PARADIGMA PENDIDIKAN: Dari Behavioristik ke Konstruktivistik acr PARADIGMA PENDIDIKAN: Dari Behavioristik ke Konstruktivistik Nyoman S. Degeng Universitas Negeri Malang Universitas PGRI Adibuana Surabaya
Manusia Indonesia terjangkit virus keseragaman Pola pikir sentralistik, monolitik, dan uniformistik mewarnai pengemasan dunia belajar dan Pendididkan 9/16/2018 Nyoman S. Degeng
9/16/2018 Nyoman S. Degeng
9/16/2018 Nyoman S. Degeng
Mitos jaman pramodern Keledai Dungu Berakit-rakit ke hulu, berenang-renang ke tepian Gantungkan cita-citamu setinggi langit Keledai Dungu 9/16/2018 Nyoman S. Degeng
Mitos jaman modern Keledai Dungu Benar-salah adalah negara saya Hidup adalah perjuangan Keputusan berdasarkan hirarkhi Keledai Dungu 9/16/2018 Nyoman S. Degeng
8 KUNCI KEUNGGULAN Di era kesemrawutan global Kejujuran Kegagalan awal kesuksesan Bicara dengan niat baik Pola pikir kekinian Komitmen Tanggung jawab Sikap luwes Hidup seimbang 8 KUNCI 9/16/2018 Nyoman S. Degeng
ANALISIS KOMPARATIF Behavioristik-Konstruktivistik Dua pilihan di persimpangan
PANDANGAN TENTANG Pengetahuan, Belajar dan Pembelajaran Behavioristik Pengetahuan: objektif, pasti, tetap Belajar: perolehan pengetahuan Mengajar: memindahkan pengetahuan ke orang yang belajar Konstruktivistik Pengetahuan : non- objektif, temporer, selalu berubah Belajar: pemaknaan pengetahuan Mengajar: menggali makna 9/16/2018 Nyoman S. Degeng
Lanjutan: Behavioristik Konstruktivistik Mind berfungsi sebagai alat penjiplak struktur pengetahuan Konstruktivistik Mind berfungsi sebagai alat menginterpretasi sehingga muncul makna yang unik 9/16/2018 Nyoman S. Degeng
Lanjutan: Behavioristik Si belajar diharapkan memiliki pemahaman yang sama dengan pengajar terhadap pengetahuan yang dipelajari Konstruktivistik Si belajar bisa memiliki pemahaman yang berbeda terhadap pengetahuan yang dipelajari 9/16/2018 Nyoman S. Degeng
Behavioristik Segala sesuatu yang ada di alam telah terstruktur, teratur, rapi Pengetahuan juga sudah terstruktur rapi 9/16/2018 Nyoman S. Degeng
Konstruktivistik Segala sesuatu bersifat temporer, berubah, dan tidak menentu Kitalah yang memberi makna terhadap realitas 9/16/2018 Nyoman S. Degeng
MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN BEHAVIORISTIK Keteraturan KONSTRUKTIVISTIK Ketidakteraturan 9/16/2018 Nyoman S. Degeng
MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK Si belajar dihadapkan kepada lingkungan belajar yang bebas Kebebasan merupakan unsur yang sangat esensial BEHAVIORISTIK Si belajar dihadapkan pada aturan-aturan yang jelas yang ditetapkan lebih dulu secara ketat Pembiasaan (disiplin) sangat esensial 9/16/2018 Nyoman S. Degeng
MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN BEHAVIORISTIK Kegagalan atau ketidak-mampuan dalam menambah pengetahuan dikategorikan sebagai KESALAHAN, HARUS DIHUKUM 9/16/2018 Nyoman S. Degeng
MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN BEHAVIORISTIK Keberhasilan atau kemampuan dikategorikan sebagai bentuk perilaku yang pantas dipuji atau diberi HADIAH 9/16/2018 Nyoman S. Degeng
MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK Kegagalan atau keberhasilan, kemampuan atau ketidakmampuan dilihat sebagai interpretasi yang berbeda yang perlu DIHARGAI 9/16/2018 Nyoman S. Degeng
MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN BEHAVIORISTIK Ketaatan kepada aturan dipandang sebagai penentu keberhasilan Kontrol belajar dipegang oleh sistem di luar diri si-belajar KONSTRUKTIVISTIK Kebebasan dipandang sebagai penentu keberhasilan Kontrol belajar dipegang oleh si-belajar 9/16/2018 Nyoman S. Degeng
MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN BEHAVIORISTIK Tujuan pembelajaran menekankan pada penambahan pengetahuan Seseorang dikatakan telah belajar apabila mampu mengungkapkan kembali apa yang telah dipelajari KONSTRUKTIVISTIK Tujuan pembelajaran me-nekankan pada penciptaan pemahaman, yang menuntut aktivitas kreatif-produktif dalam konteks nyata 9/16/2018 Nyoman S. Degeng
Rumusan Masalah Sosok manusia yang bagaimana yang akan dihasilkan oleh pembelajaran yang Behavioristik? Konstruktivistik? Akapah mereka mampu menghadapi tantangan Melinium baru? Kesemrawutan global? 9/16/2018 Nyoman S. Degeng
MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN: Strategi pembelajaran BEHAVIORISTIK Keterampilan terisolasi Mengikuti urutan kurikulum ketat Aktivitas belajar mengikuti buku teks Menekankan pada hasil KONSTRUKTIVISTIK Penggunaan pengetahuan secara bermakna Mengikuti pandangan si-belajar Aktivitas belajar dalam konteks nyata Menekankan pada proses 9/16/2018 Nyoman S. Degeng
MASALAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN: Evaluasi Behavioristik Respon pasif Menuntut satu jawaban benar Evaluasi merupakan bagian terpisah dari belajar Konstruktivistik Penyusunan makna secara aktif Menuntut pemecahan ganda Evaluasi merupakan bagian utuh dari belajar 9/16/2018 Nyoman S. Degeng
PEMECAHAN MASALAH: Implikasi teori konstruktivistik Proposisi: Belajar adalah proses pemaknaan informasi baru 9/16/2018 Nyoman S. Degeng
Implikasi terhadap pembelajaran dan evaluasi Dorong munculnya diskusi pengetahuan yang dipelajari Dorong munculnya berpikir divergent, bukan hanya satu jawaban benar Dorong munculnya berbagai jenis luapan pikiran/aktivitas Tekankan pada keterampilan berpikir kritis Gunakan informasi pada situasi baru 9/16/2018 Nyoman S. Degeng
PEMECAHAN MASALAH: Implikasi teori konstruktivistik Proposisi: Kebebasan merupakan unsur esensial dalam lingkungan belajar 9/16/2018 Nyoman S. Degeng
Implikasi terhadap pembelajaran dan evaluasi Sediakan pilihan tugas Sediakan pilihan cara memperlihatkan keberhasilan Sediakan waktu yang cukup memikirkan dan mengerjakan tugas Jangan terlalu banyak menggunakan tes yang telah ditetapkan waktunya Sediakan kesempatan berpikir ulang Libatkan pengalaman konkrit 9/16/2018 Nyoman S. Degeng
PEMECAHAN MASALAH: Implikasi teori konstruktivistik Proposisi: Strategi belajar yang digunakan menentu-kan proses dan hasil belajarnya 9/16/2018 Nyoman S. Degeng
Implikasi terhadap pembelajaran dan evaluasi Berikan kesempatan untuk menerapkan cara berpikir dan belajar yang paling cocok dengan dirinya Berdayakan melakukan evaluasi diri tentang cara berpikirnya, cara belajar, atau lainnya 9/16/2018 Nyoman S. Degeng
PEMECAHAN MASALAH: Implikasi teori konstruktivistik Proposisi: Motivasi dan usaha mempengaruhi belajar dan unjuk-kerja 9/16/2018 Nyoman S. Degeng
Implikasi terhadap pembelajaran dan evaluasi Motivasilah dengan tugas-tugas riil dalam kehidupan sehari-hari dan kaitkan tugas dengan pengalaman pribadi Dorong untuk memahami kaitan antara usaha dan hasil 9/16/2018 Nyoman S. Degeng
PEMECAHAN MASALAH: Implikasi teori konstruktivistik Proposisi: Belajar pada hakekatnya memiliki aspek sosial. Kerja kelompok sangat berharga 9/16/2018 Nyoman S. Degeng
Implikasi terhadap pembelajaran dan evaluasi Beri kesempatan untuk melakukan kerja kelompok Dorong untuk memainkan peran yang bervariasi Perhitungkan proses dan hasil kerja kelompok 9/16/2018 Nyoman S. Degeng