MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) OLEH: INDRIASTUTI MARTARINI Judul Sintak konsep Hal penting contoh SK & KD Tujuan Temu 1 Temu 2 Hasil

Sintak model pembelajaran tipe GI Pengarahan dari guru Guru membuat kelompok beranggotakan 5-6 orang secara heterogen dengan orientasi tugas (task oriented groups). Tiap kelompok merencanakan pelaksanaan investigasi. Para siswa memilih berbagai subtopik dalam suatu wilayah masalah umum yang biasanya digambarkan lebih dulu oleh guru. Tiap kelompok menginvestigasi proyek tertentu (bisa di luar kelas, misal mengukur tinggi pohon, mendata banyak kendaraan yang lewat depan sekolah, jenis dagangan dan keuntungan kantin sekolah, banyak pengunjung perpustakaan sekolah, dsb). Judul Sintak konsep Hal penting contoh SK & KD SK & KD Tujuan Tujuan Temu 1 Temu 1 Temu 2 Temu 2 Hasil Hasil

Pengolahan data bisa dengan bantuan LKS 6. Penyajian data hasil investigasi 7. Presentasi 8. Kuis individual 9. Buat skor perkembangan siswa 10.Umumkan hasil kuis dan berikan reward Sumber : Makalah berjudul : Model Belajar dan Pembelajaran Berorientasi Kompetensi Siswa. Drs.H.Erman Suherman, M.Pd (Dosen FMIPA UPI Bandung) Judul Sintak konsep Hal penting contoh SK & KD Tujuan Temu 1 Temu 2 Hasil

Dinamika kelompok atau dynamic of the learning Tiga konsep utama dalam metode Group Investigation : (Udin S. Winaputra, 2001:75). Penelitian atau enquiri Pengetahuan atau knowledge Dinamika kelompok atau dynamic of the learning Judul Sintak konsep Hal penting contoh SK & KD Tujuan Temu 1 Temu 2 Hasil

Penelitian di sini adalah proses dinamika siswa memberikan respon terhadap masalah dan memecahkan masalah tersebut. Pengetahuan adalah pengalaman belajar yang diperoleh siswa baik secara langsung maupun tidak langsung. Dinamika kelompok menunjukkan suasana yang menggambarkan sekelompok saling berinteraksi yang melibatkan berbagai ide dan pendapat serta saling bertukar pengalaman melaui proses saling beragumentasi Judul Sintak konsep Hal penting contoh SK & KD Tujuan Temu 1 Temu 2 Hasil

1. Membutuhkan Kemampuan Kelompok. Slavin (1995) dalam Siti Maesaroh (2005:28), mengemukakan hal penting untuk melakukan metode Group Investigation adalah: 1. Membutuhkan Kemampuan Kelompok. Di dalam mengerjakan setiap tugas, setiap anggota kelompok harus mendapat kesempatan memberikan kontribusi. Dalam penyelidikan, siswa dapat mencari informasi dari berbagai informasi dari dalam maupun di luar kelas.kemudian siswa mengumpulkan informasi yang diberikan dari setiap anggota untuk mengerjakan lembar kerja. 2. Rencana Kooperatif. Siswa bersama-sama menyelidiki masalah mereka, sumber mana yang mereka butuhkan, siapa yang melakukan apa, dan bagaimana mereka akan mempresentasikan proyek mereka di dalam kelas. 3. Peran Guru. Guru menyediakan sumber dan fasilitator. Guru memutar diantara kelompok-kelompok memperhatikan siswa mengatur pekerjaan dan membantu siswa mengatur pekerjaannya dan membantu jika siswa menemukan kesulitan dalam interaksi kelompok. Para guru yang menggunakan metode GI umumnya membagi kelas menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 5 sampai 6 siswa dengan karakteristik yang heterogen, (Trianto, 2007:59). Pembagian kelompok dapat juga didasarkan atas kesenangan berteman atau kesamaan minat terhadap suatu topik tertentu. Selanjutnya siswa memilih topik untuk diselidiki, melakukan penyelidikan yang mendalam atas topik yang  telah dipilih, kemudian menyiapkan dan mempresentasikan laporannya di depan kelas. Judul Sintak konsep Hal penting contoh SK & KD Tujuan Temu 1 Temu 2 Hasil

CONTOH PENERAPAN METODE GI PADA POKOK BAHASAN PENGOLAHAN DATA DAN PENYAJIAN DATA UNTUK SISWA SMP KELAS IX Judul Sintak konsep Hal penting contoh SK & KD Tujuan Temu 1 Temu 2 Hasil

Standar Kompetensi : Melakukan pengolahan data dan penyajian data Kompetensi Dasar : Menentukan mean, median dan modus data tunggal serta penafsirannya Judul Sintak konsep Hal penting contoh SK & KD Tujuan Tujuan Sintak Temu 1 Temu 1 Temu 2 Temu 2 Hasil Hasil

Tujuan pembelajaran Siswa dapat melakukan kegiatan mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan turus/tally. Siswa dapat mengurutkan data tunggal, mengenal data terkecil, terbesar dan jangkauan data. Siswa dapat menghitung atau menentukan mean, median dan modus data tunggal serta penafsirannya. Judul Sintak konsep Hal penting contoh SK & KD Tujuan Tujuan Sintak Temu 1 Temu 1 Temu 2 Temu 2 Hasil Hasil

Langkah pembelajaran dibagi dalam dua pertemuan: Langkah pertemuan pertama: Pada tahap pendahuluan guru mengorganisasi siswa ke dalam kelompok dengan komposisi heterogen baik kemampuan, jenis kelamin, suku, status sosial ekonomi dan lain-lain. Guru juga menyampaikan pentingnya mempelajari materi yang akan dipelajari serta menyampaikan tugas yang akan dilakukan tiap kelompok mencari atau mengumpulkan data yang boleh dicari di dalam atau di luar kelas setelah didiskusikan dalam kelompok data apa yang hendak dikumpulkan. Judul Sintak konsep Hal penting contoh SK & KD Tujuan Tujuan Sintak Temu 1 Temu 1 Temu 2 Temu 2 Hasil Hasil

Pada tahap berikutnya dalam kegiatan inti : 1 Pada tahap berikutnya dalam kegiatan inti : 1. Siswa mendiskusikan tentang cara menyajikan data dalam tabel menggunakan turus dari data yang telah diperolehnya dengan bantuan LKS. 2. Masing-masing kelompok diminta mempresentasikan hasil kerjanya dan kelompok lain boleh menanggapi. 3. Pada tahap penutup guru membimbing siswa membuat kesimpulan serta diminta mempersiapkan diri dengan materi cara menentuakan mean, median dan modus dari data mereka untuk pertemuan berikutnya.

Langkah pertemuan kedua Pada tahap pendahuluan Kembali siswa diminta berkelompok dan mempersiapkan data yang telah diperoleh sebelumnya. Dalam tahap kegiatan inti maka dengan tuntunan LKS dan bimbingan guru siswa menentukan mean, median dan modus dari data yang diperolehnya tersebut. Setelah diperoleh hasil, maka tiap kelompok mempresentasikan pekerjaannya dan kelompok lain menanggapi. Judul Sintak konsep Hal penting contoh SK & KD Tujuan Tujuan Sintak Temu 1 Temu 1 Temu 2 Temu 2 Hasil Hasil

*Setelah cukup tanya jawab guru memberikan kuis individual. Penutup : *Setelah cukup tanya jawab guru memberikan kuis individual. *Guru mencatat perkembangan siswa dari skor yang diperoleh saat kuis dan pada saat proses pembelajaran. *Guru membimbing siswa membuat kesimpulan. Melakukan konfirmasi Mengumumkan hasil kuis dan hasil kelompok. Pemberian penghargaan Judul Sintak konsep Hal penting contoh SK & KD Tujuan Temu 1 Temu 2 Hasil

Hasil belajar yang diperoleh dengan model pembelajaran kooperatif tipe GI meliputi: Kognitif: siswa dapat mengukur, mencacah, dan mencatat data dengan turus, serta dapat menentukan rata-rata, median dan modus. Psykomotor: siswa memperoleh keterampilan menyampaikan gagasan secara lisan dan tertulis. Afektif: siswa memperoleh pengalaman kerjasama, berbagi, gembira, disiplin, bertanggungjawab, jujur, menghargai hasil karya orang lain. Judul Sintak konsep Hal penting contoh SK & KD Tujuan Tujuan Sintak Temu 1 Temu 1 Temu 2 Temu 2 Hasil Hasil

TERIMA KASIH MOHON MASUKANNYA YA……..