IDENTIFIKASI PERMASALAHAN Oleh: M. Taufik Hidayat / 8C.

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
PRINSIP-PRINSIP MANAJEMEN KELAS
Advertisements

MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK SD KELAS I-III
MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK SD KELAS I-III
MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK SD KELAS I-III
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Pemanfatan dan Pengembangan Alat Peraga Disusun oleh: Dra.Sukayati, M.Pd Drs. Agus Suharjana, M.Pd.
UNIT 2B Bagaimana Memanfaatkan Media dalam Pembelajaran?
BAB III PERMASALAHAN YANG DIHADAPI OLEH GURU
MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK
PENGANTAR STRATEGI BELAJAR MENGAJAR
STRATEGI PENYIAPAN PESERTA DIDIK BARU (BRIDGING COURSE)
UMI SYAKIROH, PENGGUNAAN LOGICO UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN DALAM MEMBILANG BANYAK BENDA, PENJUMLAHAN, DAN PENGURANGAN BILANGAN DI KELAS I.
Widyaiswara PPPPTK Matematika YOGYAKARTA
Dra. Entri Sulistari, M.Si
Ahmad Muqaffi (02/XI IPA 2)
KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR
PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MERANCANG PEMBELAJARAN IPA DI SD PERTEMUAN 13
Pelatihan Pendampingan Kurikulum 2013
PENERAPAN METODE EDUTAINMENT ALAT PERAGA UNTUK MENINGKATKAN RESPON SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN EKONOMI AKUNTANSI Oleh : Muhammad Irham.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK SD KELAS I-III
STRUKTUR PROGRAM BIMTEK K-13 BAGI GS
PERTEMUAN 4 HARLINDA SYOFYAN, S.Si., M.Pd
KARAKTERISTIK MATEMATIKA
PERMASALAHAN YANG DIHADAPI OLEH GURU
KONSEP PEMBELAJARAN “TEMATIK INTEGRATIF” PADA KURIKULUM 2013.
Pelaporan hasil belajar
SKENARIO PEMBELAJARAN Kebijakan Pengembangan Profesi Guru (KPPG-2017)
EVALUASI DIAGNOSTIK DAN REMEDI
JUDUL PENELITIAN UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS V SD N 02 GENENGAN Devi Yuliastuti.
Tuliskan Nama Mapel HOME Mata Pelajaran Kelas : Tulis Kelas
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Pengembangan RPPBerorientasi Karakter Bangsa pada Mata Pelajaran Matematika SMP oleh SRI SUNARNA 4.
Alasan Guru tidak melakukan penelitian
SKENARIO PEMBELAJARAN Kebijakan Pengembangan Profesi Guru (KPPG-2017)
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN BENDA KONKRET SISWAKELAS 5 SDNEGERI01.
Pengembangan Media Pembelajaran
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN THINK PAIRS SHARE (TPS) BERBANTUAN MEDIABENDA KONGKRIT KELAS IV Dwi Listiyani
MICROTEACHING TIM Pelatihan dan Pengembangan Pendidikan (P3)
Metode demonstrasi. Metode demonstrasi Ummi Nihayah Vella Sefilla Sari M Naufal Umam Asror Hakiki Nidiyah Al Khoir.
ANALISIS KEMAMPUAN OPERASI HITUNG MURID KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI DI KECAMATAN MANDIANGIN KOTO SALAYAN KOTA MADYA BUKITTINGGI PENGKAJI LAPORAN PENELITIAN:
MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK
PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SBM Unik A W.
KARAKTERISTIK MATEMATIKA
KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR
Pengembangan Silabus dan Penilaian
P R O P O S A L PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Struktur PBM dan PBM Efektive
KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR
Apa itu PAKEM?.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Jaringan Tumbuhan By: Rahmawati ( )
BENTUK-BENTUK PASAR DALAM KEGIATAN EKONOMI MASYARAKAT
MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK SD KELAS I-III
Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd UNIVERSITA MURIA KUDUS
Tugas Strategi Pembelajaran Akuntansi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mengembangkan Pendapat dalam Teks Eksposisi
Pilihlah Satu Jawaban sesuai dengan Kondisi anda sebenarnya
Model Kooperatif Fase Tingkah laku Guru Fase -1
Masalah yang Sering Dialami Siswa SD dalam Kegiatan Belajar
Widyaiswara PPPPTK Matematika YOGYAKARTA
MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK SD KELAS I-III
MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK
MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK SD KELAS I-III
Materi bahasa indonesia Pertemuan kedua Di kelas 8 b.
Transcript presentasi:

IDENTIFIKASI PERMASALAHAN Oleh: M. Taufik Hidayat / 8C

Tempat: SD N Tegalsari 03 Kelas: 1 (satu) Mapel: IPA (lingkungan) SK : 2. Mengenal cara memelihara agar tetap sehat KD: 2.1. Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat

Kilasan Pembelajaran

Guru menjelaskan konsep lingkungan Guru bertanya jawab dengan siswa Guru menjelaskan pengertian Siswa mengerjakan tugas Melakukan tes formatif

Permasalahaan yang Teridentifikasi

Siswa kurang merespon Guru tidak menggunakan metode yang menarik dan menyenangkan. Siswa kurang tertib dan disiplin

Siswa kurang semangat Banyak siswa yang belum selesai mengerjakan tugas padahal waktu telah habis. Hasil tugas gambar lingkungan kurang maksimal Hasil belajar siswa rendah

Perkiraan Penyebab Munculnya Permasalahan

SK cukup tinggi. metode ceramah dan diskusi Siswa merasa mengantuk Guru tidak menggunakan metode yang menarik dan menyenangkan.

Siswa hanya sebagai obyek belajar Banyak siswa yang tidak memiliki buku Materi bersifat abstrak Guru kurang optimal dalam memberikan penguatan kepada siswa.

Guru kurang tegas dalam memberikan hukuman Siswa kurang disiplin Siswa kurang tertib Siswa kurang memahami konsep lingkungan Tidak dimunculkan benda-benda konkret

Solusi yang Ditawarkan

Metode ceramah dikurangi Menyederhanakan konsep-konsep Menggunakan benda-benda konkret (sapu, alat pel, tong sampah, sampah) dan praktik (demonstrasi).

Sebaiknya keluar kelas untuk melihat langsung contoh lingkungan. Memberi selingan yang menggembirakan Memberi hukuman yang tegas

Tifani: Bgmn cry mngkondisikn dluar klas? Ayu: Hkuman sperti ap? Umi : mgurangi cramah bgmn?