Pendidikan Luar Sekolah

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
PEMBELAJARAN DI KELAS, LAB & LAPANGAN
Advertisements

WELCOME TO MYPRESENTATION
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Apa yang dimaksud dengan pembelajaran diperguruan tinggi?
PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
disajikan oleh : Machmud SYAM
KONSEP PENDEKATAN SCIENTIFIC
Pemahaman Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam Pembelajaran
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas
Metode Pembelajaran (Ceramah, Ekspositori, Demonstrasi, Drill dan Latihan, Tanya Jawab) Kelompok 6 : Febi Putri Rahmadini Fuji Rahayu Wulandari.
STRATEGI BELAJAR MENGAJAR
Kelompok 3 Pipih Resti Rohaeni
Pembinaan Kompetensi Mengajar Fisika (PKMF)
E-Learning by : AIRA 2009.
Media Pembelajaran Bahasa dan Sastra Jawa
KONSEP PENDEKATAN SAINTIFIK
Bimbingan Tugas Akhir Program (TAP) Pertemuan ke 5
PEMBELAJARAN SAINTIFIK DAN PENILAIAN AUTENTIK
Oleh : Sujatna, S.Sos.M.hum
STRUKTUR KURIKULUM 2013 Pendekatan Saintifik.
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas
KONSEP PEMBELAJARAN “TEMATIK INTEGRATIF” PADA KURIKULUM 2013.
KONSEP PENDEKATAN SCIENTIFIC
Strategi Pembelajaran Ekspositori
disajikan oleh : Machmud SYAM
METODE PEMBELAJARAN INKUIRI
BIMBINGAN TEKNIS IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
METODE PEMBELAJARAN Bila kita bicara pembelajaran, ada beberapa hal yang selalu disinggung:prinsip, pendekat an, strategi, metode, teknik, dan model.
1.
METODE DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Penerapan model pembelajaran
PEMBELAJARAN BERBASIS PAIKEM
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
6/11/2018 Orientasi Pengajaran Mikro Dwi Anggraeni Siwi/
PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
Workshop Pembuatan RPP
PEMBELAJARAN BERBASIS PAIKEM.
Pemilihan Metode Mengajar
Fungsi dan Penerapan Media Pembelajaran Berbasis TIK
MODEL MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF
TUNTUTAN PROFESIONALISME
2. KEDUDUKAN BAHAN AJAR DALAM PEMBELAJARAN
Apa itu PAKEM?.
HAKIKAT BELAJAR & PEMBELAJARAN
KONSEP PENDEKATAN SCIENTIFIC
Tugas Strategi Pembelajaran Akuntansi
Pengembangan RPP.
Remedial Dan Pengayaan
Pembelajaran Modern PLS
Pembelajaran Modern dalam Bimbingan dan Konseling
Pembelajaran Modern PLS
KONSEP PENDEKATAN SAINTIFIK
KONSEP PENDEKATAN SAINTIFIK
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN DAN RELEVANSINYA DENGAN PENDIDIKAN KEJURUAN
SKIP.
PERANAN DAN MANFAAT TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
Sistem Belajar Jarak Jauh: Penerapannya di Universitas Terbuka
Apa yang dimaksud dengan pembelajaran diperguruan tinggi?
MODEL MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF
Natanael Dwi Nugroho Metode demonstrasi.
Pembelajaran AKTIF dimaksudkan bahwa dalam proses pembelajaran guru harus menciptakan suasana sedemikian rupa sehingga siswa aktif bertanya, mempertanyakan,
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
MODEL MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF
Warahmatullahi Wabarakatuh
POLA KERUANGAN DESA UKB GEO XII-01.
disajikan oleh : Machmud SYAM
NAMA ANGGOTA : 1.ARSI PURNAMA DEWI ( ) 2.FRISCA TAMARA IKA PRATIWI ( ) 3B PENDIDIKA N BIOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF.DR. HAMKA.
Model Pembelajaran” adalah kerangka konseptual yang menggambarkan prosedur yang terorganisir secara sistemik dalam mengorganisasikan pengalaman belajar.
ZAMALUN AFZAL Pendidikan merupakan suatu hal penting karena semua orang harus memperolehnya guna menyesuaikan diri dengan kemajuan zaman.
Transcript presentasi:

Pendidikan Luar Sekolah Multi Media Pembelajaran Interaktif Pembelajaran Modern Pendidikan Luar Sekolah

Memahami pembelajaran modern Pendidikan Luar Sekolah SK/KD Standar Kompetensi : Memahami pembelajaran modern Pendidikan Luar Sekolah Kompetensi Dasar : Mengetahui ciri-ciri pada pembelajaran modern Mengetahui metode pembelajaran yang sesuai untuk diterapkan Mengetahui fungsi dan peran TIK dalam pembelajaran

Dapat menerapkan pembelajaran modern Pendidikan Luar Sekolah INDIKATOR Dapat menerapkan pembelajaran modern Pendidikan Luar Sekolah Dapat menjelaskan ciri-ciri pembelajaran modern Dapat menjelaskan macam-macam metode pembelajaran Dapat menjelaskan fungsi dan peran TIK dalam pembelajaran

Kejelasan : sesuatu diperlihatkan untuk memperdalam pengertian APERSEPSI Kejelasan : sesuatu diperlihatkan untuk memperdalam pengertian Asosiasi : peserta didik di beri kesempatan untuk menghubungkan pengertian baru dengan pengalaman-pengalaman lama. Sistem: disini bahan baru itu ditempatkan dalam hubunganya dengan hal-hal lain Metode: peserta didik mendapat tugas untuk dikerjakan. Pengajar memperbaiki dan memberi petunjuk dimana perlu

MATERI Di era globalisasi dan komuterisasi metode pembelajaran tidak lagi bergantung pada seorang guru ataupun buku saja. Tetapi lebih kepada pengembangan potensi siswa atau mahasiswa dengan model pembelajaran modern seperti quantum teaching, quantum learning, e-learning dan metode pembelajaran yang lainnya yang lebih mengoptimalkan proses dan hasil dari suatu pembelajaran. Berbagai penemuan teknologi baru seperti LCD Projector, komputer, internet, dan sebagainya bisa dimanfaatkan dalam rangka untuk meningkatkan kreativitas dan keterampilan, kecakapan siswa atau mahasiswa. Metode-metode pembelajaran klasik harus ditinggalkan karena sudah tidak efisien lagi dengan teori-teori pembelajaran yang modern seperti sekarang ini. 1 2 3 4 5 6 7 8

MATERI Pembelajaran yang berbasis teknologi lebih efisien daripada metode klasik. Untuk itu guru sebagai pembimbing dalam suatu proses pembelajaran disarankan untuk menggunakan metode-metode pembelajaran modern guna meningkatkan SDM sekarang ini. Pembelajaran modern adalah pembelajaran yang mengikuti perkembangan zaman, dimana era sekarang ini adalah era teknologi informasi. Pembelajaran modern harus mampu menyerap informasi dari beragam sumber, memahami, menyintesakannya, dan lalu meraciknya menjadi satu pengetahuan baru yang powerful. Kecakapan dalam melakukan sintesa ini tampaknya menjadi kian penting terutama ketika banjir informasi kian deras mengalir melalui beragam media : televisi, media cetak, dan dunia online. 1 2 3 4 5 6 7 8

Ciri-ciri pembelajaran modern MATERI Ciri-ciri pembelajaran modern Konsep mengajar berubah menjadi mendidik. Siswa mendapatkan pengalaman nyata yang diberikan guru. Pembelajaran berpusat pada siswa, tidak hanya berpusat pada guru. Siswa sebagai subyek, aktif, kritis dan kreatif . Guru hanya fasilitator yang mengarahkan siswa. Hasil belajar diukur bukan hanya dari hasil tes akhir, tapi dari proses dengan beragam bentuk tes. Belajar dapat dilakukan dimana saja. Karya siswa menjadi acuan, bukan hasil tes yang menjadi acuan. 1 2 3 4 5 6 7 8

Metode Pembelajaran Modern MATERI Metode Pembelajaran Modern Metodologi mengajar adalah ilmu yang mempelajari cara-cara untuk melakukan aktivitas yang tersistem dari sebuah lingkungan yang terdiri dari pendidik dan peserta didik untuk saling berinteraksi dalam melakukan suatu kegiatan sehingga proses belajar berjalan dengan baik dalam arti tujuan pengajaran tercapai. 1 2 3 4 5 6 7 8

1 2 3 4 5 6 7 8 Macam-macam metode pembelajaran modern antara lain : MATERI Macam-macam metode pembelajaran modern antara lain : Metode Ceramah (Preaching Method) : menyampaikan informasi dan pengetahuan secara lisan kepada siswa yang pada umumnya mengikuti secara pasif. Metode Ceramah Plus : model ceramah yang dikombinasikan dengan model yang lain, yaitu: Ceramah Plus Tanya Jawab & Tugas (CPTT), Ceramah Plus Diskusi & Tugas (CPDT), dan Ceramah Plus Demosntrasi & Latihan (CPDL). Metode Diskusi ( Discussion method) : sangat berkaitan dengan pemecahan masalah. Metode Global (Ganze Method ) : meminta peserta didik membaca keseluruhan materi kemudian membuat resume atau kesimpulan dari apa yang mereka baca. 1 2 3 4 5 6 7 8

MATERI Metode Bagian (Teileren Method) : memberikan materi secara bertahap/sebagian-sebagian. Misalnya paragraf per paragraf kemudian dilanjutkan lagi dengan paragraf lainnya yang berkaitan masalahnya. Metode Percobaan (Experimental Method) : dilatih melakukan suatu proses atau percobaan. Metode Demonstrasi (Demonstration Method) : memperagakan benda, kejadian, aturan, dan urutan melakukan suatu kegiatan, baik secara langsung maupun melalui penggunaan media pengajaran. Metode Resitasi (Recitation Method) : mengharuskan siswa membuat resume dengan kalimat sendiri. 1 2 3 4 5 6 7 8

Fungsi Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran MATERI Fungsi Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran Sebagai alat (tools) bantu bagi pengguna atau siswa untuk membantu pembelajaran, misalnya dalam mengolah kata, mengolah angka, membuat unsur grafis, dan sebagainya. Sebagai ilmu pengetahuan (science). Dalam hal ini teknologi sebagai bagian dari disiplin ilmu yang harus dikuasai oleh siswa. Sebagai bahan dan alat bantu untuk pembelajaran (literacy). Dalam hal ini teknologi dimaknai sebagai bahan pembelajaran sekaligus sebagai alat bantu untuk menguasai sebuah kompetensi berbantuan komputer. 1 2 3 4 5 6 7 8

Peran Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran MATERI Peran Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran Perkembangan teknologi informasi saat ini, terutama internet, mampu menghadirkan ruang-ruang interaksi virtual serta menyediakan informasi/resources dalam jumlah yang melimpah yang bisa diakses secara cepat. Dengan demikian berbagai aktivitas keseharian termasuk di dalamnya aktivitas pendidikan sebenarnya bisa dilakukan dengan lebih mudah, murah, efisien, serta demokratis. Jika pada masa lalu sumber pengetahuan terpusat pada institusi-institusi pendidikan formal maka saat ini sumber pengetahuan tersebar di berbagai lokasi yang melintasi batas-batas institusi, geografis maupun negara. Dengan demikian seharusnya guru atau dosen tidak lagi memposisikan diri sebagai pemegang otoritas pengetahuan namun lebih sebagai mediator yang berperan untuk memfasilitasi berlangsungnya proses belajar yang lebih partisipatif. Konsekuensi dari hal ini adalah selayaknya paradigma yang digunakan bukan lagi menekankan pada aspek teaching (mengajar) namun lebih menitikberatkan pada proses learning (belajar). 1 2 3 4 5 6 7 8

Berdoalah sebelum mengerjakan  EVALUASI Kerjakan soal dengan memilih salah satu jawaban yang paling tepat dengan meng-KLIK pilihan A, B, C, D atau E ! MULAI Let’s be HONEST  Berdoalah sebelum mengerjakan 

EVALUASI Pembelajaran yang mengikuti perkembangan zaman, dimana era sekarang ini adalah era teknologi informasi disebut dengan ... Teknologi informasi Pembelajaran tradisional Pembelajaran klasik Pembelajaran modern Kurikulum pendidikan A B C D E

EVALUASI Di bawah ini merupakan salah satu penemuan teknologi baru yang bisa dimanfaatkan menjadi sumber dalam mencari materi belajar yaitu … OHP Internet LCD Proyektor Komputer Kamera A B C D E

EVALUASI Dari pernyataan di bawah ini yang termasuk ciri-ciri pembelajaran modern ditunjukkan pada nomor ... 1, 2 & 3 1, 4 & 5 2, 3 & 4 2, 4 & 5 3, 4 & 5 A Siswa sebagai subyek, aktif, kritis dan kreatif. Membuat proses pembelajaran menjadi rumit. Pembelajaran menjadi terlihat mewah. Konsep mengajar berubah menjadi mendidik. Belajar dapat dilakukan dimana saja. B C D E

EVALUASI Ilmu yang mempelajari cara-cara untuk melakukan aktivitas yang tersistem dari sebuah lingkungan yang terdiri dari pendidik dan peserta didik untuk saling berinteraksi dalam melakukan suatu kegiatan sehingga proses belajar berjalan dengan baik dalam arti tujuan pengajaran tercapai disebut ... Metodologi mengajar Tujuan mengajar Standar mengajar Indikator mengajar Teknologi mengajar A B C D E

EVALUASI Metode pembelajaran dengan menyampaikan informasi dan pengetahuan secara lisan kepada siswa yang pada umumnya mengikuti secara pasif disebut ... Diskusi Ceramah Demonstrasi Resitasi Percobaan A B C D E

EVALUASI Kombinasi dari metode ceramah, dimana guru menguraikan materi pelajaran, kemudian mengadakan diskusi, dan akhirnya memberi tugas disebut metode ... CPDD CPDL CPLL CPDT CPTT A B C D E

EVALUASI Berdasarkan pernyataan di bawah ini, kelebihan metode diskusi (discussion method) ditunjukkan pada nomor ... 1, 3 & 4 1, 3 & 5 2, 3 & 4 2, 3 & 5 3, 4 & 5 A Guru mudah menguasai kelas. Mendorong siswa berpikir kritis. Mendorong siswa mengekspresikan pendapatnya. Bahan pelajaran berjumlah besar. Mendorong siswa untuk memecahkan masalah bersama. B C D E

Metode resitasi dilakukan dengan cara ... EVALUASI Metode resitasi dilakukan dengan cara ... Memperagakan benda, kejadian, aturan, dan urutan melakukan suatu kegiatan Meminta peserta didik membaca keseluruhan materi kemudian membuat resume dari apa yang mereka baca Mengharuskan siswa membuat resume dengan kalimat sendiri Memberikan materi secara bertahap/sebagian-sebagian Menyampaikan informasi dan pengetahuan secara lisan kepada siswa yang pada umumnya mengikuti secara pasif A B C D E

Bahan dan alat bantu untuk pembelajaran (literacy) EVALUASI Teknologi sebagai bagian dari disiplin ilmu yang harus dikuasai oleh siswa. Hal tersebut merupakan salah satu fungsi TIK dalam pembelajaran yaitu sebagai ... Bahan dan alat bantu untuk pembelajaran (literacy) Sistem pendukung keputusan Alat (tools) bantu Pendukung manajemen pembelajaran Ilmu pengetahuan (science) A B C D E

EVALUASI Berikut ini merupakan keuntungan pembelajaran menggunakan TIK, kecuali ... Mudah Murah Membuang waktu Efisien Demokratis A B C D E

EVALUASI CEK SKOR

Terima kasih telah mengerjakan evaluasi dengan baik dan jujur Score ≥80 “Pertahankan prestasimu ” Terima kasih telah mengerjakan evaluasi dengan baik dan jujur Score <80 “Tingkatkan belajarmu ya ” Bagaimana HASIL evaluasimu? 

TTL : Purbalingga, 16 Agustus 1996 PROFIL Nama : Fajar Nugraheni NIM : 1201414045 Rombel : 1 TTL : Purbalingga, 16 Agustus 1996 Alamat : Desa Bobotsari, Kecamatan Bobotsari, Kabupaten Purbalingga E-mail : fajar.nugraheni168@gmail.com