Oleh : Devita Futriana NIM. 41808014 Komunikasi Antar Pribadi Tunagrahita ( Studi Etnografi Komunikasi Tunagrahita di SLB-C Lanud Sulaiman) Oleh : Devita Futriana NIM. 41808014 Program Studi Ilmu Komunikasi Konsentrasi Humas Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Komputer Indonesia 2012

LATAR BELAKANG MASALAH Anak Komunikasi orang tua Komunikasi Guru Fenomena Susah berkomunikasi Keterbatasan mental Gejala Mampu berkomunikasi dengan baik Komunikasi efektif Diterima di masyarakat Harapan

RUMUSAN MASALAH Bagaimana komunikasi antar pribadi tunagrahita dalam studi etnografi komunikasi tunagrahita di sekolah luar biasa (SLB)-C Lanud Sulaiman ? MAKRO Bagaimana jenis peristiwa komunikasi yang dilakukan guru dan tunagrahita ? 2. Bagaimana isi pesan komunikasi yang membentuk peristiwa-peritiwa komunikasi yang dilakukan guru dan tunagrahita ? 3. Bagaimana hubungan antara komponen komunikasi yang ada di dalam peristiwa komunikasi antara guru dan tunagrahita ? MIKRO

KERANGKA PEMIKIRAN TEORITIS Komunikasi antarpribadi sebagai komunikasi antara dua orang yang berlangsung secara tatap muka. Nama lain dari komunikasi ini adalah komunikasi diadik yang biasanya bersifat spontan dan informal. (Wiryanto, 2004:33) kegiatan kegiatan komunikasi sasaran atau tujuan yang ingin dicapai dalam berkomunikasi adanya sebuah hasil dari berkomunikasi

TEKNIK PENGUMPULAN DATA Buku-Buku Internet Seacrhing Studi Pustaka Studi Lapangan Dokumentasi Observasi Wawancara

TEKNIK PENENTUAN INFORMAN KEY INFORMAN : 1 orang INFORMAN: 1. GURU SDLB-C 2. ORANG TUA MURID

LOKASI & WAKTU PENELITIAN LOKASI PENELITIAN SLB-C ANGKASA LANUD SULAIMAN JL : OTTER BLOK- C LANUD SULAIMAN JANUARI – JULI 2012 WAKTU PENELITIAN

HASIL PENELITIAN Adanya hasil Jenis Peristiwa Komunikasi Yang Dilakukan Guru Dan Tunagrahita Adanya hasil Isi Pesan dan Metode Komunikasi Yang Membentuk Peristiwa-Peritiwa Komunikasi Yang Dilakukan Guru Dan Tunagrahita Adanya Hasil Hubungan Antara Komponen Komunikasi Yang Ada Di Dalam Peristiwa Komunikasi Antara Guru Dan Tunagrahita

KESIMPULAN Dimana anak tunagrahita sangat membutuhkan pendidikan dan juga pengajaran yang bersifat luar biasa yang diberikan secara khusus bagi mereka yang memang membutuhkan sehingga jenis peristiwa komunikasi yang dilakukan guru dan tunagrahita adalah komunikasi khusus pula. Isi pesan komunikasi yang membentuk peristiwa-peritiwa komunikasi yang dilakukan guru dan tunagrahita berupa pesan penanaman nilai diri dan etika dengan pendekatan metode Verbal atau linguistic, Logika atau matematika, Tubuh atau kinestesik, musik dan irama, antar pribadi, dalam diri dan alami. Komponen Komunikasi Yang Ada Di Dalam Peristiwa Komunikasi Antara Guru Dan Tunagrahita, meliputi arus pesan cenderung searah, konteks komunikasi dua arah, tingkat umpan balik terjadi tinggi, Efek yang mungkin terjadi.

SARAN Bagi Orang Tua Sebagai orang tua tentunya harus senantiasa meluangkan waktunya bersama anak. Peran serta orang tua dan lingkungan adalah salah satu faktor penting yang harus turut serta membangun komunikasi antar pribadi anak tunagrahita. Peran serta orang tua dan lingkungan adalah salah satu faktor penting yang harus turut serta membangun komunikasi antar pribadi anak tunagrahita.

Bagi Peneliti Selanjutnya SARAN Bagi Peneliti Selanjutnya Penelitian ini dapat dijadikan rujukan bagi peneliti selanjutnya dalam bidang ilmu komunikasi secara umum, dan penelitian di bidang dan kajian yang sama. Serta dapat memberikan inspirasi baru untuk mengembangkan komunikasi antar pribadi anak tunagrahita.

SELESAI TERIMA KASIH