PENELITIAN TINDAKAN KELAS DAN PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh: Sugeng Listyo Prabowo

CLASSROOM ACTION RESEARCH (Penelitian Tindakan Kelas/PTK) PENGERTIAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) PENELITIAN TINDAKAN MERUPAKAN SUATU BENTUK PENELITIAN YANG BERSIFAT REFLEKTIF YANG DILAKUKAN OLEH PELAKU PADA MASYARAKAT SOSIAL DALAM MEMPERBAIKI PEKERJAANNYA, MEMAHAMI PEKERJAAN INI, SERTA SITUASI DIMANA PEKERJAAN ITU DILAKUKAN (KEMMIS & CARR, 1996)

PENELITIAN TINDAKAN MERUPAKAN STUDI SISTEMATIS YANG DILAKUKAN DALAM UPAYA MEMPERBAIKI PRAKTEK-PRAKTEK DALAM PENDIDIKAN DENGAN MELAKUKAN TINDAKAN PRAKTIS SERTA REFLEKSI DARI TINDAKAN TERSEBUT (EBBUT, 1985).

Action research A type of applied research that focuses on finding a solution to a local problem in a local setting.

ACTION RESEARCH PROCESS

PENELITIAN TINDAKAN KELAS DIGAMBARKAN SEBAGAI SUATU PROSES YANG DINAMIS YANG MELIPUTI: 1. PERENCANAAN 2. TINDAKAN 3. OBSERVASI 4. REFLEKSI RANGKAIAN LANGKAH PENELITIAN TINDAKAN REFLEKSI RENCANA TINDAKAN OBSERVASI REFLEKSI RENCANA OBSERVASI TINDAKAN

RESEARCH PROCESS

ACRTION PROCESS MOVING FORWARD

Model of design process in practice

RANGKAIAN LANGKAH PENELITIAN TINDAKAN REFLEKSI TINDAKAN OBSERVASI RENCANA

Steps in Action Research

KARAKTERISTIK PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) 1. PTK DILAKUKAN OLEH GURU SENDIRI 2. BERANGKAT DARI PERMASALAHAN PRAKTEK FAKTUAL 3. ADANYA SUATU TINDAKAN YANG PERLU DILAKUKAN UNTUK MEMPERBAIKI PBM DI KELAS YG BERSANGKUTAN

PRINSIP PTK 1 TUGAS GURU ADALAH MENGAJAR 2. PENGUMPULAN DATA TIDAK BOLEH TERLALU MENYITA WAKTU 3. METODE YANG DIPAKAI HARUS TEPAT DAN TERPERCAYA 4. MASALAH YANG AKAN DITANGANI GURU HARUS MASALAH YG DIA HADAPI 5. PTK TIDAK BOLEH MENYIMPANG DARI PROSEDUR ETIKA DI LINGK KERJANYA 6. PTK BERORIENTASI PADA PERBAIKAN PENDIDIKAN DENGAN MELAKUKAN PERBAIKAN YANG DITUANGKAN DALAM TINDAKAN

7. PTK MERUPAKAN SUATU PROSES BELAJAR YANG SISTEMATIK 8. MENUNTUT GURU MEMBUAT JURNAL PRIBADI: MENCATAT KEMAJUAN, PERSOALAN YANG DIHADAPI, HASIL REFLEKSI TTG PBM SISWA, PROSES PELAKSANAAN PENELITIAN 9. HENDAKNYA DIMULAI DARI HAL-HAL YANG SEDERHANA TERLEBIH DAHULU, NAMUN NYATA 10. GURU PERLU MELIHAT DAN MENILAI DIRI SENDIRI TERHADAP APA YANG DIKERJAKAN DI KELASNYA

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PBM DAN HASIL BELAJAR LUARAN PBM MASUKAN LINGKUNGAN MASUKAN MASUKAN INSTRUMENTAL Kurikulum

TUJUAN PTK MENINGKATKAN: 1. KUALITAS PRAKTEK PEMBELAJARAN DI SEKOLAH 2. RELEVANSI PENDIDIKAN 3. MUTU HASIL PEDIDIKAN 4. EFISIENSI PENGELOLAAN PENDIDIKAN

MANFAAT PTK 1. MANFAAT AKADEMIK: MEMBANTU GURU MENGHASILKAN PENGETAHUAN YANG SAHIH DAN RELEVAN BAGI KELAS MEREKA UNTUK MEMPERBAIKI PENGAJARAN JANGKA PENDEK 2. MANFAAT PRAKTIS:  BAGI INOVASI PENGAJARAN  PENGEMBANGAN KURIKULUM TINGKAT SD, SLTP, SLTA  PENGEMBANGAN PROFESI GURU  DILIHAT DARI PERSONEL DAN KELEMBAGAAN: A. BAGI MAHASISWA CALON GURU A. BAGI MAHASISWA CALON GURU B. BAGI DOSEN B. BAGI DOSEN C. BAGI GURU C. BAGI GURU D. LEMBAGA PENDIDIKAN SD, SLTP, SLTA D. LEMBAGA PENDIDIKAN SD, SLTP, SLTA

Masalah: Siswa suka berbicara sendiri di dalam kelas ketika proses pembelajaran Formula: Menggunakan metode cooperative learning Masalah : Siswa bosan mengerjakan tugas Formula : Menggunakan reward & punisment Masalah : Siswa suka “kotekan” di kelas ketika pembelajaran berlangsung Formula : Menyanyikan lagu sesuai dengan materi

Masalah : Sebagian siswa mempunyai daya ingat yang kurang terhadap materi mufradhat Formula : Menggunakan lagu/ puzzle atau card sort Masalah : Sebagian siswa tidak mampu membaca Al-Quran sedangkan materi sudah ada pada surat pendek yang agak sulit, contoh Al Humazah pada kelas III Formula : Diadakan ekskul bimbingan baca Al-quran/ TPQ Masalah : Kurangnya minat belajar terhadap Bahasa Arab karena dianggap sulit Fomula : Menggunakan lingkungan belajar sebagai media pembelajaran

MASALAH: ______________________________________________________________________ FORMULA: ______________________________________________________________________ INDIKATOR KEBERHASILAN: ______________________________________________________________________ LEMBAR LATIHAN PTK DAN RPP

STANDAR KOMPETENSI: ______________________________________________________________________ KOMPETENSI DASAR: ______________________________________________________________________ INDIKATOR: ______________________________________________________________________

ALOKASI WAKTU: ______________________________________________________________________ TUJUAN PEMBELAJARAN: ______________________________________________________________________ MATERI PEMBELAJARAN: ______________________________________________________________________ METODE PEMBELAJARAN: ______________________________________________________________________

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN ______________________________________________________________________ SUMBER BELAJAR ______________________________________________________________________ PENILAIAN HASIL BELAJAR ______________________________________________________________________