PELATIHAN PENYEGARAN INSTRUKTUR IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SMK Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2018 PENYUSUNAN PROGRAM TAHUNAN, SEMESTER, DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK PETA KONSEP PELATIHANIMPLEMENT ASI KURIKULUM 2013 SMK Spektrum Keahlian PMK Analisis SKL – KI - KD Analisis Materi – IPK – Tujuan Pembelajaran Analisis Penerapan Model Pembelajaran Analisis Penilaian Hasil Belajar Penyusunan Silabus Penyusunan Prota, Promes, dan RPP Praktik Pembelajaran (Peer Teaching) Pengolahan dan Pelaporan PHB PKL Peserta Didik SMK

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK ALUR PEMBELAJARAN TUJUAN SESI PENYUSUNAN PROTA- PROMES (Fasilitator 10’) MEMBACA INFORMASI BAHAN TAYANG PENYUSUNAN PROTA, PROMES (Individu 15’) MENDISKUSIKAN TEMUAN PROTA, PROMES 15’ REFLEKSI DAN PENGUATAN (Bersama 5’)

© Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan REVISI PERUBAHAN SECARA UMUM 1.NAMA KURIKULUM MENJADI KURIKULUM 2013 EDISI REVISI 2.PENILAIAN SIKAP KI 1 DAN KI 2 DITIADAKAN KECUALI UNTUK MAPEL PPKn dan AGAMA 3.JIKA ADA 2 NILAI PRAKTIK DALAM 1 KD, MAKA YANG DIAMBIL ADALAH NILAI YANG TERTINGGI 4.PENDEKATAN SAINTIFIK 5 M BUKAN SATU-SATUNYA, DAN PELAKSANAANYA TIDAK HARUS BERURUTAN

© Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan 5. SILABUS KURTILAS HANYA TERDIRI DARI 3 KOLOM YAITU : KD, MATERI PEMBELAJARAN DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN 6. PERUBAHAN TERMINOLOGI (Permendikbud No. 23 Tahun 2016): ULANGAN HARIAN PENILAIAN HARIAN UAS PAS (UNTUK SEMESTER 1) PAT (UNTUK SEMESTER 2)

© Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan 7. MATERI DAN RUBRIK PENILAIAN DIBUAT DALAM BENTUK LAMPIRAN 8. SKALA PENILAIAN 1 – 100 PENILAIAN SIKAP DIBERIKAN DALAM BENTUK PREDIKAT DAN DESKRIPSI 9. SISWA YANG DIBAWAH KKM MENDAPATREMEDIAL DAN SEBELUMNYA SISWA DIBERIKAN PEMBELAJARAN ULANG

PROGRAM TAHUNAN (PROTA) Prota rencana penetapan alokasi waktu satu tahun untuk mencapai KD yang telah ditetapkan

PROGRAM SEMESTER (PROMES) Program semester (Promes) adalah rumusan kegiatan belajar mengajar untuk satu semester yang kegiatannya dibuat berdasarkan pertimbangan alokasi waktu yang tersedia, jumlah kompetensi dasar yang ada dalam semester tersebut dan frekuensi ujian yang disesuaikan dengan kalender pendidikan Penyusunan program semester merupakan langkah awal yang harus dilakukan sebelum menyusun RPP. program semester disusun berdasarkan analisis minggu efektif dan jumlah kompetensi dasar (KD) yang harus dicapai dalam waktu 1 tahun atau 2 semester

No KD Kompetensi Dasar Jml Jam Bulan / Minggu JuliAgustusSeptemberOktoberNopemberDesember Memahami pengertian, tujuan, peran akuntansi dan pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi Mengelompokkan pihak- pihak yang membutuhkan informasi akuntansi sesuai perannya 3.2 Memahami jenis-jenis profesi akuntansi (bidang- bidang spesialisasi akuntansi, pentingnya etika profesi) Mengelompokkan profesi akuntansi (jenis-jenis profesi akuntansi, bidang- bidang spesialisasi akuntansi, pentingnya etika profesi) TABEL 2: PROGRAM SEMESTERAN MATA PELAJARAN AKUNTANSI DASAR

3.3 Memahami jenis dan bentuk badan usaha Mengelompokkan jenis dan bentuk badan usaha 3.4 Memahami asumsi, prinsip-prinsip dan konsep dasar akuntansi Mengelompokkan asumsi, prinsip-prinsip dan konsep dasar akutansi. Ulangan Harian Menerapkan persamaan dasar akuntansi Membuat persamaan dasar akuntansi Ulangan Harian Memahami siklus akuntansi Mengelompokkan tahapan siklus akuntansi

3.7 Memahami transaksi bisnis perusahaan baik perusahaan jasa, dagang dan manufacture Mengelompokkan transaksi bisnis perusahaan baik perusahaan jasa, dagang dan manufacture 3.8 Menerapkan jurnal, konsep debet dan kredit, saldo normal, sistematika pencatatan, dan bentuk jurnal Melakukan pencatatan jurnal, konsep debet dan kredit, saldo normal, sistematika pencatatan, dan bentuk jurnal JUMLAH JAM SEMESTER Keterangan : Ulangan untuk KD 3.5, 4.5 dilaksanakan pada saat UAS Minggu tidak efektif Jam Pelajaran perminggu

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK ALUR PEMBELAJARAN TUJUAN SESI PENYUSUNAN RPP TERINTEGRASI KARAKTER (Fasilitator 10’) MEMBACA INFORMASI BAHAN TAYANG PENYUSUNAN RPP YG TERINTEGRASI PPK (Individu 20’) MENDISKUSIKAN TEMUAN BERKAITAN DENGAN INTEGRASI PPK PADA PENYUSUNAN RPP 30’ REFLEKSI DAN PENGUATAN (Bersama 10’)

TUJUAN SESI Peserta mampu : 1.Memahami Prinsip-prinsip penyusunan RPP 2.Memahami Komponen RPP dan pengintegrasian nilai-nilai PPK 3.Memahami Langkah-langkah penyusunan RPP 4.Menyusun RPP yang mengitegraikan PPK

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK PETA KONSEP RPP RPP Pengertian RPP Prinsip-prinsip penyusunan RPP Ketentuan penyusunan RPP Langkah-langkah penyusunan RPP Menyusun RPP Menilai kelayakan RPP Komponen RPP

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK PENGUATAN

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK Rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih, Dilaksanakan di kelas teori, kelas praktik dan/atau dunia kerja,

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK Menerapkan prinsip-prinsip pedagogis secara tertulis untuk direalisasikan dalam kegiatan pembelajaran, sehingga peserta didik memperoleh pengalaman belajar yang efektif dalam mengembangkan sikap, nilai-nilai karakter, pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK  Memperhatikan perbedaan individual peserta didik;  Mendorong partisipasi aktif peserta didik;  Berpusat pada peserta didik;  Pemberian umpan balik dan tindak lanjut;  Penekanan pada keterkaitan dan keterpaduan antara KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, IPK, penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar;

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK  Mengintegrasikan nilai-nilai karakter, literasi dan kecakapan abad 21 pada kegiatan pembelajaran, yang dilaksanakan dalam tahapan pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup;  Mengakomodasi pembelajaran tematik-terpadu, keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek belajar, dan keragaman budaya;  Penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi, sistematis, dan efektif;  Pembelajaran mata pelajaran muatan nasional dan kewilayahan mendukung pencapaian kompetensi keahlian, pembentukan nilai-nilai karakter, dan pengembangan kecakapan yang diperlukan di abad 21.

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK Ketentuan Penyusunan RPP o Penyusunan RPP dilakukan sebelum awal semester atau awal tahun pelajaran dimulai; o RPP dibuat oleh masing-masing guru atau kelompok guru mata pelajaran tertentu; o Penyusunan RPP difasilitasi dan disupervisi oleh kepala sekolah atau guru senior yang ditunjuk oleh kepala sekolah; o RPP dapat juga dibuat oleh MGMP antarsekolah atau antarwilayah yang dikoordinasikan dan disupervisi oleh pengawas atau dinas pendidikan;

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK o Dalam mengembangkan RPP, guru harus memperhatikan silabus, buku teks peserta didik, dan buku guru; o RPP disusun berdasarkan pasangan KD pengetahuan dan KD keterampilan atau subtema yang dilaksanakan untuk satu kali pertemuan atau lebih. Lanjutan …

KOMPONEN UTAMA REVISI 1.Identitas 2.KI 3.KD dan IPK 4.Tujuan Pembelajaran 5.Materi Pembelajaran 6.Metode 7.Media 8.Sumber 9.Langkah Pembelajaran 10.Penilaian Sesuaikan dengan Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016

KOMPONEN UTAMA REVISI 1.Identitas 2.KI 3.KD dan IPK 4.Tujuan Pembelajaran 5.Materi Pembelajaran 6.Metode 7.Media 8.Sumber 9.Langkah Pembelajaran 10.Penilaian Sesuaikan dengan Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016

KOMPONEN UTAM REVISI 1.Identitas 2.KI 3.KD dan IPK 4.Tujuan Pembelajaran 5.Materi Pembelajaran 6.Metode 7.Media 8.Sumber 9.Langkah Pembelajaran 10.Penilaian Jelas memuat pengetahuan materi: (fakta, konsep, prinsip, prosedur, metakognitif

KOMPONEN UTAM REVISI 1.Identitas 2.KI 3.KD dan IPK 4.Tujuan Pembelajaran 5.Materi Pembelajaran 6.Metode 7.Media 8.Sumber 9.Langkah Pembelajaran 10.Penilaian Tahapan sintaks sesuai model Mengembangkan budaya literasi Integrasi PPK (Karakter) dalam pembelajaran Mendorong pencapaian 4C

KOMPONEN UTAMA REVISI 1.Identitas 2.KI 3.KD dan IPK 4.Tujuan Pembelajaran 5.Materi Pembelajaran 6.Metode 7.Media 8.Sumber 9.Langkah Pembelajaran 10.Penilaian Mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan Teknik penilaian sesuai permendikbud No 23 Tahun 2016 Dilengkapi rubrik dan pedoman penilaian Memuat soal/penilaian HOTS

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK KOMPONEN RPP A.Identitas program pendidikan; B.Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar; C.indikator pencapaian kompetensi yang merupakan tolok ukur ketercapaian suatu KD, dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur, yang mencakup sikap dan nilai-nilai karakter, pengetahuan, dan keterampilan;

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK KOMPONEN RPP A.Tujuan pembelajaran, rumusan perilaku yang harus dicapai peserta didik setelah mempelajari sepasang KD, meliputi pengetahuan, keterampilan dan sikap dan nilai-nilai karakter dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur;

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK KOMPONEN RPP B. Materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prosedur dan metakognitif yang relevan dengan tuntutan KD. Ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi, dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter sesuai dengan hasil analisis materi;

FAKTA = NAMA-NAMA OBYEK, PERISTIWA SEJARAH, LAMBANG, NAMA TEMPAT, NAMA ORANG KONSEP = PENGERTIAN, DEFINISI, CIRI KHUSUS, KOMPONEN ATAU BAGIAN SUATU OBYEK (CONTOH; KONSEP DEMOKRASI) PRINSIP = PENERAPAN DALIL, HUKUM, ATAU RUMUS PROSEDUR = BERKENAAN LANGKAH-LANGKAH SISTEMATIS/BERURUTAN DALAM MENGERJAKAN SESUATU

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK F.Strategi pembelajaran meliputi pendekatan, strategi dan metode pembelajaran. Metode pembelajaran, digunakan oleh pendidik untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai KD yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan KD yang akan dicapai termasuk sikap, etika kerja, dan nilai-nilai karakter, literasi dan kecakapan abad 21 yang akan dibangun; G.Kegiatan pembelajaran dilakukan melalui tahapan pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup; dengan mengintegrasikan nilai-nilai karakter sesuai dengan hasil perancah pemaduan sintaks model pembelajaran dan pendekatan saintifik;

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK F.Media pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan materi pelajaran; G.Sumber belajar meliputi buku, lembaran informasi, job sheet/ lembaran tugas, lembar penilaian, internet dan lain-lain; dan H.Penilaian hasil belajar, merupakan keputusan pencapaian hasil belajar yang didasarkan atas pengumpulan data, menggunakan instrumen pengukuran baik sikap, pengetahuan dan keterampilan.

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK FORMAT RPP A. Identitas Program Pendidikan, meliputi: Nama Sekolah:… Mata Pelajaran: … KK: Kelas/Semester: …… Tahun Pelajaran: Alokasi Waktu: …

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kompetensi Inti *) 1. Pengetahuan 2. Keterampilan Kompetensi Dasar *) 1. KD pada KI Pengetahuan 2. KD pada KI Keterampilan C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Indikator KD pada KI Pengetahuan 2. Indikator KD pada KI Keterampilan D Tujuan Pembelajaran E. Materi Pembelajaran (Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK F.Pendekatan, Strategi dan Metode G.Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Kesatu:**) a.Pendahuluan/Kegiatan Awal (… menit) b.Kegiatan Inti (... menit) c.Penutup (… menit) 2. Pertemuan Kedua:**) a.Pendahuluan/Kegiatan Awal (… menit) b.Kegiatan Inti (... menit) c.Penutup (… menit), dan pertemuan seterusnya. F.Alat/Bahan dan Media Pembelajaran G.Sumber Belajar H.Penilaian Pembelajaran 1. Teknik Penilaian 2. Instrumen Penilaian

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK Mengetahui Kepala Sekolah, NIP ______________, _________ Guru Mata Pelajaran, NIP. *)KI dan KD Sikap Spiritual dan Sikap Sosial ditambahkan untuk mata pelajaran Pendidikan Agama dan PPKn. **) Semua sintaksis/langkah model pembelajaran dapat lengkap pada setiap pertemuan, atau dapat lengkap pada beberapa pertemuan.

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN RPP a.Analisis minggu efektif dalam 1 tahun; b.Penyusunan program semester; c.Analisis SKL, KI, dan KD;* d.Analisis IPK, tujuan dan materi pembelajaran;* e.Analisis model pembelajaran dan membuat perancah model pembelajaran;* f.Analisis penilaian;* g.Mengembangkan RPP

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK h.Menganalisis Program Semester Analisis ini dilaksanakan berdasarkan alur pencapaian kompetensi, untuk menentukan urutan pembelajaran pasangan KD per semester yang dikembangkan berdasarkan silabus. Analisis program semester juga dilakukan untuk menentukan alokasi waktu di setiap pasangan KD. Lanjutan: Langkah-langkah penyusunan RPP

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK Semester Ganjil NoBulan Jumlah Minggu/ Bulan Jumlah Minggu Keterangan (untuk pertemuan tidak efektif) Efektif Tidak Efektif 1Juli220 2Agustus550 3September431UTS 4Oktober440 5Nopember550 6Desember404 1 minggu : UAS 1 minggu : pasca UAS 2 minggu : libur akhir semester Jumlah24195 Tabel 1. ANALISIS MINGGU EFEKTIF SEMESTER GANJIL DAN GENAP TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK Semester Genap No Bulan Jml Minggu/ Bulan Jml Minggu Keterangan (untuk pertemuan tidak efektif) Efektif Tidak Efektif 1 Januari550 2 Februari440 3 Maret422UTS: 1 minggu, USBN: 1 minggu 4 April431UNBK 1 minggu 5 Mei523 1 Minggu : libur awal ramadhan 1 MInggu : UAS, 1 Minggu : pasca UAS 6 Juni404 1 Minggu : pasca UAS, Libur akhir semester dan libur Hari Raya Idul Fitri Jumlah Jumlah minggu efektif semester ganjil = 19 minggu Jumlah minggu efektif semester genap = 16 minggu Jumlah minggu efektif selama 1 tahun = 35 minggu

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK Mengembangkan RPP yang mengintegrasikan nilai-nilai karakter, literasi, dan tuntutan abad 21, mengacu pada: a.Silabus hasil analisis; b.Format yang sudah ditentukan; c.Hasil analisis SKL, KI, KD, IPK, tujuan, materi, model pembelajaran, dan penilaian yang sudah dirancang.

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK Lakukanlah telaah RPP dengan memperhatikan langkah- langkah berikut: 1.Pelajari format telaah RPP. 2.Cermati maksud dari setiap aspek dalam format. 3.Cermati RPP hasil peserta lain yang akan ditelaah. 4.Isilah format sesuai dengan petunjuk pada format telaah RPP. 5.Berikan catatan khusus atau usulan revisi ketika Anda memberi skor pada suatu aspek pada RPP. 6.Berikan masukan atau rekomendasi secara umum sebagai saran perbaikan RPP pada kolom yang tersedia. Tugas/Latihan 2

Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2018 TERIMA KASIH