PENILAIAN HASIL BELAJAR PADA KURIKULUM 2013 Materi Workshop Bagi Guru PAI Se-Kabupaten Pesawaran Tanggal 14 Juni 2014 Oleh Ngadimun Hd Dosen FKIP Universitas Lampung

IDENTITAS Nama : Ngadimun Hd Lahir : Di Metro, 7 Januari 1950 Pendidikan: SD di Metro, lulus 1963 SMP di Metro, lulus 1966 SPG di Metro, lulus 1969 Sarjana Muda Didaktik-Kur STIP Muh Metro, lulus 1974 S1 Adm Pendidikan Unila, lulus 1983 S2 Penelitian & Ev. Pend. IKIP Yogyakarta, lulus 1997 S3 Penelitian & Ev. Pend. UNJ, lulus 2011 Pekerjaan: Guru SD 1969 – 1977 Guru SGO 1977 – 1991 Dosen FKIP 1991 - sekarang

Media Komunikasi Kita HP : 08127930858 E-mail : ngadimun_hd@unila.ac.id ngadimunhd@yahoo.co.id Website: http://staff.unila.ac.id/ngadimunhd/ http://dosen.fkip.unila.ac.id/data/index.php?prodi=P02&id=1950010701

Dasar Hukum Pedoman Pelaksanaan Penilaian Permendikbud No.65/2013  Standar Proses Permendikbud No.66/2013  Standar Penilaian Permendikbud No.67/2013  Kur SD/MI Pedoman Pelaksanaan Penilaian Buku Panduan Teknis Pembelajaran dan Penilaian Buku Panduan Teknis Penilaian dan Pengisian Raport Buku Panduan Teknis Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Struktur Ajaran Islam Pendidikan akhlak adalah yang terpenting. Penguatan akidah adalah dasar. Ibadah adalah sarana, Tujuan akhirnya adalah pengembangan akhlak mulia.

Panduan Teknis Penilaian di SD Kaji & gunakan Panduan Teknis Penilaian ini oleh: Guru secara individual atau kelompok guru. Kepala sekolah. Pengawas sekolah. Tenaga kependidikan (pustakawan sekolah, pembina pramuka). Dan Pihak lain yang terkait, misal mahasiswa calon guru.

Keseimbangan antara Sikap, Keterampilan & Pengetahuan untuk Membangun Soft Skills & Hard Skills1 PT Knowledge Skill SMA/SMK Attitude SMP SD Sumber: Marzano (1985), Bruner (1960). 7

Menilai Hasil Belajar Siswa Kurikulum SD/MI 1975 (38 tahun lalu), sudah dituntut hasil belajar siswa agar lengkap mencakup: pengetahuan, keterampilan, dan pembentukan sikap; hasilnya ternyata: masih banyak anak pintar-terampil tapi masih nakal. Kurikulum 2013: Hasil belajar siswa adalah dimilikinya KI-1, KI-2, KI-3, KI-4  Untuk mengetahui sejauhmana KI-1 s.d. KI-4 telah dicapai siswa, maka ruang lingkup penilaian hasil belajar mencakup KI-1 s.d. KI-4

Penilaian Pendidikan Penilaian pendidikan sebagai proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik mencakup: Penilaian otentik, Penilaian diri, Penilaian berbasis portofolio, Ulangan harian, Ulangan tengah semester, dan Ulangan akhir semester

Karakteristik Penilaian dlm Kur 2013 Belajar Tuntas Otentik Berkesinambungan Menggunakan teknik penilaian yg bervariasi Berdasarkan acuan kriteria.

Bagan Penilaian Aspek SIkap

Bagan Penilaian Aspek Pengetahuan

Bagan Penilaian Aspek Keterampiulan

Teknik Penilaian di SD Penilaian Aspek Sikap Contoh muatan KI-1 (sikap spiritual) antara lain: Ketaatan beribadah Berperilaku syukur Berdoa sebelum & sesudah melakukan kegiatan Toleransi dalam beribadah Contoh muatan KI-2 (sikap sosial) antara lain: Jujur Disiplin Tanggung jawab Santun Peduli Percaya diri Bisa ditambahkan lagi sikap-sikap yang lain,

Teknik Penilaian Aspek Sikap Penilaian aspek sikap dilakukan melalui: Observasi, Penilaian diri, Penilaian antar teman, Jurnal selama proses pembelajaran berlangsung, dan tidak hanya di dalam kelas.

Penilaian Aspek Pengetahuan Penilaian aspek pengetahuan dilakukan melalui: Tes Tertulis Tes Lisan Penugasan

Penilaian Aspek Keterampilan Penilaian aspek keterampilan dilakukan melalui: Penilaian Kinerja: membaca Al Qur’an, mema-inkan alat musik, menggunakan mikroskop Penilaian Proyek: Kemampuan Pengelolaan Keaslian Penilaian Portofolio

Penilaian Aspek Keterampilan Penilaian portofolio mempertimbangkan: Karya asli peserta didik Saling percaya antara guru dan peserta didik Kerahasiaan bersama antara guru dan siswa Milik bersama antara peserta didik dan guru Kepuasan Kesesuaian Penilaian proses dan hasil Penilaian dan pembelajaran Jenis Portofolio dan bentuk Portofolio

Instrumen Penilaian Sikap

Terima Kasih atas Perhatian Bp/Ibu Semoga Bermanfaat