SKL/SK/KD SKL/SK/KDKISI-KISI MODEL SOAL TEKNIK PENYUSUNAN SOAL TOPIK

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) Adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap pengetahuan dan keterampilan  Sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan  Meliputi kompetensi seluruh mata pelajaran  Dikembangkan oleh Badan Standar Nasional Penddidikan (BSNP) Berdasarkan PP No.23/2006

Hubungan antara SKL/SK/KD,MATERI DAN PENILAIAN DAN KOMPETENSI SKL /SK/KD Menggambarkan kompetensi yang ingin dicapai. Materi pembelajaran untuk mencapai kompetensi Bentuk soal harus sesuai dengan kompetensi yang dituntut pada SKL

LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SOAL TERSTANDAR 1.Penentuan tujuan tes, 2.Penyusunan KISI-KISI tes, 3.PENULISAN SOAL,PENULISAN SOAL 4.PENELAAHAN SOAL (validasi soal),PENELAAHAN SOAL 5.Perakitan soal menjadi perangkat tes, 6.Uji coba soal termasuk ANALISIS-nya,ANALISIS-nya 7.Bank Soal 8.Penyajian tes kepada siswa 9.Skoring (pemeriksaan jawaban siswa)

Pengertian Kisi-kisi Kisi-kisi adalah suatu format atau matriks yang memuat informasi yang dapat dijadikan pedoman untuk menulis tes atau merakit tes Kisi-kisi adalah suatu format atau matriks yang memuat informasi yang dapat dijadikan pedoman untuk menulis tes atau merakit tes

PENGEMBANGAN KISI-KISI Fungsi –Pedm. penulisan soal –Pedm. perakitan soal Syarat kisi-kisi –Mewakili isi kurikulum –Singkat dan jelas –Soal dapat disusun sesuai dengan bentuk soal. Komponen Kisi2: Identitas SK/KD Materi Pembel. Indikator Soal Bentuk Tes Nomor Soal

Identitas SKKDMateriindikatorTahapan Ranah indikator 1.1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupanb (Banten) …….. ……….. C1 C3 C4

CONTOH PEMETAAN STANDAR ISI Mata Pelajaran: Fisika Kelas/Semester:

BEDAH SK DAN KD Mata Pelajaran: IPS Kelas/Semester: VIII/2 Ruang lingkup: 1. Prinsip dasar ilmu sejarah

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : Alokasi Waktu : Mata Pelajaran : Jumlah soal : Kurikulum : Penulis No. Urut Kompetensi Dasar/ SKL Bahan Kelas/ smt. MateriIndikator Soal Bentuk Tes (Tertulis/ Praktik) No. Soal

KARTU SOAL BENTUK PG Jenis Sekolah : Penyusun : Mata Pelajaran : Bahan Kelas/smt : Tahun ajaran : Bentuk Tes : Tertulis (PG, dll.) KETERANGAN SOAL No. Digunak an untuk Tang gal Jumlah Siswa Tingkat Kesukara n Daya Pembeda Proporsi Jawaban pada Pilihan Keteran gan ABCDEOMIT MATERI INDIKATOR SOAL KOMPETENSI DASAR RUMUSAN BUTIR SOAL KUNCINO. SOAL BUKU SUMBER:

KARTU SOAL URAIAN/PRAKTIK Jenis Sekolah : Penyusun : Mata Pelajaran : Bahan Kelas/smt : Tahun ajaran : Bentuk Tes : Tertulis (Uraian)/Praktik (Kinerja, penugasan, hasil karya) KETERANGAN SOAL MATERI INDIKATOR SOAL KOMPETENSI DASAR RUMUSAN BUTIR SOAL NO. SOAL BUKU SUMBER: No Diguna kan untuk Tang gal Jumlah siswa Tingkat kesukar an Daya pembeda Proporsi jawaban pada aspekProporsi pengamatan sikap Keter ang an ABCD

PEDOMAN PENSKORAN No.Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilaiSkor Skor maksimum= ……

CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis sekolah : SMP Alokasi Waktu: 1 menit Mata pelajaran : TIK Jumlah soal : 1 Kurikulum : KTSP Penulis : Budi D No. Urut Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas / smt. MateriIndikator Soal Bentuk Tes No. Soal Memahami usaha persiapan kemerdekaan 5.2 Menjelaskan proses persiapan kemerdekaan Indonesia VIII/2 PG1

KARTU SOAL BENTUK PG Jenis Sekolah : SMP Penyusun : Mata Pelajaran : TIK Bahan Kelas/smt : IX/1 Alokasi Waktu: 1 Menit Bentuk Tes : Tertulis (PG) Tahun ajaran : 2007/2008 KETERANGAN SOAL No. Digunak an untuk Tang gal Jumlah Siswa Tingkat Kesukara n Daya Pembeda Proporsi Jawaban pada Pilihan Keteran gan ABCDEOMIT Siswa dapat menentukan gambar yang termasuk peralatan input - Input, proses, output yang berkaitan dengan informasi - Teknologi informasi dan komunikasi Mendeskripsikan fungsi, proses kerja komputer, dan telekomunikasi, serta berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi. MATERI INDIKATOR SOAL KOMPETENSI DASAR RUMUSAN BUTIR SOAL KUNCI D NO. SOAL 1 BUKU SUMBER: Peralatan berikut yang termasuk peralatan Input (Input Device) adalah.... A B C D E

Diberikan dasar pertanyaan /Stimulus Mengukur kemampuan berfikir kritis Mengukur keterampilan Pemecahan masalah Penalaran tinggi

Contoh stimulus berbentuk gambar (IPA SMP-PG) Kompetensi yang diuji : Menerapkan konsep dinamika gerak lurus dan gerak melingkar. Indikator : Disajikan gambar sepeda, siswa dapat menentukan perbandingan kelajuan linier dua gir sepeda yang mempunyai jari-jari berbeda. Contoh Soal : Sebuah sepeda terlihat seperti pada gambar di bawah! Perbandingan jari-jari gir depan dan jari-jari gir belakang 2 : 1. Jika sepeda dikayuh, maka perbandingan laju linier gir depan dan laju linier gir belakang adalah.... a. 1 : 1 b. 1 : 2 c. 1 : 4 d. 2 : 1 e. 4 : 1 Kunci : A

1.VALID : Mengujikan Materi/Kompetensi Yang Tepat (UKRK + Measureble) 2.RELIABEL : Konsisten hasil pengukurannya 3.FAIR (Tidak merugikan pihak tertentu): a. JUJUR (HONESTY): -Tingkat kesukaran soal = kemampuan siswa -Tidak menjebak -Materi yang diujikan sesuai dengan jenis tes dan bentuk soal yang digunakan -Menetapkan penskoran yang tepat b. SEIMBANG (BALANCE): -Materi yang diujikan=materi yang diajarkan -Waktu untuk mengerjakan soal sesuai -Mengurutkan soal dari yang mudah – sukar -Mengurutkan level kognitif dari yang rendah – tinggi -Mengurutkan/mengelompokkan jenis bentuk soal yang digunakan c. ORGANISASI: -Jelas petunjuk dan perintahnya -Urutan materi dalam tes = urutan materi yang diajarkan -Layout soal jelas dan mudah dibaca -Berpenampilan profesional. 4. TRANSPARAN : Jelas apa yang diujikan, tugasnya, dan kriteria penskorannya? 5. AUTENTIK : Harus hasil kerja siswa dan sesuai dengan dunia riil/nyata.

1.Berhubungan dengan kondisi pembelajaran di kelas atau di luar kelas 2.Berhubungan erat antara proses, materi, kompetensi dan pengalaman belajar 3.Mengukur kompetensi siswa 4.Mengukur beberapa kemampuan yang diwujudkan dalam stimulus soal 5.Mengukur kemampuan berpikir kritis 6.Mengandung pemecahan masalah KAIDAH PENULISAN SOAL KOMPETENSI

TES NON TES Materi UKRK Diuji secara Tulis/Lisan? Bentuk URAIAN Tes Perbuatan Ikuti Kaidah Penulisan Soal + Pedoman Penskorannya TUJUAN PENILAIAN MEMPERHATIKAN SK MENENTUKAN KD PENGAMATAN/OBSV. (Sikap, Port P, Life S) TES SIKAP DLL. TepatTdk Tepat KINERJA (PERFORMANCE) PENUGASAN (PROJECT) HASIL KARYA (PRODUCT) DLL. BENTUK OBJEKTIF (PG, ISIAN, DLL)

BENTUK TES TERTULIS SKOR SUBJEKTIFSKOR OBJEKTIF ISIAN: Jawaban Singkat Melengkapi Mengidentifikasi Masalah PILIHAN: Pilihan Ganda Benar Salah Menjodohkan Sebab Akibat Uraian Terbatas Ur. Tak Terbatas Projek Tugas Studi Kasus

1.Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis, mutlak harus dikuasai oleh siswa. 2. Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang merupakan pendalaman materi sebelumnya. 3. Relevansi: yang diperlukan untuk mempelajari dalam bidang studi lain. 4. Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari. KRITERIA KOMPETENSI/ MATERI PENTING

Indikator soal sebagai pertanda atau indikasi pencapaian kompetensi Indikator soal sebagai pertanda atau indikasi pencapaian kompetensi Indikator menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur Indikator menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur Indikator mengacu pada materi pembelajaran sesuai kompetensi Indikator mengacu pada materi pembelajaran sesuai kompetensi Indikator Soal

-Ilustrasi gambar, nama, dll. -Bapak pergi ke …. -Ibu pergi ke …. -Menghargai keberagaman dalam kebersamaan: Suku, Agama, Ras, dan sejenisnya Kemampuan dan keberanian menghadapi/mengatasi problema kehidupan: -Kecakapan Akademik -Kecakapan Pribadi -Kecakapan Sosial -Kecakapan Vocasional (Sains, Lingkungan, Teknologi, Masyarakat, Moral) SETSM: (Science, Environtment, Technology, Society, Moral) -Dapat diukur/measureble dari jenjang terendah – tertinggi. -UKRK

1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Disajikan …, siswa dapat menjelaskan …. TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR Rumusan indikator: A = audience B = behaviour C = condition D = degree 2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Siswa dapat membedakan ….

SOAL URAIAN adalah soal yang jawabannya menuntut peserta tes untuk mengorganisasikan gagasan atau hal-hal yang telah dipelajarinya dengan cara mengemukakan gagasan tsb dalam bentuk tulisan.

KAIDAH PENULISAN SOAL URAIAN 1.Soal sesuai dengan indikator 2.Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai 3.Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran 4.Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas 5.Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian 6.Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal 7.Ada pedoman penskorannya 8.Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca 9.Rumusan kalimat soal komunikatif 10.Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku 11.Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian 12.Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu 13.Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan siswa

Contoh soal kurang baik: Di manakah letak kelenjar pankreas? (Biologi) Contoh soal lebih baik: a. Di manakah letak kelenjar pankreas? b. Tuliskan dan jelaskan enzim yang dihasilkan pankreas! c. Di manakah enzim-enzim itu aktif? Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran NoKunci JawabanSkor 1 a. Pankreas terletak di rongga perut b. Enzim yang dihasilkan Pankreas: - Tripsin untuk mengubah protein menjadi peptida dan asam- asam amino - Amilase untuk mencerna tepung menjadi maltosa dan disakarida lain - Lipase untuk mencerna lemak menjadi asam lemak dan gliserol Bikarbonat untuk menetralisir HCl yang masuk ke usus dari lambung c. Enzim-enzim itu aktif di usus halus Skor maksimum 10

Contoh soal kurang baik: Walaupun kamu anak yatim/piatu, anak cacat, anak miskin, hidup di daerah kumuh, atau hidup di desa terpencil; namun kamu adalah warga negara Indonesia. Sebutkan dan jelaskan 6 macam hak asasi manusia yang mendapat perlindungan dan pelayanan dalam UUD 1945! (PKn) Contoh soal yang lebih baik: Tuliskan dan jelaskan 6 macam hak asasi manusia yang mendapat perlindungan dan pelayanan dalam UUD 1945! Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan siswa

SOAL PILIHAN GANDA JENIS SOAL PG –Pokok Soal (stem) pertanyaan –Pokok soal (stem) pernyataan Komponen soal PG –Stem (pokok soal) –Option Diakhiri tanda ? Diakhiri tanda ….

CARA MEMBUAT OPTION YANG BAIK Jawaban yang paling umum dimengerti oleh peserta didik Gunakan kata2 yang kedengarannya sama (atmosfer, troposfer, biosfer, dll) Gunakan yang kira2 ada kaitannya (ilmu politik, politikus, dll) Gunakan bahasa baku

Contoh: Jumlah soal= 45, jumlah option= 5 = (45 : 5) ± 3 = 9 ±3 KUNCI JAWABAN A= 12 B= 9 C= 7 D= 11 E= 6 Jumlah = 45 RUMUS = ( Σ SOAL : Σ OPTION) ± 3

Tugas Membuat soal pilihan Ganda : 25 soal Membuat soal isian pendek 10 Membuat soal uraian 5 buah Didiskusikan minggu depan Satu orang satu KD

komponen SOAL PG Perhatikan iklan berikut! Dijual sebidang tanah di kota Metro, luas 4 ha. Baik untuk industri. Hubungi telp Iklan di atas termasuk jenis iklan.... a. permintaan b. propaganda c. pengumuman d. penawaran* Dasar pert (stimulus) Pokok soal Option

1.Soal harus sesuai dengan indikatorSoal harus sesuai dengan indikator 2.Pengecoh harus berfungsiPengecoh harus berfungsi 3.Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benarSetiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar 4.Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas.Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas. 5.Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar.Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar. 6.Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda.Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda. 7.Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi.Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi. 8.Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif samaPanjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama 9.Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “Semua pilihan jawaban di atas salah/benar”.Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “Semua pilihan jawaban di atas salah/benar”. 10.Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya.Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya. KAIDAH PENULISAN SOAL PG

11. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi.Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi. 12. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya, umumnya, kadang-kadang.Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya, umumnya, kadang-kadang. 13. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya.Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya. 14. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia.Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. 15. Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa.Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa. 16. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional. 17. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada pokok soal.Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada pokok soal. Lanjutan …

16. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional. (1) "Aturan lalulintas itu harus ditaati bukan dijadikan kata ibu guru. Kata momok dalam kalimat itu berarti.... a. pemberat b. setan c. beban * d. lawan e. kelamin (Bahasa Indonesia) (2) berkembang biak dengan.... a. umbi b. batang c. biji * d. tunas e. akar (IPA) Penjelasan: kata "momok" memiliki makna yang berbeda di suku Sunda dan Jawa. Oleh karena itu, kata "momok" diganti dengan kata lainnya. Pada prinsipnya perilaku apa yang hendak diukur berdasarkan materi yang bersangkutan. "Mendike" (Sulawesi Selatan) adalah semangka. momok,” Mendike

Materi: Persamaan Kuadrat Sebuah taman berbentuk persegi panjang, didalamnya terdapat kolam. Panjang kolam adalah 3 m lebih panjang daripada lebarnya dan memiliki luas 130 m 2. Jika di sekeliling kolam ditanami bunga dengan lebar 2 m, maka ukuran panjang taman tersebut adalah.... a. 10 m b. 12 m c. 13 m d. 14 m e. 17 m kolam 2 2

SELAMAT MEMPRAKTEKAN PENGEMBANGAN SOAL TERSTANDAR