PENDIDIKAN KE PGRI AN

Dosen : Dr.H.Sunardjo, SH, M.Hum PENDIDIKAN KE PGRI AN Dosen : Dr.H.Sunardjo, SH, M.Hum back

PENDIDIKAN : S1 ILMU HUKUM S2 ILMU HUKUM S3 Tek. PEMBELAJARAN Dr.H.SUNARDJO, SH, M.Hum PENDIDIKAN : S1 ILMU HUKUM S2 ILMU HUKUM S3 Tek. PEMBELAJARAN JABATAN : DOSEN : tmt. Th. 1987 s.d. sekarang ASESOR /INSTRUKTUR SERGUR tmt. 2009 KETUA STKIP PGRI BANGKALAN tmt.2014 ALAMAT: JL.MUNDU 10 PERUMNAS KAMAL BKL HP.081357996899, 087705604343 email:sunardjostkip@yahoo.com Tim UNAIR - PULSE 05 Pengantar Pendidikan Kewarganegaraan

Tim UNAIR - PULSE 05 Pengantar Pendidikan Kewarganegaraan

DESKRIPSI MATA KULIAH Melalui MK ini mhs diharapkan mampu menguasai substansi bidang studi pendidikan PGRI Mahasiswa sebagai calon guru dibekali untuk meningkatkan kompetensi guru Sebagai calon guru tugas utama adalah mendidik, mengajar, sehingga bisa mengerti persoalanan PGRI PGRI sebagai wadah berhimpunannya para guru , sehingga mahasiswa wajib memahami persoalan PGRI

Lanjutan........................ Mahasiswa sebagai calon guru yang nanti menjadi anggota PGRI sejak dini harus memiliki visi dan misi PGRI sebagai wadah profesinya Mendapatkan pemahaman mengenai penting dan perlunya organisasi profesi

Beban stdi 2 SKS : 1 SKS – tatap muka 50 menit / setiap minggu Dalam semester minimal 14 kali tatap muka Penilaian terdiri dari 4 unsur: UAS nilainya 30%, UTS nilainya 30%, dan Tugas nilainya 20%, Presensi 20%.

TUGAS/KEWAJIBAN MAHASISWA Mengikuti perkuliahan minimal 75 %. Menyelesaikan tugas individu tepat waktu Menyelesaikan tugas kelompok tepat waktu Mengikuti ujian tengah semester (Mid) Mengikuti ujian akhir semester (UAS)

KRITERIA PENILAIAN Nilai huruf Nilai Angka Rentang skor % tingkat penguasaan A B C D E T 4 3 2 1 - 81-100 76-80 61-75 51-60 < 50 Maksimal 2 minggu

b. Nilai ditetapkan berdasarkan bobot: Partisipasi : 2 Tugas Individual : 2 Tugas Kelompok : 1 Ujian Tengah Semester : 2 Ujian Akhir Semester : 3 Jumlah : 10 Jadi nilai akhir = nilai setiap komponen x bobot Jumlah bobot

Metode Pembelajaran Pendekatan: menempatkan mhs sebagai sobyek mitra dalam proses pembelajaran, dan sebagai umat, anggota, keluarga, masyarakat dan warga negara. Metode proses pembelajaran: pembahasan secara kritis analitis, induktif, deduktif dan reflektif melalui dialog kreatif yang bersifat partisipatoris untuk meyakini kebenaran substansi dasar kajian; Bentuk aktivitas proses pembelajaran: kuliah tatap muka, ceramah, dialog (diskusi) intreraktif, studi kasus, penugasan mandiri, seminar kecil dan evaluasi proses belajar; Motivasi: menumbuhkan kesadaran bahwa proses belajar mengembangkan kepribadian merupakan kebutuhan hidup

TUGAS: ANDA DIPERSILAHKAN MENGCOPY MATERI KEBIJAKAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU . KEMUDIAN MASING-MASING KELOMPOK UNTUK MERANGKAUM MATERI TERSEBUT DI ATAS MASING-MASING KELOMPOK MEMPRESENTASIKAN HASIL RANGKUMAN Tanggapan dari kelompok lain Penyaji membuat pertanyaan (Soal) uraian minimal 5 Masing2 mahsiswa menjawab soal Penyaji menilai SELAMAT BERKARYA

KELOMPOK 1 : NO.ABSEN 1 - 5 JATI DIRI PGRI KELOMPOK 2: no.6-10 KEBIJAKAN UMUM PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN GURU KELOMPOK 3: NO.ABSEN ; 11 - 15 PENINGKATAN KOMPETENSI GURU KELOMPOK 4 : NO.ABSEN : 16 - 21 PENILAIAN KINERJA GURU  

KELOMPOK 5: NO.ABSEN : 22 - 27 PENGEMBANGAN KARIR GURU KELOMPOK 6 : NO.ABSEN : 28 - 33 PERLINDUNGAN DAN PENGHARGAAN GURU  KELOMPOK 7: 34 - 38 ETIKA PROFESI GURU KELOMPOK 8: 39 - 44 PENDIDIKAN ANTI KORUPSI

SISTEMATIKA RANGKUMAN A. PENDAHULUAN B. PEMBAHASAN MATERI C. RANGKUMAN/KESIMPULAN D. PENDALAMAN MATERI HASIL RANGKUMAN DIJILID DENGAN FORMAT COVER: JUDUL....... DISUSUN OLEH KELOMPOK : .... NAMA: .....

SELAMAT BELAJAR