Pontianak, 6 Juli 2019

 Permendikbud No. 59/2014 tentang Kurikulum 2013 SMA/MA (Struktur Kurikulum dan Kompetensi dasar) yang telah diubah menjadi Permendikbud No. 36 /2018  Permendikbud No. 61/2014 tentang KTSP pada Pendidikan Dasar dan Menengah (Alokasi Waktu pada Kalender Pendidikan)  Permendikbud No. 103/2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Menengah  Permendikbud No. 53/2015 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Menengah  Permendikbud No. 20/2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah  Permendikbud No. 21/2016 tentang Standar Isi  Permendikbud No. 22/2016 tentang Standar Proses  Permendikbud No. 23/2016 tentang Standar Penilaian  Permendikbud No. 24/2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar yang telah diubah menjadi Permendikbud No. 37/ 2018  Silabus versi 2016

Hal-hal yang diperlukan dalam perancangan Program Tahunan dan Progaram Semester adalah: 1. Kalender akademik yang dikeluarkan secara resmi oleh dinas pendidikan dan kebudayaan 2. Struktur Kurikulum 3. Kompetensi Dasar 4. Silabus

 Silabus merupakan seperangkat rencana dan pengaturan tentang kompetensi yang akan dicapai, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil belajar dalam kurun waktu tertentu.  Silabus dapat dijadikan acuan bagi guru dalam mengembangkan rencana pelaksanaan pembelajaran.  Prinsip pengembangan silabus : ilmiah, relevan, sistematis, konsisten, memadai, aktual dan kontekstual, fleksibel, dan menyeluruh.

1. Identitas Mata Pelajaran 2. Identitas Sekolah 3. Kompetensi Inti (KI) 4. Kompetensi Dasar (KD) 5. Materi Pokok 6. Kegiatan Pembelajaran 7. Penilaian 8. Alokasi Waktu 9. Sumber Belajar

1. Identitas Sekolah 2. Identitas Mapel 3. Kelas/Semester 4. Materi Pokok 5. Alokasi Waktu 6. KI 7. KD dan IPK 8. Tujuan Pembelajaran 9. Materi Pembelajaran 10. Metode Pembelajaran 11. Media Pembelajaran 12. Sumber Belajar 13. Langkah-langkah Pembelajaran 14. Penilaian Hasil Belajar

1. Mengingat (C1) : kemampuan menghafal, kebenaran pengetahuan yang diingat dan digunakan ketika menjawab pertanyaan tentang fakta, konsep, prosedur, hukum, teori dari apa yang sudah dipelajari di kelas tanpa diubah/berubah: siapa, kapan, di mana? 2. Memahami (C2) :  Kemampuan mengolah pengetahuan yang dipelajari menjadi sesuatu yang baru seperti menggantikan suatu kata/istilah dengan kata/istilah lain yang sama maknanya;  Menulis kembali suatu kalimat/paragraf/tulisan dengan kalimat/paragraf/tulisan sendiri dengan tanpa mengubah artinya informasi aslinya;

3. Menerapkan (C3): menggunakan informasi, konsep, prosedur, prinsip, hukum, teori yang sudah dipelajari pada konsep yang baru/belum dipelajari. 4. Menganalisis (C4): kemampuan mengurai suatu masalah menjadi bagian-bagian yang spesifik, mengelompokkan informasi, menentukan keterhubungan antara satu kelompok/informasi dengan kelompok/informasi lainnya. 5. Mengevaluasi (C5) : menyimpulkan informasi berdasarkan suatu kriteria, memprediksi, hipotesa. 6. Mencipta (C6) : membuat sesuatu yang baru dari apa yang sudah ada sehingga hasil tersebut merupakan satu kesatuan utuh dan berbeda dari komponen yang digunakan untuk membentuknya

1.Faktual: aspek-aspek pengetahuan istilah, peristiwa, lokasi, orang, tanggal, sumber informasi, simbol dan sebagainya. 2.Konseptual: mengklasifikasikan sesuatu objek itu contoh atau bukan contoh, definisi, pengertian, meliputi prinsip (kaidah), hukum, teorema, atau rumus. 3.Prosedural: pengetahuan tentang urutan langkah-langkah dalam melakukan sesuatu, algoritma, pengetahuan metode, teknik khusus dan pengetahuan kriteria untuk menentukan penggunaan prosedur yang tepat. 4.Metakognitif: memaknai pengetahuan, menentukan pengetahuan yang penting dan tidak penting (strategic knowledge), memecahkan masalah menggunakan pengetahuan yang dimiliki, pengetahuan yang sesuai dengan konteks tertentu, dan pengetahuan diri (self-knowledge).

menginga t memaham i menerapka n menganalisi s mengevalua si mengkreasi

NOTAXONOMIKKODESKRIPSI PERILAKU 1MENGINGAT mengidentifikasi menyebutkan mendaftarkan menujukkan mendefinisikan melabel Mengingat dan menyadari informasi 2MEMAHAMI menjelaskan mendeskripsikan mengklasifikasi mencontohkan meringkas mengelompokkan Memahami makna, menetapkan kembali dalam kata-kata sendiri, menafsirkan, menerjemah, meringkas, merangkum 3MENERAP- KAN menggunakan menerapkan memecahkan megubah menanggapi menentukan Menggunakan atau menerapkan pengetahuan, mempraktikkan teori, menggunakan pengetahuan dalam menanggapi keadaan nyata, merespom yamg dipahami 16

NOTAXONOMIKKODESKRIPSI PERILAKU 4MENGANALI- SIS Menganalisis Menguji Mengukur Membandingkan Menafsirkan Membagi Manafsirkan elemen, prinsip-prinsip organisasi, struktur, hubungan internal, kualitas, keandalan komponen individu, menyeleksi hasil penerapannya 5MENGEVALU- ASI Menilai Meninjau Menyelidiki Mengelola Membenarkan Mempertahanlan Menilai aktifitas seluruh konsep, dalam hubungannya dengan nilai-nilai output, khasiat, kelangsungan hidup, berpikir kritis, perbandingan strategis dan review, penghakiman yang berkaitan dengan kriteria eksternal, mengontrol 6MENGKREA- SI/MENCIPTA Merencanakan Merevisi Mengembangkan Membangun Mengintegrasi Mengembangkan struktur unit baru, sistem, model, pendekatan, ide-ide, berpikir kreatif, operasi 17

Misal : KD 3.1Menjelaskan dan menentukan penyelesaian sistem persamaan dua variabel (linear-kuadrat dan kuadrat-kuadrat) (Matematika Peminatan kls X) Ambil sebuah KD Pengetahuan... Materi Pokok Penyelesaian sistem persamaan dua variabel (linear-kuadrat dan kuadrat-kuadrat) Kata Kerja Kompetensi Dimensi Pengetahuan Menjelaskan (C.2)dan Menentukan (C.3) Dimensi Proses Kognitif Menerapkan (C.3) FaktualPersamaan dua variabel KonseptualSistem Persamaan dua variabel Prosedural Menyelesaikan SPL 19

Meta kognitif Prosedural Konseptual Faktual Menginga t Memahami MenerapkanMenganalisis Meng evaluasi Mencipta Contoh: KD 3.1 Menjelaskan dan menentukan penyelesaian sistem persamaan dua variabel (linear-kuadrat dan kuadrat-kuadrat) MENENTUKAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Dimensi proses kognitif Dimensi pengetahuan Contoh: KD 3.1Menjelaskan dan menentukan penyelesaian sistem persamaan dua variabel (linear-kuadrat dan kuadrat-kuadrat) TAHAPAN IPK 20

IPK: Menjelaskan dan menentukan penyelesaian sistem persamaan dua variabel (linear-kuadrat dan kuadrat-kuadrat) IPK: Mengidentifikasi persamaan linear dua variabel Menyebutkan pengertian persamaan kuadrat dua variabel Menjelaskan persamaan linear dua variabel dan persamaan kuadrat dua variabel Menggambar grafik persamaan linear dua varibel Menggambar grafik persamaan kuadrat dua variabel Menentukan penyelesaian sistem persamaan dua variabel linear-kuadrat Menentukan penyelesaian sistem persamaan dua variabel kuadrat-kuadrat Mengetahui KKO : Menyebutkan, Mengidentifikasi Memahami KKO : Menjelaskan Menerapkan KKO : Menentukan, Menggambar KKO jembatan Target capaian 21

IPK: Menjelaskan dan menentukan penyelesaian sistem persamaan dua variabel (linear-kuadrat dan kuadrat-kuadrat) Menyebutkan sistem persamaan linear-kuadrat Menyebutkan sistem persamaan kuadrat-kuadrat Membedakan persamaan linear – kuadrat dan persamaan kuadrat – kuadrat Menggambar persamaan linear – kuadrat dan persamaan kuadrat – kuadrat Menentukan penyelesaian sistem persamaan dua variabel linear-kuadrat Menentukan penyelesaian sistem persamaan dua variabel kuadrat-kuadrat KKO jembatan Target capaian Menerapkan KKO : Menentukan, Menggambar Memahami KKO : Membedakan Mengetahui KKO : Menyebutkan 22

KD 4.1Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan dua variabel (linear-kuadrat dan kuadrat-kuadrat) (Matematika Peminatan kls X) Ambil KD KeterampilanKeterampilan Materi Pokok masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan dua variabel (linear-kuadrat dan kuadrat-kuadrat) Kata Kerja Kompetensi Menyajikan (P.3)dan Menyelesaikan (P.3) Proses Psikomotor Menyajikan (P.3) 23

Meta kognitif Prosedur- al Konseptu -al Faktual MengingatMemahamiMenerap- kan Menganali- sis Meng - evaluasi Mencipta Contoh: KD 3.3 Menganalisis isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, penutup) dan kebahasaan teks negosiasi. MENENTUKAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Dimensi proses kognitif Dimensi pengetahuan 24

Menjelaskan isi teks negosiasi bentuk dialog Menjelaskan isi teks negosiasi bentuk surat penawaran Menentukan struktur teks negosiasi bentuk dialog Menentukan struktur teks negosiasi bentuk narasi atau surat penawaran Menemukan pasangan tuturan teks negosiasi Menemukan kalimat persuasif teks negosiasi Mengetahui KKO : - Memahami KKO : Menjelaskan Menerapkan KKO : Menentukan KKO jembatan Target capaian Lanjutan.... Menganalisis KKO : Menemukan 25

IPK Memahami KKO : Menjelaskan Menerapkan KKO : menentukan Menganalisis KKO : menemukan KKO jembatan Target capaian Mengetahui KKO : - Memahami KKO : Menentukan topik Menerapkan KKO : Menyusun kerangka Mengkonstruksi KKO : Mengembangkan KKO jembatan Target capaian KD 3.2 KD 4.2 HALAMAN BERIKUTNYA 26

Menjelaskan isi teks negosiasi bentuk dialog Menjelaskan isi teks negosiasi bentuk surat penawaran Menentukan struktur teks negosiasi bentuk dialog Menentukan struktur teks negosiasi bentuk narasi atau surat penawaran Menemukan pasangan tuturan teks negosiasi Menemukan kalimat persuasif teks negosiasi menentukan topik teks laporan hasil observasi Menyusun kerangka teks laporan hasil observasi Mengembangkan kerangka menjadi teks laporan hasil observasi IPK 27

Literasi (sebelum membaca) PPK (integritas, gotong-royong, religius) 34 Critical thinking

Literasi (sebelum membaca) Literasi (saat membaca) Collabotive communicative Critical thinking 35 Critical thinking, creative PPK (integritas, gotong-royong)

Literasi (setelah membaca) PPK (integritas, gotong-royong, religius) Critical thinking Creative 36

1. Cover (Tulisan LKPD, Topik, Mapel/Kelas, Logo Institusi, Gbr Pendukung, Nama Pembuat) 2. Identitas PS 3. KI 4. KD & IPK 5. Tujuan 6. Ringkasan Materi 7. Prosedur Pengerjaan LKPD 8. Kegiatan/Aktivitas PS / Soal Latihan 9. Rubrik Penilaian

Terima Kasih Selamat Berkarya TRI WIJAYA