Model Pembelajaran Kooperatif By Asnawi Muslem, S.Pd., M.Ed

Ciri-Ciri Pembelajaran Kooperatif untuk menuntaskan materi belajarnya, siswa belajar dalam kelompok secara bekerja sama kelompok dibentuk dari siswa yang memiliki kemampuan tinggi, sedang dan rendah jika dalam kelas terdapat siswa-siswa yang heterogen ras, suku, budaya, dan jenis kelamin, maka diupayakan agar tiap kelompok terdapat keheterogenan tersebut. penghargaan lebih diutamakan pada kerja kelompok daripada perorangan.

Tujuan Pembelajaran Kooperatif Hasil belajar akademik , yaitu untuk meningkatkan kinerja siswa dalm tugas-tugas akademik. Pembelajaran model ini dianggap unggul dalam membantu siswa dalam memahami konsep-konsep yang sulit. Penerimaan terhadap keragaman, yaitu agar siswa menerima teman-temannya yang mempunyai berbagai macam latar belakang. Pengembangan keterampilan sosial, yaitu untuk mengembangkan keterampilan social siswa diantaranya: berbagi tugas, aktif bertanya, menghargai pendapat orang lain, memancing teman untuk bertanya, mau mengungkapkan ide, dan bekerja dalam kelompok.

Model Kooperatif Think Pair and Share Debate Make a Match Artikulasi Problem Based Introduction Mind Mapping jigsaw

Cont… Student Teams-Achievement Division (STAD) Kepala Bernomor Struktur Cooperative Script Numbered Head Together Picture and Picture Examples Non Examples

Cont… Tim Peserta didik kelompok berprestasi Pembelajaran Tim Ahli Role Playing Group investigation Talking stick Bertukar pasangan Snowball throwing

Cont… Student Facilitator and Explaining Pengajaran langsung Lingkaran kecil-lingkaran besar Tebak kata Concept sentence Complete sentene

Langkah PBM TPS Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi yang ingin dicapai. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi/permasalahan yang disampaikan guru. Siswa diminta berpasangan dengan teman sebelahnya (kelompok 2 orang) dan mengutarakan hasil pemikiran masing-masing.

Cont… Guru memimpin pleno kecil diskusi, tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya. Berawal dari kegiatan tersebut, Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum diungkapkan para siswa. Kesimpulan/Penutup.

Langkah PBM Jigsaw Siswa dikelompokkan ke dalam 4 anggota tim. Tiap orang anggota dalam tim diberi bagian materi yang berbeda. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka .

Cont… Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli, tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh. Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi. Guru memberi evaluasi. Kesimpulan/Penutup.

Langkah PBM Picture and Picture Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai. Menyajikan materi secara singkat sebagai pengantar. Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar kegiatan berkaitan dengan materi. Guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan/hubungan yang logis.

Cont… Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan gambar tersebut. Dari alasan/urutan gambar tersebut guru memulai menanamkan konsep/materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai. Kesimpulan/rangkuman.

Contoh Skenario TPS 1. Kegiatan Awal (5 menit) Greeting Menarik perhatian siswa Memotivasi siswa Melakukan brainstorming Mengaitkan materi Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi yang ingin dicapai.

Cont… 2. Kegiatan Inti (20 menit) Siswa diminta untuk berfikir tentang materi/permasalahan yang disampaikan guru. Siswa diminta berpasangan dengan teman sebelahnya (kelompok 2 orang) dan mengutarakan hasil pemikiran masing-masing.

Cont… Guru memimpin pleno kecil diskusi, tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya. Berawal dari kegiatan tersebut, Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum diungkapkan para siswa Melakukan Evaluasi

Cont… 3. Kegiatan Akhir (5 menit) Guru memberi kesempatan untuk siswa bertanya tentang materi yang belum jelas Guru memberi tanggapan terhadap permasalahan yang dihadapi siswa Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari Guru memberi tindak lanjut (tugas, PR, arahan, dll) Say salam

Thank you Have a nice training!