PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT-BASED LEARNING)

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
MODEL MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF
Advertisements

KONSEP PENILAIAN AUTENTIK PADA PROSES DAN HASIL BELAJAR
PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT-BASED LEARNING)
PROJECT-BASED LEARNING
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING)
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (UNTUK IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013)
3 Model Pembelajaran yang Sesuai untuk Kurikulum 2013
1 PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM KURIKULUM 2013 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN.
PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SMK
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KONSEP PENILAIAN.
ANALISIS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SMK PRAKTEK PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
Ginggi Khansa Julyanidar
PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT-BASED LEARNING)
PENGUATAN PROSES PEMBELAJARAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
Model problem based learning
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING)
KBK 2004 Oleh : Biologi 6C Putri hotmarito Sapto rosadi Rasyid ridho
STRUKTUR KURIKULUM 2013 Pendekatan Saintifik.
Pelatihan Pendampingan Kurikulum 2013
MODEL PEMBELAJARAN IPA
RAMBU - RAMBU PENYUSUNAN RPP
PENILAIAN DI SD KURIKULUM 2013
Penugasan (Proyek) : Penilaian terhadap suatu tugas yang mengandung penyelidikan yang harus selesai dalam waktu tertentu Tugas: suatu investigasi dgn.
RAMBU - RAMBU PENYUSUNAN RPP
BIMBINGAN TEKNIS IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
KONSEP PENILAIAN AUTENTIK PADA PROSES DAN HASIL BELAJAR SEJARAH
PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT-BASED LEARNING)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (UNTUK IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (UNTUK IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013)
STANDAR PROSES PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SCIENTIFIC DAN MODEL PEMBELAJARAN
MODEL MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF
PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT-BASED LEARNING)
Model project based learning
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING )
KONSEP PENILAIAN AUTENTIK PADA PROSES DAN HASIL BELAJAR
STRUKTUR BUKU GURU PPT – 3.2.
Sesuai dengan Permendikbud No. 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING)
RAMBU - RAMBU PENYUSUNAN RPP
PERGESERAN PARADIMA IPA Terpadu/IPS Terpadu (SMP) Matapelajaran (SMA)
Model problem based learning
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERBASIS LESSON STUDY TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS 3 SMAN 3 BLITAR Oleh: HAMIDA.
MODEL MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING)
INSPIRASI PEMBELAJARAN MELALUI TAYANGAN VIDEO
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING)
PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING)
KONSEP PENILAIAN AUTENTIK PADA PROSES DAN HASIL BELAJAR
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING)
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING)
PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
KONSEP PENILAIAN AUTENTIK PADA PROSES DAN HASIL BELAJAR
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING)
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING)
MODEL MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING)
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING)
RAMBU - RAMBU PENYUSUNAN RPP
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING)
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING)
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING)
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING)
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING)
PROJECT BASED LEARNING
RAMBU - RAMBU PENYUSUNAN RPP
Pengembangan Pembelajaran Berorientasi HOTS Kegiatan B2 Waktu: 8 JP Bimbingan Teknis Narasumber/IN/GI.
Transcript presentasi:

PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT-BASED LEARNING) Pelatihan Pendampingan Kurikulum 2013 PPT.3a-3.1 STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT-BASED LEARNING)

SKENARIO PEMBELAJARAN PPT.3a-3.2 SKENARIO PEMBELAJARAN Pendahuluan Input Memahami Konsep Mengerjakan LK Pembahasan & Penguatan

Kompetensi yang diharapkan PPT.3a-3.3 Kompetensi yang diharapkan Memahami pembelajaran Project Based Learning (Pembelajaran berbasis proyek )

Indikator Pencapaian Kompetensi PPT.3a-3.4 Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan konsep dasar strategi pembelajaran berbasis proyek. 2. Menjelaskan prinsip-prinsip pembelajaran berbasis proyek 3. Menjelaskan manfaat pembelajaran berbasis proyek. 4. Menjelaskan teknik penilaian pembelajaran berbasis proyek. 5. Membuat rancangan pembelajaran berbasis proyek.

Lingkup Materi 1. Pengertian Pembelajaran Berbasis Proyek (PBP) PPT.3a-3.5 Lingkup Materi 1. Pengertian Pembelajaran Berbasis Proyek (PBP) 2. Prinsip-prinsip PBP 3. Manfaat PBP 4. Langkah-langkah PBP 5. Penilaian dalam PBP

Indikator Pencapaian Sikap PPT.3a-3.6 Indikator Pencapaian Sikap Meningkatnya keyakinan dalam menggunakan strategi pembelajaran berbasis proyek Berinsiatif dalam mempelopori penggunaan strategi pembelajaran berbasis proyek Menunjukkan komitmen dalam penerapan kurikulum 2013

Indikator Pencapaian Pengetahuan PPT.3a-3.7 Indikator Pencapaian Pengetahuan Mendeskripsikan definisi, prinsip, dan manfaat pembelajaran berbasis proyek Mendeskripsikan langkah-langkah pembelajaran berbasis proyek

Indikator Pencapaian Keterampilan PPT.3a-3.8 Indikator Pencapaian Keterampilan Merancang langkah-langkah pembelajaran berbasis proyek Menyusun instrumen penilaian dalam pembelajaran berbasis proyek.

Pengertian Pembelajaran Berbasis Proyek PPT.3a-3.9 Pengertian Pembelajaran Berbasis Proyek Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) adalah pembelajaran yang menggunakan proyek/kegiatan sebagai media. Peserta didik melakukan eksplorasi, penilaian, interpretasi, sintesis, dan informasi untuk menghasilkan berbagai bentuk hasil belajar. using authentic, real-world project, based on a highly motivating and engaging question, task, or problem to teach students academic content in the context of working cooperatively to solve the problem” (Barell, Baron, dan Grant dalam Bender, 2012).

2. Prinsip-prinsip Pembelajaran Berbasis Proyek PPT.3a-3.10 2. Prinsip-prinsip Pembelajaran Berbasis Proyek Pembelajaran berpusat pada peserta didik yang melibatkan tugas-tugas pada kehidupan nyata. Tugas proyek menekankan pada kegiatan penelitian berdasarkan suatu tema atau topik yang telah ditentukan dalam pembelajaran. Penyelidikan atau eksperimen dilakukan secara otentik dan menghasilkan produk nyata. Produk, laporan atau hasil karya tersebut selanjutnya dikomunikasikan untuk mendapat tanggapan dan umpan balik untuk perbaikan proyek berikutnya.

Manfaat Pembelajaran Berbasis Proyek PPT.3a-3.11 Manfaat Pembelajaran Berbasis Proyek Memperoleh pengetahuan dan keterampilan baru dalam pembelajaran Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam pemecahan masalah. Membuat peserta didik lebih aktif dalam memecahkan masalah yang kompleks Mengembangkan dan meningkatkan keterampilan peserta didik dalam mengelola sumber/bahan/alat untuk menyelesaikan tugas. Meningkatkan kolaborasi peserta didik khususnya pada PBP yang bersifat kelompok.

Karakteristik Pembelajaran Berbasis Proyek PPT.3a-3.12 Karakteristik Pembelajaran Berbasis Proyek Leads students to investigate important ideas and questions Is framed around an inquiry process Is differentiated according to student needs and interests Is driven by student independent production and presentation rather than teacher delivery of information Requires the use of creative thinking, critical thinking, and information skills to investigate, draw conclusions about, and create content Connects to real world and authentic problems and issues (Klein et al, 2009)

Thomas (2000) menetapkan lima kriteria Pembelajaran Berbasis Proyek. PPT.3a-3.13 Thomas (2000) Thomas (2000) menetapkan lima kriteria Pembelajaran Berbasis Proyek. keterpusatan (centrality), berfokus pada pertanyaan atau masalah, investigasi konstruktif atau desain, otonomi pebelajar, dan Realistis

Karakteristik Project Base Learning PPT.3a-3.14 Karakteristik Project Base Learning Menekankan aktivitas pembelajaran siswa 1. Student centered (berpusat pada siswa ) - Menjadi : problem solver, decision maker, investigator, documentaria - Berperan sebagai pekerja sesuai dengan bidang ilmu 2. Long – term ( Jangka panjang) - panjang waktu proses pembelajaran yang bervarias 3.Terintegrasi dengan isu-isu nyata dan

PPT.3a-3.15 Lanjutan.......... 4. Mengembangkan keterampilan dunia nyata Berbagai keterampilan yang diperoleh : - Kemampuan bekerja dengan baik dengan orang lain - Membuat keputusan bijaksana - Mengambil inisiatif - Memecahkan masalah yang komplek 5. Memungkinkan untuk berbagai gaya belajar - Dapat diakses oleh semua pembelajar

5. Langkah-langkah Pembelajaran Berbasis Proyek PPT.3a-3.16 5. Langkah-langkah Pembelajaran Berbasis Proyek 2. Perancangan penyelesaian proyek 1. Penentuan proyek 3. Penyusunan jadwal 6. Evaluasi proses dan hasil proyek 5. Penyusunan laporan & presentasi 4. Penyelesaian dengan fasilitasi & monitoring guru

6. Penilaian dalam Pembelajaran Berbasis Proyek PPT.3a-3.17 6. Penilaian dalam Pembelajaran Berbasis Proyek Hal-hal yang perlu dipertimbangkan dalam penilaian PBP Kemampuan pengelolaan Relevansi Keaslian

Contoh penilaian berbasis proyek PPT.3a-3.18 Contoh penilaian berbasis proyek Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : IPA Kelas : VII Kompetensi dasar: 4.7 Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami. Indikator : Membuat indikator buatan alami dari kunyit, buah bit ungu, kubis ungu, bunga mawar atau tumbuhan lain yang ada di sekitar

Contoh ......................... No Tahapan Skor Jumlah skor PPT.3a-3.19 Contoh ......................... Rubrik Penilaian Proyek No Tahapan Skor 1 Perencanaan Menyiapkan alat Menyiapkan bahan 1-5 2 Pengumpulan data Mencatat hasil pengamatan Data sesuai dengan hasil pengamatan 1-10 3 Pengorganisasian data Mengelompokkan data berdasarkan jenis indikator buatan 4 Pengolahan data Menetapkan jenis indikator buatan 5 Penyajian data Membuat laporan tertulis Mempresentasikan hasil pengamatan Jumlah skor 5-35

PPT.3a-3.20 TERIMAKASIH