Dosen pengajar Gustilas Ade Setiawan, S.pd

Mata kuliah ini membahas tentang hakikat belajar, berbagai teori belajar seperti teori behavioristik,kognitif, dan sosial serta implikasinya terhadap pembelajaran, kecerdasan ganda (multiple intelegences) dan pendekatan kontruktivisme.

1. Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat belajar dan pembelajaran 2. Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip-prinsip belajar dan asas pembelajaran 3. Mahasiswa mampu menjelaskan motivasi belajar 4. Mahasiswa mampu menerapkan pendekatan CBSA dan pendekatan keterampilan proses dalam pembelajaran 5. Mahasiswa mampu menjelaskan pendekatan pembelajaran 6. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar evaluasi belajar dan pembelajaran 7. Mahasiswa mampu menjelaskan masalah-masalah belajar 8. Mahasiswa mampu menerapkan pembelajaran dan pengembangan kurikulum

1. Menjelaskan pengertian belajar dan pembelajaran dan tujuan belajar dan pembelajaran 2. Menjelaskan prisnsip-prinsip belajar 3. Menjelaskan motivasi dan pentingnya motivasi Jenis dan sifat motivasi dan motivasi dalam belajar 4. Menjelaskan pengertian pendekatan CBSA, rasionalisasi CBSA dalam pembelajaran, kadar CBSA dalam pembelajaran, rambu-rambu penyelenggaraan CBSA Penerapan CBSA, dan pendekatan keterampilan proses sebagai bagian dari CBSA 5. Menjelaskan pengorganisasian siswa, posisi guru-siswa dalam pengolahan pesan, kemampuan yang akan dicapai dalam pembelajaran, dan proses pengolahan pesan 6. Menjelaskan pengertian, kedudukan, dan syarat-syarat umum evaluasi, evaluasi hasil belajar, dan evaluasi pembelajaran 7. Menjelaskan masalah-masalah intern belajar, faktor-faktor ekstern belajar, dan cara menentukan masalah-masalah belajar 8. Menjelaskan kurikulum dan landasan pengembangan kurikulum, komponen dan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum, model-model pengembangan kurikulum, dan guru dan pengembangan kurikulum

Strategi perkuliahan disini menggunakan landasan teori konstruktivisme dengan berbagai model pembelajaran, yaitu: Discovery Learning, Contextual Instruction dan Cooperative Learning.

Beberapa tugas mata kuliah yang diberikan kepada mahasiswa meliputi: 1. Tugas terstruktur membuat makalah, presentasi 2. Tugas mandiri

Sistem penilaian yang digunakan dengan menggunakan pedoman akademik dan kemahasiswaan Universitas Abdurachman Saleh tahun akademik 2011/2012. Evaluasi dilaksanakan setelah pertemuan 7 daan 15 (UTS dan UAS) dengan pertimbangan proses selama mengikuti kegiatan belajar mengajar, etika, dan penguasaan pengetahuan. Bobot masing-masing komponen nilai adalah sebagai berikut: Teori (50%) Tugas terstruktur (25%) Tugas mandiri (25%)

NilaiPointRange A480 B C D E0≤ 39

HAK 1. Diperkenankan membawa makanan dan minuman ke dalam ruang belajar 2. Di perkenankan membawa laptop (jika diperlukan dlm proses pembelajaran) 3. Bertanya bila ada yg perlu di tanyakan tetang pembelajaran. 4. Boleh ramai saat melakukan diskusi KEwAJIBAN Datang tepat waktu sebeleum perkuliahan dimulai (ditentukan oleh mahasiswa) Berpakain rapi (celana,bersepatu berKra) Pada saat pembelajaran Hanphone dimatikan atau di silent. Dilarang keras untuk mahasiswa pria merokok di dalam kelas. Mendengarkan, menyimak, dan menulis materi yang diberikan oleh dosen pengajar. Ketika mahasiswa ijin atau sakit wajib menyertakan surat atau keterangan dokter. Jika tidak dianggap tdk hadir (alpha) 4kali tidak mengikuti perkulihan di anggap tidak (LULUS)

PertemuanTopik BahasanBacaan 1 Kontrak PerkuliahanSilabus Dosen 2  Pengertian belajar dan pembelajaran  Tujuan belajar dan pembelajaran 2,4 3  Mendeskripsikan prinsip-prinsip belajar 2,4

4  Motivasi dan pentingnya motivasi  Jenis dan sifat motivasi  Motivasi dalam belajar  Pengertian pendekatan CBSA, rasionalisasi CBSA dalam pembelajaran  Kadar CBSA dalam pembelajaran  Rambu-rambu penyelenggaraan CBSA  Penerapan CBSA  Pendekatan keterampilan proses sebagai bagian dari CBSA 2,3,4 8 Materi Pertemuan 1-7

9  Pengorganisasian siswa  Posisi guru-siswa dalam pengolahan pesan  Kemampuan yang akan dicapai dalam pembelajaran  Proses pengolahan pesan  Pengertian, kedudukan, dan syarat-syarat umum evaluasi  Evaluasi hasil belajar  Evaluasi pembelajaran 1,  Masalah-masalah intern belajar  Faktor-faktor ekstern belajar  Cara menentukan masalah- masalah belajar  Kurikulum dan landasan pengembangan kurikulum  Komponen dan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum  Model-model pengembangan kurikulum  Guru dan pengembangan kurikulum 2,3 16 Materi Pertemuan 9-15