Strategi Pembelajaran Berbasis TIK Belajar menjadi Mudah dan Menyenangkan

Kasus I Dominasi guru (teacher center) Siswa sebagai objek pembelajar Sumber belajar terbatas Kurang komunikatif Berfikir tingkat rendah Pembelajaran tidak menyenangkan Pembelajaran kurang bermakna

Kasus II Kurangnya upaya pembaharuan informasi Sumber belajar terbatas Inovasi guru rendah Kepercayaan siswa terhadap guru menjadi rendah Peran guru sebagai indoktrinator Pembelajaran tidak berorientasi kepada kehidupan nyata (kontekstual)

Kasus I Siswa sebagai pembelajar Motivasi siswa tinggi Siswa kreatif Guru inovatif Siswa berfikir tingkat tinggi Materi yang dipelajari lebih realistis Pembelajaran bermakna Pembelajaran dinamis

Bahan Diskusi Seberapa pentingkah media pembelajaran dibutuhkan dalam proses pembelajaran? Media seperti apakah yang paling ideal digunakan dalam pembelajaran? Media apa yang dibutuhkan agar pembelajaran yang dilakukan siswa dapat berlangsung tanpa dibatasi ruang dan waktu? Sesering apakah peserta menggunakan media pembelajaran berbasis TIK? Pernahkah Anda menjalankan pembelajaran yang tidak hanya berlangsung dalam kelas?

Perbandingan Kekuatan Pembelajaran Konvensional Pembelajaran Berbasis TIK

Perbandingan Kelemahan Pembelajaran Konvensional Pembelajaran Berbasis TIK

Model Pembelajaran Berbasis TIK Kapan seseorang dikatakan belajar ? Ketika terjadi INTERAKSI antara pembelajar dengan sumber belajar

Model Pembelajaran Berbasis TIK Teori Belajar Behaviorisme Proses pembelajaran terjadi sebagai hasil pengajaran yang disampaikan guru melalui atau dengan bantuan media (alat). Teori Belajar Konstruktivisme Media digunakan sebagai sesuatu yang memberikan kemungkinan siswa secara aktif mengkonstruksi pengetahuan

Model Pembelajaran Berbasis TIK Kozma (1991) : Media dapat dibedakan dari teknologi (mekanik, elektronik, bentk fisik), sistem simbolik (karakter alpha-numerik, objek, gambar, suara) serta sarana yang digunakan (radio, video, komputer, buku) .

Kondisi Prasyarat Gaya Belajar 1. Visual 2. Audio 3. Kinestetik

Kondisi Prasyarat Anderson (1981): Banyak siswa merasa mudah memproses informasi yang berbentuk visual, sementara siswa lainnya merasa mudah bila ada suara, tetapi ada pula sebagian siswa yang merasa mudah apabila sumber informasi disajikan dalam bentuk teks.

Kondisi Prasyarat Gardner (1983): Kecerdasan kemampuan memproses informasi : logis-matematis, spasial, linguistik, kinestetik-keperagaan, musik, interpersonal, intrapersonal

Kondisi Prasyarat Gardner (1983): Kecerdasan kemampuan memproses informasi : logis-matematis, spasial, linguistik, kinestetik-keperagaan, musik, interpersonal, intrapersonal

Model Pembelajaran Berbasis TIK 1. Menimbulkan dan mempertahankan perhatian siswa. 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Mengingatkan kembali prinsip/konsep yang telah dipelajari 4. Menyampaikan materi. 5. Memberikan bimbingan belajar. 6. Memperoleh unjuk kerja siswa 7. Memberikan umpan balik. 8. Mengukur hasil belajar. 9. Memperkuat retensi dan transfer belajar.

Terima Kasih