BUKU TEKS DAN BUKU AJAR Kelompok : Dita Faulina Putri Nurul Litasari Dwi Risqiana Alya Muthia Khanza F. Mukti Nur Khoiriyah 6. Lutfi Nur Hakiki 7. Afriyatul Rebbi Shofariah 8. Tesa Maureta Mayangsari S. 9. Dwi Mei Mentari M. 10. Putri Pertiwi BUKU TEKS DAN BUKU AJAR

Buku Teks Buku Teks Buku Teks merupakan sumber belajar yang mudah didapatkan sehingga murid dan guru dapat memanfaatkannya sesuai dengan yang diperlukan

Peranan Buku Teks Sebagai Sumber Belajar dapat digunakan oleh guru untuk merencanakan pembelajaran secara umum, penyajian yang unik, dan sebagai landasan kegiatan tatap muka di kelas memuat ringkasan informasi yang relatif tidak berubah yang dapat digunakan kapan saja saat diperlukan membantu guru menggali gagasan, tata cara, dan urutan penyajian materi pembelajaran, serta aktivitas-aktivitas pembelajaran di kelas memberikan kemudahan bagi siswa, terutama dalam memahami materi melalui ilustrasi, seperti gambar, grafik, peta, dan ilustrasi lainnya yang menunjang pembelajaran.

Aspek Kualitas Buku Teks 1 sesuai dengan minat siswa 2 kejelasan konsep 3 relevan dengan kurikulum yang berlaku 4 memiliki landasan prinsip dan sudut pandang yang berdasarkan teori linguistik, ilmu jiwa perkembangan, dan teori bahan pembelajaran 5 menumbuhkan motivasi belajar 6 merangsang, menantang, dan menggairahkan aktivitas siswa

7 ilustrasi tepat dan menarik 8 mudah dipahami siswa 9 dapat menunjang mata pelajaran lain 10 menghargai perbedaan individu, kemampuan, bakat, minat, ekonomi, sosial, dan budaya, 11 memantapkan nilai-nilai budi pekerti yang berlaku di masyarakat.

Buku Ajar Buku ajar merupakan buku yang digunakan sebagai buku pelajaran dalam bidang studi tertentu, yang merupakan buku standar yang disusun oleh pakar dalam bidangnya untuk maksud-maksud dan tujuan instruksional, yang dilengkapi dengan sarana-sarana pengajaran yang serasi dan mudah dipahami oleh para pemakainya disekolah-sekolah dan perguruan tinggi sehingga dapat menunjang suatu progam pengajaran.

Peran dan Kegunaan Buku Ajar Mencerminkan suatu sudut pandang yang tangguh dan modern mengenai pengajaran serta mendemontrasikan aplikasi dalam bahan pengajaran yang disajikan. Menyajikan suatu sumber pokok masalah atau subject matter yang kaya, mudah dibaca dan bervariasi, yang sesuai dengan minat dan kebutuhan para siswa, sebagai dasar bagi program-program kegiatan yang disarankan di mana keterampilan-keterampilan ekspresional diperoleh pada kondisi yang menye-rupai kehidupan yang sebenarnya. Menyediakan suatu sumber yang tersusun rapi dan bertahap mengenai keterampilan-keterampilan ekspresional.

Lanjutan Menyajikan (bersama-sama dengan buku manual yang mendampinginya) metode-metode dan sarana-sarana pengajaran untuk memotivasi siswa. Menyajikan fiksasi awal yang perlu sekaligus juga sebagai penunjang bagi latihan dan tugas praktis. Menyajikan bahan atau sarana evaluasi dan remedial yang serasi dan tepat guna.

Teknik Penulisan Buku Ajar Menulis sendiri, penulis menyusun buku ajar berdasarkan gagasan dan pengalaman sendiri. Menghimpun tulisan dari berbagai sumber yang terkait dan relevan dengan tema. Mengemas ulang informasi, Penulis tidak menyusun sendiri buku ajar dari awal melainkan memanfaatkan buku-buku, textbook, paper, informasi lain yang sudah ada.

Perbedaan Buku Teks dan Buku Ajar

Buku Teks Buku Ajar Mengasumsi minat pembaca Menimbulkan minat baca Ditulis untuk pengajar, dosen dan guru Ditulis dan dirancang untuk peserta didik Dirancang untuk dipasarkan secara luas Dirancang untuk lingkungan sendiri Tidak berdasar kompetensi Berdasarkan kompetensi Disusun Secara linier Disusun berdasarkan pola belajar yang fleksibel Struktur berdasarkan logika bidang ilmu Struktur berdasarkan kebutuhan peserta didik dan kompetensi akhir yang akan dicapai Belum tentu memberikan latihan Berfokus pada pemberian kesempatan bagi peserta didik untuk berlatih

Buku Teks Bahan Ajar Tidak mengantisipasi kesukaran belajar peserta didik Mengakomodasi kesulitan peserta didik Belum tentu memberikan rangkuman Memberikan rangkuman Gaya penulisan naratif tetapi tidak komunikatif Gaya penulisan komunikatif Sangat padat Kepadatan berdasarkan kebutuhan peserta didik Dikemas untuk acuan penelitian dan pembelajaran Dikemas dan digunakan dalam proses pembelajaran Tidak memiliki mekanisme untuk mengumpulkan umpan balik dari pembaca Mempunyai mekanisme untuk mengumpulkan umpan balik peserta didik Tidak memberikan saran atau cara mempelajari buku tersebut Menjelaskan cara mempelajari buku ajar

TERIMA KASIH TERIMA KASIH