Kurikulum Berbasis Tujuan (1975-1994) Kelompok 2 I Made Yoga Prasada 1315051006 I Putu Andy Gunawan 1315051022 Ketut Adi Ardipa Sutrisna 1315051025

Kurikulum Berbasis Tujuan (1975-1994) pengertian Kurikulum 1975 KURIKULUM Alat atau pedoman dalam pelaksanaan pendidikan Kurikulum akan terus berkembang sesuai dengan perkembangan sosial, tuntutan masyarakat, yang juga selalu mengalami perubahan. Perubahan kurikulum menyangkut berbagai faktor Kurikulum 1984 Kurikulum 1994

Kurikulum Berbasis Tujuan (1975-1994) Dasar perubahan PRINSIP Ciri-ciri Kelebihan kelemahan Kurikulum 1975 Pelita I (1969) Kebijaksanaan dalam GBHN Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Keluhan Masyarakat Peninjauan di Lapangan Kurikulum 1984 Kurikulum 1994

Kurikulum Berbasis Tujuan (1975-1994) Dasar perubahan PRINSIP Ciri-ciri Kelebihan kelemahan Berorientasi pada tujuan Menganut pendekatan integrative Menekankan kepada efisiensi dan efektivitas PPSI Dipengaruhi psikologi tingkah laku Kurikulum 1975 Kurikulum 1984 Kurikulum 1994

Kurikulum Berbasis Tujuan (1975-1994) Dasar perubahan PRINSIP Ciri-ciri Kelebihan kelemahan Tujuan institusional. Struktur Program Kurikulum.  Garis-Garis Besar Program Pengajaran  Urutan penyampaian bahan pelajaran Sistem Penyajian dengan Pendekatan PPSI Sistem Penilaian Sistem Bimbingan dan Penyuluhan Supervisi dan Administrasi Kurikulum 1975 Kurikulum 1984 Kurikulum 1994

Kurikulum Berbasis Tujuan (1975-1994) Dasar perubahan PRINSIP Ciri-ciri Kelebihan kelemahan Kelebihan Menekankan pada pendidikan yang lebih efektif dan efisien dalam hal daya dan waktu Menganut sistem yang senantiasa mengarah kepada tercapainya tujuan yang spesifik,dapat diukur dan dirumuskan dalam bentuk tingkah laku siswa Kelemahan Guru dibuat sibuk menulis rincian apa yang akan dicapai dari setiap kegiatan pembelajaran Kurikulum 1975 Kurikulum 1984 Kurikulum 1994

Kurikulum Berbasis Tujuan (1975-1994) Dasar perubahan KEBIJAKAN Ciri-ciri Kelebihan kelemahan Beberapa unsur dalam GBHN 1983 Ketidakserasian antara materi kurikulum bidang studi dengan anak didik. Kesenjangan antara program kurikulum dan pelaksanaannya di sekolah. Terlalu padatnya isi kurikulum yang harus diajarkan hampir di setiap jenjang. Pelaksanaan Pendidikan Sejarah Perjuangan Bangsa (PSPB) Pengadaan program studi baru Kurikulum 1975 Kurikulum 1984 Kurikulum 1994

Kurikulum Berbasis Tujuan (1975-1994) Dasar perubahan kebijakan Ciri-ciri Kelebihan kelemahan Adanya perubahan dalam perangkat mata pelajaran inti. Penambahan mata pelajaran pilihan yang sesuai dengan jurusan masing-masing. Perubahan program jurusan. Pentahapan waktu pelaksanaan secara bertahap Kurikulum 1975 Kurikulum 1984 Kurikulum 1994

Kurikulum Berbasis Tujuan (1975-1994) Dasar perubahan KEBIJAKAN Ciri-ciri Kelebihan kelemahan Berorientasi tujuan instruksional. Pendekatan pengajarannya berpusat pada anak didik melalui cara belajar siswa aktif (CBSA). Materi pelajaran dikemas dengan nenggunakan pendekatan spiral. Menanamkan pengertian terlebih dahulu sebelum diberikan latihan. Materi disajikan berdasarkan tingkat kesiapan atau kematangan siswa. Menggunakan pendekatan keterampilan proses. Kurikulum 1975 Kurikulum 1984 Kurikulum 1994

Kurikulum Berbasis Tujuan (1975-1994) Dasar perubahan KEBIJAKAN Ciri-ciri Kelebihan kelemahan Kelebihan Pendekatan pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk aktif terlibat secara fisik, mental, intlektual dan emosional Kekurangan Posisi siswa ditempatkan sebagai subjek belajar. Suasana gaduh karena berdiskusi, di sana sini ada tempelan gambar, dan guru tak lagi mengajar model berceramah. Kurikulum 1975 Kurikulum 1984 Kurikulum 1994

Kurikulum Berbasis Tujuan (1975-1994) Dasar perubahan Ciri-ciri permasalahan Kelebihan kelemahan Kurikulum 1994 dibuat sebagai penyempurna kurikulum 1984 dan dilaksanakan sesuai dengan undang –undang no 2 tahun 1989 tentang sistem pendidikan Nasional. Hal ini berdampak pada sistem pembagian waktu pelajaran, yaitu dengan mengubah dari sistem semester ke sistem catur wulan. Kurikulum 1975 Kurikulum 1984 Kurikulum 1994

Kurikulum Berbasis Tujuan (1975-1994) Dasar perubahan Ciri-ciri permasalahan Kelebihan kelemahan Bahwa sesuai dengan undang – undang Dasar 1945. Untuk mewujudkan pembangunan Nasional di bidang pendidikan diperlukan peningkatan dan penyempurnaan penyelenggaraan pendidikan. Dengan berlakunya undang-undang Republik Indonesia Nomor 2 tahun 1989 tentang sistem pendidikan Nasional. Kurikulum 1975 Kurikulum 1984 Kurikulum 1994

Kurikulum Berbasis Tujuan (1975-1994) Dasar perubahan Ciri-ciri permasalahan Kelebihan kelemahan Kurikulum 1975 Sistem Caturwulan Menekankan materi pelajaran yang padat Bersifat Populis Menggunakan Strategi yang Melibatkan Siswa Aktif dalam Belajar Suatu mata pelajaran disesuaikan dengan kekhasan konsep/pokok bahasan dan perkembangan berfikir siswa Pengajaran dari hal yang mudah ke yang sulit. Pengulangan materi yang di anggap sulit perlu dilakukan. Kurikulum 1984 Kurikulum 1994

Kurikulum Berbasis Tujuan (1975-1994) Dasar perubahan Ciri-ciri permasalahan Kelebihan kelemahan Karena menggunakan pendekatan penguasaan materi (content oriented) Kurikulum 1975 Bahan belajar siswa terlalu berat Materi pelajaran dianggap terlalu sulit Banyak muncul kebijakan untuk penyempurnaan kurikulum tersebut. Kurikulum 1984 Kurikulum 1994

Kurikulum Berbasis Tujuan (1975-1994) Dasar perubahan Ciri-ciri permasalahan Kelebihan kelemahan Kurikulum 1975 Kekurangan Aspek yang di kedepankan dalam kurikulum 1994 terlalu padat. Konsep pengajaran satu arah Beban belajar siswa terlalu berat Materi pelajaran yang dianggap terlalu Kelebihan Penggunaan strategi yang melibatkan siswa aktif dalam belajar, baik secara mental, fisik, dan sosial. Pengajaran dari hal yang konkret ke hal yang abstrak, dari hal yang mudah ke hal yang sulit, dari hal yang sederhana ke hal yang kompleks. Kurikulum 1984 Kurikulum 1994