PENYUSUNAN PETA BAHAN AJAR

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
Tapak Taman Lanskap.
Advertisements

RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR
Bahan Ajar SMAN 3 Bahan Ajar SMAN 3 Kelas : XI Semester : 1 Kelas : XI Semester : 1 Mengenal Cara Belajar.
Sabtu, 14 Mei Kebutuhan fisiologis: kebutuhan paling dasar dr hdp manusia Ex: makan, air, kebutuhan seksual, termasuk perlindungan kesehatan. Kebutuhan.
JENIS DAN BENTUK-BENTUK SUMBER BELAJAR DAN BAHAN AJAR
Perancangan Sistem Informasi (2 SKS)
KONSEP PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN
NILAI-NILAI NURANI (VALUES OF BEING)
Jurusan Pendidikan Agama Islam Institut Agama Islam Negeri Sunan Ampel
Pengembangan sistem penilaian pend ips
MATERI 7 YAYASAN.
TUJUAN DAN MANFAAT SUMBER BELAJAR
Dosen Pembina: Suhardjono Linda Prasetyorini Februari 2012
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (UNTUK IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013)
Pembelajaran Berazas Komputer 3 SKS Oleh : Riduan,SE.,S.Pd.,M.Pd Fakultas Keguaruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kutai Kartanegara Tahun Akademik 2014/2015.
AKUNTANSI KEUANGAN LANJUTAN 1
Pembelajaran terpadu PGSD
KHOLISOH, upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas vii a smpn 1 balapulang dalam pokok bahasan persamaan linear satu variabel melalui model.
PEMAHAMAN LINTAS BUDAYA
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (CLASSROOM ACTION RESEARCH)
Suhardjono Pribadi Seny um Suhardjo no. suhardjono ABC Manakah Dosen yang Anda sukai?
BAB IV PERAN ETIKA DAN KEWAJIBAN PROFESI
Strategi Pembelajaran
Menilai PUBLIKASI ILMIAH BUKU 5 suhardjono 2011.
Manusia dan Tanggung jawab
VEIT & GOULD, 2004:8, Benefit of Doing Research Mempelajari suatu keahlian dasar (learning an essential skill). Secara pribadi/langsung mendapatkan.
Dra. Entri Sulistari, M.Si
Penentuan Nilai atau Grade
RIKI ELAN KRISTIAN, MEMOTIVASI BELAJAR MENULIS HURUF TEGAK SAMBUNG PADA SISWA KELAS 2 SD MELALUI PROSES BELAJAR.
Drs. I Gst Made Manuaba, M.Si
PP No 24 tahun 1976 TENTANG CUTI PEGAWAI NEGERI SIPIL
Metode Pengembangan Partisipatif
Pengembangan Portofolio
Implementasi pembelajaran Terpadu dan Pembelajaran Kelas Rangkap
NILAI-NILAI NURANI (VALUES OF BEING)
PERMASALAHAN DALAM PENELITIAN TINDAKAN KELAS
IPS TERPADU LATAR BELAKANG
MOTIVASI BELAJAR Fungsi Motivasi Dalam Belajar Fungsi Motivasi
PENGERTIAN SUMBER BELAJAR DAN BAHAN AJAR
METODE PEMBELAJARAN Bila kita bicara pembelajaran, ada beberapa hal yang selalu disinggung:prinsip, pendekat an, strategi, metode, teknik, dan model.
Barisan aritmatika dan barisan geometri
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (UNTUK IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (UNTUK IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013)
PROGRAM PEMBELAJARAN INDIVIDUAL PENDIDIKAN INKLUSIF
MOTIVASI BELAJAR Fungsi Motivasi Dalam Belajar Fungsi Motivasi
TEAM TEACHING oleh Ngatijan, S.Pd SMP NEGERI 1 YOGYAKARTA 2008
MEDIA PEMBELAJARAN By: Durinda Puspasari.
Ketik Materi Ajarnya Disini
MELAKUKAN PENELITIAN VEIT & GOULD, 2004:8,
FAKULTAS TARBIYAH IAIN RADEN INTAN LAMPUNG
KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR
RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR
KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR
Pengembangan Portofolio
MEMBUAT SILABUS & RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
By: Wahyuningsih Safitri, S. Kep., Ns STIKES KUSUMA HUSADA SKA
Model problem based learning
LATIHAN MENILAI KOMPETENSI Dra. Sri Hastuti Handayani, M.Si.Psi
Katalog Dalam Terbitan (KDT) & ISBN
Pengembangan Portofolio
Perkembangan anak Usia SD
Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial Sebagai Proses Transmisi Kewarganegaraan Oleh : Anggun Mustika Yanti, S.Pd NIM : Jurusan : IPS TUGAS REVIEW 1.
A. CAKUPAN Pengertian implementasi Kurikulum 2013 (K-13) dalam konteks madrasah memiliki dua makna, yaitu: Implementasi K-13 secara utuh (mencakup seluruh.
MOTIVASI BELAJAR Fungsi Motivasi Dalam Belajar Fungsi Motivasi
Created by Mr.CHROME.
SISTEMATIKA PENULISANNYA Oleh: Yulianto Tell RAGAM KARYA ILMIAH.
Sesi 6 : Administrasi dan kebijakan kesehatan
MOTIVASI BELAJAR A.Fungsi Motivasi Dalam Belajar 1.Motivasi adl. Sesuatu yang paling mendasar yang harus ada dalam proses belajar karena hasil belajar.
Transcript presentasi:

PENYUSUNAN PETA BAHAN AJAR Disusun oleh: Andi Prastowo, M.Pd.I PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MI FAKULTAS TARBIYAH UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA Created by Andi P (c) 2011

A. IDENTIFIKASI PETA KEBUTUHAN BAHAN AJAR Ada sjmlh perbedaan penting antara mengajar orang dewasa & anak2. Untuk mengajar anak, seorang guru mempunyai 2 tujuan pokok (Davies, 1971:82), yt: Mengajar anak2 untuk memperoleh suatu daftar (pola) tingkah laku pokok (pengetahuan, keterampilan, dan sikap) Jk mungkin, memperluas daftar (pola) pokok ini dgn jln menyusun / menstrukturkannya kembali ke dlm pola tingkah laku baru. Created by Andi P (c) 2011

Untuk orang dewasa (Davies, 1971:82), biasanya: Melibatkan pengaturan kembali tigkah laku lebih banyak Kurang mengajarkan tingkah-laku baru, krn kebanyakan orang dewasa tlh menerima pola pokok tingkah-laku mereka untuk sebagian tugas yg dihadapinya. Created by Andi P (c) 2011

Cara Mengidentifikasi Keterbatasan Siswa Dlm mengamati hal ini, Gilbert (1967) menekankan perbedaan pokok antara penyelesaian & penerimaan. Penerimaan Penyelesaian Created by Andi P (c) 2011

Hal ini menunjukkan kpd nilai dr pola2 ini. 1. Penerimaan Hal ini menunjukkan kpd apa yg tlh dipelajari seseorang,dgn kata lain adl poa tingkah-lakunya yg pokok (dasar). 2. Penyelesaian Hal ini menunjukkan kpd nilai dr pola2 ini. Tingkatan penerimaan siswa, berdasarkan pengetahuan. Kleterampilan dan sikap yg tlh dimilikinya, mungkin terlalu tinggi, akan tetapi pengetahuan ini sedikit saja nilaiunya jk tingkatan penyelesaiannya rendah. Bila perbedaan antara penerimaan & pencapaian tlh dipahami, akan nampak bhw pengertian keterbatasan kemampuan berhubungan dgn penerimaan bkn pencapain. Created by Andi P (c) 2011

Klasifikasi Keterbatasan Kemampuan Mnrt Gilbert (1967): Keterbatasan dlm pengetahuan Keterbatasan dlm pelaksanaan. Created by Andi P (c) 2011

Strategi Mengatasi Keterbatasan Kemampuan Menyesuaikan orang kpd pekerjaan Menyesuaiakn pekerjaan kpd orang Created by Andi P (c) 2011

B. Sifat Bahan Ajar Ada 2 mcm sifat bahan ajar, yt: dependen (tergantung) independen (berdiri sendiri) Bahan ajar dependen adl bahan ajar yg ada kaitannya antara bhn ajar yg satu dgn bhn ajar yg lain, shg dlm penulisannya hrs saling memperhatikan satu sama lain, apalagi jk saling mempersyaratkan. Created by Andi P (c) 2011

Bahan Ajar Independen Bahan ajar independen adl bhn ajar yg berdiri sendiri / dlm penyusunannya tdk hrs memperhatikan / terikat dgn bhn ajar yg lain. Created by Andi P (c) 2011

C. Cara Menyusun Peta Bahan Ajar di MI Peta kebthn bahan ajar disusun stlh diketahui berapa banyak bahan ajar yg hrs disiapkan melalui “Analisis Kebutuhan Bahan Ajar”. Kegunaan peta kebthn bahan ajar, yt: Untuk mengetahui jml bahan ajar yg hrs ditulis Untuk mengetahui sekuensi atau urutan bahan ajarnya seperti apa (sekuensi bahan ajar ini sangat diperlukan dalam menentukan prioritas penulisan) Untuk menentukan sifat bahan ajar. Created by Andi P (c) 2011

Contoh Peta Bahan Ajar Sbg cnth peta bahan ajar u/ Al-Qur’an & Hadits MI kelas II semester I: Peta diambil dari SK nomor 1, KD nomor 2, dimana materi pokok sbg judul bahan ajar Created by Andi P (c) 2011

Materi Pokok? Judul B. Ajar Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok? Judul B. Ajar Menulis huruf hijaiyah scr terpisah & bersambug 1.2 Menulis huruf-huruf hijaiyah scr bersambung dgn benar Penulisan huruf-huruf Hijaiyah sambung di awal Penulisan huruf-huruf Hijaiyah sambung di tengah Penulisan huruf-huruf Hijaiyah sambung di akhir Penulisan huruf-huruf Hijaiyah yg tdk boleh disambung Created by Andi P (c) 2011

Daftar Pustaka Davies, Ivor K. The Management of Learning. UK: McGraw-Hill Book Company Limited, 1971. Diknas, Pedoman Umum Pengembangan Bahan Ajar, Jakarta: Ditjen Dikdasmenum, 2004 Tian Belawati, dkk. .Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Pusat Penerbitan Universitas Terbuka, 2003. Created by Andi P (c) 2011