ISMUBA Ciri Khusus dan Keunggulan Pendidikan Muhammadiyah Rapat Kerja Nasional Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Pimpinan Pusat Muhammadiyah Tanggal 23-25 Februari 2018 di P4TK Kesenian Sleman Yogyakarta

Paradigma Pendidikan Muhammadiyah Modern, Holistik-integratif Berkemajuan-mencerahkan

Pendidikan Holistik-integratif Meliputi seluruh aspek (fisik, jiwa, akal, hati, ruh) Mencakup seluruh potensi manusia secara seimbang dan utuh. Interkoneksi antar mata pelajaran, unsur pendidikan, program dan kegiatan. Berorientasi untuk mencapai kebaikan hidup di dunia dan akhirat.

Pendidikan Berkemajuan Mampu mengoptimalkan seluruh fungsinya dengan baik untuk mencapai tujuan Memberikan kebaikan serba utama, unggul, mencerahkan dan menginspirasi siswa

Ciri Pendidikan Berkemajuan Memiliki komitmen ideologi Menyemaikan kebenaran, kebaikan, dan keutamaan. Menerapkan Teologi Al-Ma’un untuk kemajuan bersama Melahirkan pencerahan (tanwir) Memberdayakan dan memajukan Berorientasi pada mutu dan keunggulan Memberi manfaat luas, Rahmatan lil ‘Alamin

Kedudukan Pendidikan ISMUBA Merupakan ciri khusus dan nilai lebih (value added) sekolah/madrasah Muhammadiyah Membentuk keutuhan kepribadian siswa (menguasai ilmu dan berakhlak mulia) Pendidikan Ismuba secara holistik-itegratif melalui pembelajaran, keteladanan dan pembiasaan

Unsur ISMUBA Aqidah Akhlak Al-Qur’an Hadits Bahasa Arab Ibadah & Muamalah Tarikh Kemuhamma diyahan Bahasa Arab

ISMUBA sebagai Basis Keunggulan Substantif Aspek Keunggulan Sistemik

Penguatan Keunggulan ISMUBA Kurikulum Aspek Substantif Pengembangan Pendidikan ISMUBA Guru Strategi PBM Buku Teks

Latar Belakang 1 Pendidikan Ismuba merupakan ciri khusus dan keunggulan pendidikan Muhammadiyah belum optimal 2 Pembelajaran Ismuba cenderung berorientasi pada penguasaan aspek kognitif. 3 Kurikulum Ismuba perlu mengadaptasi perkembangan ilmu pengetahuan dan sosial budaya 4 Alokasi waktu pendidikan Ismuba sebanyak 7 (tujuh) jam pelajaran per/minggu kurang memadai

Tujuan Pengembangan Kurikulum Menjadi standar mutu pendidikan sekolah/ madrasah Muhammadiyah. Menjadi pedoman operasional bagi kepala sekolah/madrasah dan guru dalam pembelajaran. Menjadi kriteria penilaian penyelenggaraan pendidikan yang bermutu 1 2 3

Aspek-aspek Pengembangan Kurikulum Standar Kompetensi Lulusan Standar Isi Standar Proses Standar Penilaian Standar Guru Sialabus Buku Teks Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan (SKL) SKL merupakan kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. SKL  ISMUBA ditekankan pada peningkatan aqidah, ibadah, kemampuan al-Qur’an dan akhlak karimah.

Struktur Kurikulum SD No. Mata Pelajaran Kelas I II III IV V VI 1 Pendidikan Al-Islam 5 2 Praktik Ibadah 3 Pendidikan Al-Qur’an (Tahsin Tilawah,Tahfidz) 4 Pendidikan Kemuhammadiyahan - Pendidikan Bahasa Arab   Jumlah Jam per minggu 10 11 12

Struktur Kurikulum SMP No. Mata Pelajaran Kelas dan semester VII VIII IX 1 2 Pendidikan Al-Qur’an Hadits (Tahsin Tilawah, Tahfidz) 3 Pendidikan Aqidah Akhlak Pendidikan Fikih 4 Pendidikan Tarikh Islam 5 Pendidikan Kemuhammadiyahan 6 Pendidikan Bahasa Arab   Jumlah Jam per minggu 12

Struktur Kurikulum SMA/SMK No. Mata Pelajaran Kelas dan semester VII VIII IX 1 2 Pendidikan Al-Qur’an Hadits (Tahsin Tilawah, Tahfidz) 3 Pendidikan Aqidah Akhlak Pendidikan Fikih 4 Pendidikan Tarikh Islam 5 Pendidikan Kemuhammadiyahan 6 Pendidikan Bahasa Arab   Jumlah Jam per minggu 12

Struktur Kurikulum MI No. Mata Pelajaran Kelas I II III IV V VI 1 Al-Qur’an (Tahsin Tilawah,Tahfidz) 4 2 Akidah Akhlak 3 Fikih Sejarah Kebudayaan Islam - 5 Kemuhammadiyahan 6 Bahasa Arab   Jumlah Jam per minggu 13 16

Struktur Kurikulum MTs No. Mata Pelajaran Kelas dan semester VII VIII IX 1 2 Al-Qur’an Hadits (Tahsin Tilawah, Tahfidz) 4 Akidah Akhlak 3 Fikih Tarikh Islam 5 Kemuhammadiyahan 6 Bahasa Arab   Jumlah Jam per minggu 16

Struktur Kurikulum MA No. Mata Pelajaran Kelas dan semester VII VIII IX 1 2 Al-Qur’an Hadits (Tahsin Tilawah, Tahfidz) 4 Akidah Akhlak 3 Fikih Tarikh Islam 5 Kemuhammadiyahan 6 Bahasa Arab   Jumlah Jam per minggu 16

Implementasi Kurikulum Bertahap NO JENJANG KELAS TAHUN 2017 2018 2019 1 SD/MI I √ II III IV V VI 2 SMP/MTs VII VIII IX 3 SMA/SMK/MA X XI XII

Pertimbangan Implementasi ISMUBA Bertahap 1 Menyediakan kesempatan bagi kepala sekolah/madrasah dan guru untuk melakukan persiapan dengan baik; Memberikan peluang bagi majelis Dikdasmen untuk melakukan monitoring, evaluasi dan revisi. 2 3 Memastikan bahwa kurikulum Ismuba yang baru, sudah sesuai dan dapat diimplementasikan. CATATAN: pada rapat pleno majelis dikdasmen pp tanggal 24 januari 2018 di sepakati, pada tahun pelajaran 2018/2019 akan diberlakukan kurikulum dan buku teks pelajaran secara serentak.

Standar Guru Ismuba Memiliki Komitmen dan Ideologi Muhammadiyah Memiliki Kualifikasi Pendidikan (S1/D IV) Memiliki Kompetensi Kemuhammadiyahan, Pedagogik, Kepribadian, Sosial, dan Profesional (Diutamakan) memiliki Sertifikasi/Lisensi Al-Islam dan Kemuhammadiyahan 1 2 3 4

Penerapan Pembelajaran Integratif –Holistik Sistem sekolah/madrasah mendukung pendidikan Ismuba Mengembangkan seluruh aspek potensi siswa. Menyelaraskan antara pengetahuan dan amal perbuatan Kerjasama sekolah/madrasah, orang tua dan masyarakat Budaya sekolah/madrasah yang mendidik. Lingkungan fisik yang kondusif 1 2 3 4 5 6

Integrasi Kompetensi Spiritual Sosial Ilmu Skill

Integrasi Pusat Pendidikan Keluarga Sekolah Masjid Masyarakat

Ruang Lingkup Bidang ISMUBA SD Pendidikan Al-Islam mencakup: Al-Qur’an Hadits, Aqidah Akhlak, ibadah dan tarikh Pendidikan Kemuhammadiyahan Pendidikan Bahasa Arab Penguatan: Praktik Ibadah dan Pendidikan Al-Qur’an (Tahsin Tilawah, Tahfidz)

Ruang Lingkup Bidang ISMUBA SMP, SMA, SMK Pendidikan Al-Qur’an Hadits (Tahsin Tilawah, Tahfidz) Pendidikan Aqidah Akhlak Pendidikan Fikih Pendidikan Tarikh Islam Pendidikan Kemuhammadiyahan Pendidikan Bahasa Arab Penguatan: Praktik Ibadah

Ruang Lingkup Bidang MADRASAH Al-Qur’an Hadits (Tahsin Tilawah, Tahfidz) Aqidah Akhlak Fikih Sejarah Kebudayaan Islam Pendidikan Kemuhammadiyahan Bahasa Arab Penguatan: Praktik Ibadah

Penguatan Aspek Sistemik PEMBIASAAN Integrasi ke dalam layanan konseling, kegiatan kokurikuler dan kegiatan ektrakurikuler; IPM, HW, Tapak Suci. IIntegrasi Nilai Islam ke dalam pembelajaran setiap mapel Pemberian contoh positif dalam kehidupan keseharian di sekolah Penerapan pembiasaan ajaran Islam dan akhlak karimah baik di sekolah maupun di rumah PENGEMBANGAN DIRI KETELADANAN PEMBELAJARAN Diadaptasi dari Ditjen Pembinaan SMA, Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

Standarisasi Buku Teks ISMUBA Buku teks pelajaran merupakan sumber pembelajaran utama untuk mencapai kompetensi dasar dan kompetensi inti. Buku Teks Pelajaran ISMUBA ditetapkan oleh Majelis Dikdasmen PPM sebagai buku standar dan satu-satunya buku teks pelajaran wajib bagi siswa sekolah/madrasah Muhammadiyah di seluruh Indonesia Dengan buku teks pelajaran yang baik dan di tangan guru yang kompeten, pembelajaran ISMUBA efisien dan efektif. 1

Kedudukan Buku Teks Pelajaran Buku sumber belajar wajib dalam proses pembelajaran yang memuat materi dan kegiatan pembelajaran untuk mencapai SKL secara optimal. Buku teks pelajaran wajib yang digunakan yang berisikan materi pembelajaran dalam rangka mencapai tujuan pendidikan. Buku teks pelajaran wajib dipakai oleh guru dan siswa sebagai acuan dalam proses pembelajaran.

Fungsi Buku Teks Pelajaran Buku standar mata pelajaran ; Pegangan siswa dalam belajar; Pedoman dalam merencanakan pebelajaran; Perwujudan dari silabus yang telah ditetapkan; Acuan guru dalam proses pembelajaran; Petunjuk dan bantuan bagi guru (baru). 1 2 4 3 6 5

Jenis Buku Buku teks pelajaran, adalah buku yang disusun untuk proses pembelajaran, dan berisi bahan-bahan atau materi pelajaran yang akan diajarkan Buku non teks pelajaran adalah buku pengayaan untuk mendukung proses pembelajaran pada setiap jenjang pendidikan dan jenis buku lain yang tersedia di perpustakaan sekolah. 1 2

Prinsip Penyusunan Buku Teks Pelajaran Materi yang ditulis relevan dengan pencapaian standar kompetensi yang ingin dicapai. Materi buku mengacu dan sesuai kompetensi dasar yang harus dikuasai. Materi yang dimuat memadai untuk mencapai penguasaan kompetensi yang akan dibelajarkan dan dicapai . Relevansi Konsistensi Kecukupan

Distribusi Penggunaan Proses Pencetakan Naskah Final Buku Setting dan Layout Pencetakan dummy Telaah dummy (editor) Revisi (Percetakan) Proof dummy (editor) Pencetakan Sosialisasi Distribusi Penggunaan

Prinsip Distribusi Pemberdayaan Majelis Dikdasmen dan sekolah/madrasah Berfungsi sebagai monitoring dan supervisi Sekolah/madrasah Berfungsi sebagai pembinaan sekolah/ madrasah. Bersifat sinergis, praktis, efisen dan efektif Bermanfaat secara luas bagi semua bagi semua 1 2 3 4 Keterjangkauan, tidak memberatkan bagi siswa 5 6

Majelis Dikdasmen PP Muhammadiyah Majelis/lembaga Yang Diberi Tugas Alur Distibusi Buku Majelis Dikdasmen PP Muhammadiyah Majelis/lembaga Yang Diberi Tugas Percetakan Mitra Yang Ditunjuk Majelis Dikdasmen PWM Majelis Dikdasmen PDM SD/MI SMP/MTs SMA/SMK/ MA Siswa/Guru Siswa/Guru

Hak dan Kewajiban Majelis Dikdasmen PPM Menentukan kebijakan tentang standar penerbitan buku Menentukan kebijakan tentang pengelolaan dan distribusi buku Menentukan kebijakan tentang harga buku Menentukan kebijakan tentang nisbah profit sharing KEWAJIBAN Menyiapkan penulis, editor, dan reviewer serta materi/naskah buku pelajaran Membiayai kegiatan yang berkaitan dengan penerbitan buku Memberikan management fee dan profit sharing sesuai nisbah yang ditetapkan

Hak dan Kewajiban Pengelola Mengatur proses dan mekanisme pencetakan buku Mendapat management fee sesuai nisbah yang ditentukan Menentukan mekanisme dan ketentuan distribusi serta pembayaran buku KEWAJIBAN Menyediakan buku dan mendistribusikannya sesuai standar yang ditentukan Mendistribusikan profit sesuai dengan nisbah yang telah ditentukan. Melaporkan pengelolaan buku kepada Majelis Dikdasmen PP

Hak dan Kewajiban Majelis Dikdasmen PW Mengajukan usul, saran dan masukan terkait dengan penerbitan buku Mengkoordinasikan sekolah/madrasah di wilayahnya terkait penggunaan buku Mendapat profit sharing sesuai dengan nisbah yang telah ditentukan KEWAJIBAN Memonitor penggunaan buku teks pelajaran Ismuba terbitan Majelis Dikdasmen PP. Mensosialisasikan distribusi buku ke sekolah/madrasah di wilahnya Menjamin kelancaran distribusi dan pembayaran buku pada sekolah/madrasah di wilayahnya

Hak dan Kewajiban Majelis Dikdasmen PD Mengajukan usul, saran dan masukan terkait dengan penerbitan buku Mengkoordinasikan sekolah/madrasah di wilayahnya terkait penggunaan buku Mendapat profit sharing sesuai dengan nisbah yang telah ditentukan KEWAJIBAN Memonitor penggunaan buku Ismuba terbitan Majelis Dikdasmen PP. Mensosialisasikan distribusi buku ke sekolah/madrasah di daerahnya Menjamin kelancaran distribusi dan pembayaran buku pada sekolah/madrasah di daerahnya

Nisbah Biaya Pengelolaan dan Profit Sharing

Nisbah Profit Sharing

Simulasi Nisbah Penerbitan, Pengelolaan dan Profit Sharing Contoh Simulasi: Harga Buku= Rp. 25.000. Biaya Penerbitan, cetak dll.= Rp. 15.000. Margin= Rp. 25.000-Rp. 15.000 = Rp. 10.000 Nisbah Biaya dan Profit : Proses Penerbitan pengelolaan= 50% x 10.000= 5.000 Provit Sharing= 50 % x 10.000= 5.000

Simulasi Nisbah Profit Sharing 50 % x Rp.10.000= Rp. 5.000 Nisbah Profit Sharing Dikdas PPM: 35 % x Rp. 5.000= Rp. 1.750 Dikdas PWM: 30 % x Rp. 5.000= Rp. 1.500 Dikdas PDM: 30 % x Rp. 5.000= Rp. 1.500 Apresiasi: 5 % x Rp. 5.000= Rp. 250

Judul Buku Ismuba SD/MI No Judul Buku 2017 2018 2019 1 Pendidikan Al-Islam SD 1, 4 1, 2, 4, 5 1-6 2 Pendidikan Kemuhammadiyahan SD/MI 4 4, 5 3, 4, 5, 6 3 Pendidikan Bahasa Arab SD 4, 5, 6 Fiqih MI 5 Praktik Ibadah Jumlah (judul buku) 8 16 25

Judul Buku Ismuba SMP/MTs No Judul Buku 2017 2018 2019 1 Pendidikan Al-Qur’an Hadits SMP 7 7, 8 7, 8, 9 2 Pendidikan Aqidah Akhlak SMP 3 Pendidikan Fikih SMP 4 Pendidikan Tarikh SMP 5 Pendidikan Kemuhammadiyahan SMP/MTs 6 Pendidikan Bahasa Arab SMP Fikih MTs 8 Jumlah (judul buku) 16 24

Judul Buku Ismuba SMA/SMK/MA No Judul Buku 2017 2018 2019 1 Pendidikan Al-Qur’an Hadits SMA/SMK 10 10, 11 10,11,12 2 Pendidikan Aqidah Akhlak SMA/SMK 3 Pendidikan Fikih SMA/SMK 4 Pendidikan Tarikh SMA/SMK 5 Pendidikan Kemuhammadiyahan SMA/SMK/MA 6 Pendidikan Bahasa Arab SMA/SMK 7 Fikih MA 8 Jumlah (judul buku) 16 24

CATATAN: pada rapat pleno majelis dikdasmen pp tanggal 24 januari 2018 di sepakati, pada tahun pelajaran 2018/2019 akan diberlakukan kurikulum dan buku teks pelajaran secara serentak.

SELAMAT BERAMAL JARIYAH BAGI KEMAJUAN PENDIDIKAN MUHAMMADIYAH