan perbaikan.

1. Portofolio PORTOFOLIO Kumpulan karya peserta didik Akhir periode dikumpulkan dan dinilai Mengetahui proses dan perkembangan peserta didik Tidak ada tugas tambahan yang khusus diberikan untuk menilai keterampilan siswa

1. Portofolio Mata Pelajaran : Matematika Tugas yang dikumpulkan : Word Problems papers Nama peserta didik : Evan Dimas Kelas : IIID No Kompetensi Dasar Periode Indikator Penilaian Rata-rata Ket Kelengkapan Jawaban Kerapian 1 Bilangan sampai dengan 10000 10/10/2015 1=Hanya kalimat matematika, 2=kalimat matematika dan model, 3=kalimat matematika, model, dan kalimat penutup   2 Perkalian 6-9 10/11/2015 3 Pembagian 3 digit dengan 1 digit 10/12/2015 Nilai Akhir

2. Unjuk Kerja Unjuk Kerja Penilaian unjuk kerja ditulis juga sebagai penilaian kinerja atau penilaian praktik. Penilaian unjuk kerja/kinerja/praktik dilakukan dengancara mengamati kegiatan peserta didik dalam melakukan sesuatu, seperti: praktikum di lab, praktik ibadah/olahraga/seni, presentasi, bermain peran, dan sebagainya. Penilaian kinerja adalah suatu penilaian yang meminta siswa untuk melakukan suatu tugas pada situasi yang sesungguhnya yang mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan.

2. Unjuk Kerja Unjuk Kerja Penilaian pengamatan Dilakukan dan berakhir dalam pengawasan guru Sangat mungkin selesai dalam 1 atau 2 sesi Instrumen yang dapat digunakan dalam menilai kinerja/praktik/unjuk kerja diantaranya: daftar cek dan skala penilaian.

3. Produk Produk Penilaian produk meliputi penilaian kemampuan peserta didik membuat produk-produk, teknologi, dan seni, seperti: makanan, pakaian, sarana kebersihan, alat teknologi, hasil karya seni, dan sebagianya. 3 tahap pengembangan produk: persiapan, pembuatan (proses), dan tahap penilaian (appraisal). Penilaian produk biasanya dengan menggunakan cara holistik atau analitik.

3. Produk Produk Berupa sebuah produk (barang) jadi Dimungkinkan selesai dalam 1x pertemuan Instrumen yang dapat digunakan dalam menilai produk diantaranya: daftar cek dan skala penilaian.

4. Tertulis Tertulis Selain menilai kompetensi pengetahuan, penilaian tertulis juga digunakan untuk menilai kompetensi keterampilan, seperti menulis karangan, menulis laporan, dan menulis surat. Instrumen yang dapat digunakan dalam menilai produk diantaranya: daftar cek dan skala penilaian.

Alternatif Lain AUTENTIK KETERAMPILAN UNJUK KERJA PORTOFOLIO PROJECT TERTULIS PRODUK 1. Penilaian keterampilan tidak hanya terbatas produk dan portofolio. 2. Memetakan ulang definisi dari penilaian keterampilan khusus untuk Narada Elm.

Alternatif Lain PROJECT Hasil unjuk kerja siswa yang didasari oleh satu atau beberapa teori yang telah dipelajari oleh siswa. Project dapat berupa benda pakai atau peraga, dapat pula berupa laporan hasil penelitian atau percobaan.

TERIMA KASIH