Pendekatan dan Model Pengembangan Kurikulum Ahmad Zuhudy Bahtiar ( ) Retno Ayuning Tiyas ( ) JURUSAN TEKNLOGI PEMBELAJARAN PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

Pembahasan Pendekatan dalam Pengembangan Kurikulum a.Pendekatan Top Down b.Pendekatan Grass Roots Model-Model Pengembangan Kurikulum a.Model Pengembangan Tyler b.Model Pengembangan Hilda Taba c.Model Pengembangan d.Model Pengembangan Beauchamp e.Model Pengembangan Roger’s

Pendekatan Kurikulum Merupakan titik tolak atau sudut pandang dalam mengembangkan kurikulum berdasarkan keluasan dan pendalamannya “ “

Sudut pandang dalam pengembangan kurikulum Insert the title of your subtitle Here 1 2 A B Kurikulum baru Curriculum construction menyusun seluruh perangkat kurikulum mulai dari dasar-dasar kurikulum, struktur dan sebaran mata pelajaran, garis-garis program pemeriksaan, sampai dengan pedoman-pedoman pelaksanaan kurikulum Skala Macro Penyempurnaan dari kurikulm yang sudah ada Curriculum Improvement berkenaan dengan penjabaran kurikulum (GBPP) yang telah disusun oleh tim pusat menjadi rencana dan persiapan-persiapan mengajar yang lebih khusus, yang dikerjakan oleh guru-guru di sekolah, seperti penyusunan rencana tahunan, caturwulan, dan satuan pelajaran Skala Micro

Jenis Pendekatan Muncul atas inisiatif para peja bat pendidikan atau para admi nistrator atau dari pemegang k ebijakan pejabat pendidikan (g aris komando); line staff model (digunakan oleh negara sentra listik) dilihat dari perkembangannya model ini menggunakan (Curri culum construction & Curriculum improvement). Top Down Inisiatif pengembangan kurikul um dimulai dari lapangan atau guru-guru sebagai implementa tor, kemudian menyebar pada lingkungan yang lebih luas, pendekatan ini lebih banyak digunakan untuk Curriculum improvement; (digunakan oleh negara desentralistik) Grass Roots

Pendekatan Top Down (Line Staff ) Atau Komando Tim Pengarah Pengawas pendidikan, ahli kurikulum, ahli disiplin ilmu, tokoh dari dunia kerja Kelompok Kerja para ahli kurikulum, para ahli disiplin ilmu dari perguruan tinggi, ditambah dengan guru guru senior Tim Perumus Mengkaji dan memberi catatan-catatan atau direvisi Administrator memerintahkan kepada setiap sekolah untuk mengimplementasikan kurikulum yang telah tersusun itu

Pendekatan Grass Roots (Bottom Up) Menyusun Laporan Untuk kebutuhan publikasi dan diseminasi Implementasi dan Evaluasi Berkolaborasi dengan mitra Menentukan Hipotesis yang akan di treatment Mengajukan Hipotesis Memetakan masalah Mengadakan Refleksi Mencari tahu penyebab masalah Menyadari adanya masalah Dirasa adanya ketidak cocokan penggunaan kurikulum y ang berlaku

Top Down Insert the title of your subtitle Here Pengawas pendidikan, ahli kurikulum, ahli disiplin ilmu, tokoh dari dunia kerja Tim Pengarah para ahli kurikulum, para ahli disiplin ilmu dari perguruan tinggi, ditambah dengan guru guru senior Kelompok Kerja Mengkaji dan memberi catatan- catatan atau direvisi Tim Perumus Mengkaji dan memberi catatan- catatan atau direvisi Tim Perumus memerintahkan kepada setiap sekolah untuk mengimplementasikan kurikulum yang telah tersusun itu Administrator You can simply impress your audience and add a unique zing and appeal to your Presentations. Your Text Here

Model Pengembangan Tyler

Kebutuhan dan minat siswa, - Analisa kehidupan kontenporer - Mata pelajaran Menentukan tujuan Pengalaman siswa harus sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Setiap pengalaman belajar harus memusatkan siswa. Setiap rancangan pengalaman siswa belajar sebaiknya melibatkan siswa. Mungkin dalam satu pengalaman belajar dapat mencapai tujuan yang berbeda Menentukan pengalaman belajar Vertikal Horizontal Mengorganisasi Pengalaman Belajar - Evaluasi harus menilai apakah telah terjadi perubahan tingkah laku siswa sesuai dengan tujuan pendidikan yang telah dirumuskan. - Evaluasi seharusnya menggunakan lebih dari satu alat penilai dalam suatu waktu tertentu. Evaluasi

Model Pengembangan Hilda Taba lima langkah urutan untuk mencapai perubahan kurikulum, sebagai berikut : Producing Pilot U nits Diagnosis of needs Formulation of object ives Selection of content Organization of conte nt Selection of learning experiences Organization of learni ng activities Determination of what to evaluate and of the ways and means of d oing it Checking for balance and sequence Testing Experime ntal Units Revising and Co nsolidating Developing a fra mework Installing and dis seminating new units

Model Pengembangan Kurikulum Menurut Oliva a. Pernyataan filsafat : kebutuhan siswa umumnya, kebutuhan masyarakat b. Spesifikasi kebutuahn siswa khusus c. Spesifikasi kebutuhan masyarakat khusus d. Spesifikasi kebutuhan disiplin ilmu e. Spesifikasi tujuan umum kurikulum f. Spesifikasi tujuan khusus kurikulum g. Organisasi dan implementasi kurikulum: Spesifikasi tujuan umum pembelajaran, Spesifikasi khusus tujuan pembelajaran h. Seleksi strategi pembelajaran i. Seleksi pendahuluan teknik evaluasi : Seleksi akhir teknikevaluasi j. Implementasi pengajaran/strategi k. Evaluasi pembelajaran l. Evaluasi kurikulum

Model Pengembangan Kurikulum Menurut Beauchamp Menetapkan suatu lingkup wilayah yang akan dipergunakan oleh kurikulum Menetapkan personalia Organisasi dan prosedur pengembangan kurikulum Implementasi kurikulum Evaluasi kurikulum

Model Pengembangan Roger’s (Interpersonal Relations) Melibatkan personal dari dalam dan luar sekolah Pemilihan Satuan Target Sistem Pendidikan D D Mengenal lebih dalam background siswa Partisipasi Guru dalam pengembangan Kelompok Intensif Memunculkan kolaborasi dalam belajar Pengembangan pengalaman kelompok yang intensid bagi kelas Saling memberikan masukan dan saran untuk pemecahan masalah sekolaj Partisipasi orang tua dalam pengalaman kelompok yang intensif

Terimakasih

discusi 1.Ambar. Pendekatan dan model apa yg kira-kira akan kalian kembangkan ?