BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANJARMASIN SELAMAT DATANG DIKLAT GURU KIMIA MA SE KALSEL, TENGAH, TIMUR MEDIA PEMBELAJARAN ASY’ARI, S.Pd NIP.150292127 WIDYISWARA MUDA BALAI DIKLAT KEAGAMAAN BANJARMASIN

KOMPETENSI DASAR Peserta diklat dapat menjelaskan, memilih, menggunakan, serta membuat media pembelajaran sesuai materi dan KBM

TUJUAN 1. Menjelaskan pengertian media 2. Menjelaskan peran media dalam PBM 3. Menjelaskan jenis media 4. Mengembangkan media pembelajaran 5. Menerapkan media pembelajaran Kimia yang telah dikembangkan dalam PBM

MANFAAT Media yang sesuai karakteristik dan perkembangan intelektual membantu proses komunikasi yang efektif (sumber = penerima) berperan penting dalam keberhasilan PBM

MEDIA PENDIDIKAN & PBM Media membuktikan pokok bahasan menjadi kongkrit & data diolah oleh seluruh indra Media membantu sebagai sumber belajar Proses pembelajaran = proses dlm diri anak baik berinteraksi langsung dgn guru,maupun secara tidak langsung (media/sumber belajar lainnya)

SUMBER-SUMBER BELAJAR Orang Pesan = informasi yang dipelajari/diterima Bahan/Software = informasi dlm media Alat/Hardware = perangkat penyaji pesan Tekhnik/Metode = prosedur/acuan Poin 3 & 4 merupakan media pembelajaran

DEFINISI MEDIA PEMBELAJARAN Medium (jamak = media) merupakan perantara/pengantar pesan dari pengirim dan penerima pesan Media pembelajaran merupakan sesuatu yang dapat menyalurkan pesan dari pengirim dan penerima pesan sehingga merangsang pikiran, perhatian dan minat siswa akibatnya terjadi proses blejar

PERAN MEDIA DALAM PBM Pembelajaran yang tepat = komunikasi yang efektif (informasi yang difahami sama antara pengirim/sumber = penerima melalui saluran media) Pesan berupa materi pelajaran Saluran/pembawa pesan berupa media Penerima pesan bisa guru atau siswa

FAKTOR PENGHAMBAT PROSES KOMUNIKASI Karakteristik pesan (abstrak) Hambatan psikologi (minat, sikap) Hambatan fisik (sakit & cacat tubuh) Hambatan cultural (adat, norma sosial) Hambatan lingkungan (kondisi sekitar)

KEGUNAAN MEDIA Pesan jadi riil, tidak terlalu verbalistis Mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan daya indera Penggunaan media yang tepat dan variatif membuat anak tidak pasif. Memperkecil perbedaan yang dipengaruhi sifat, lingkungan dan pengalaman tiap anak didik.

JENIS MEDIA Bahasa Media visual yang tidak diproyeksikan Media visual yang diproyeksikan Media Audio Media Audio visual Multimedia berbasis computer Jaringan computer (internet)

KRITERIA PEMILIHAN MEDIA Kesesuaian dengan tujuan belajar Kesesuaian dengan materi Kesesuaian dengan metode mengajar Karakteristik peserta didik Kondisi tempat belajar Keluwesan/kepraktisan Ketersediaan dana, tenaga dan fasilitas

MEDIA PEMBELAJARAN KIMIA Media non proyeksi a. Koran b. Buku c. Gambar d. Majalah e. Lingkungan sekitar Pemanfaatan kaset dan VCD Sofware komputer

WASSALAM TERIMA KASIH SAMPAI JUMPA LAGI