PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN PROGRAM PEMBELAJARAN KIMIA (P4KIM) Drs PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN PROGRAM PEMBELAJARAN KIMIA (P4KIM) Drs. Haryono, M.Pd Sri Yamtinah, S.Pd., M.Pd Budi Utami, S.Pd., M.Pd

INDIKATOR KOMPETENSI : Menjelaskan makna, fungsi, dan tujuan perencanaan pembelajaran Menguasai macam-macam desain instruksional Menyusun silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) kimia yang mempertimbangkan karakteristik peserta didik untuk mencapai kompetensi yang ditetapkan Memilih, merancang dan membuat media pembelajaran yang tepat untuk bahan kajian kimia tertentu Mengantisipasi miskonsepsi yang mungkin terjadi pada peserta didik dalam pembelajaran kimia

PENILAIAN : UJI KOMPETENSI DAN TUGAS Kelompok : Buat silabus Mandiri : Buat RPP lengkap dengan media dan asesmen

Pendahuluan, penjelasan tugas, pengenalan kurikulum 2006 (KTSP) Rancangan Kuliah Pertemuan ke : Pendahuluan, penjelasan tugas, pengenalan kurikulum 2006 (KTSP) Telaah Standar Isi ( Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ) Kimia SMP dan SMA, Penyusunan Program Tahunan dan Program Semester, Penyusunan Silabus dalam kelompok Presentasi tugas silabus Presentasi tugas RPP

tugas Kelas dibagi ke dalam 8 kelompok, mengerjakan : Membuat silabus berdasarkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dari KTSP, alokasi waktu didasarkan pada program tahunan dan program semester. Dari silabus yang dibuat pada poin 2, dibuat tugas mandiri pembuatan RPP (rencana pelaksanaan pembelajaran) Tugas dikumpulkan paling lambat seminggi setelah kuliah terakhir

Perencanaan pengajaran berarti pemikiran tentang penerapan prinsip- prinsip umum mengajar didalam pelaksanaan tugas mengajar dalam suatu interaksi pengajaran tertentu yang khusus baik yang berlangsung di dalam kelas ataupun diluar kelas. Perencanaan pengajaran mempunyai beberapa faktor yang mendukung tujuan pembelajaran tercapai misal : Persiapan sebelum mengajar Situasi ruangan dan letak sekolah dari jangkauan kendaraan umum Tingkat intelegensi siswa Materi pelajaran yang akan disampaikan

Ada 7 aspek persiapan untuk mencapai pengajaran yang baik : Persiapan terhadap situasi Persiapan terhadap siswa yang akan dihadapi Persiapan dalam tujuan umum pembelajaran Persiapan tentang bahan pelajaran yang akan diajarkan Persiapan tentang metode- mengajar yang hendak di pakai Persiapan dalam penggunaan alat- alat peraga Persiapan dalam jenis teknik evaluasi

Perencanaan Desain Instruksional Penyusun PDI di desain untuk menjawab pertanyaan : Apa yang menjadi tujuan pembelajaran ? Bagaimana prosedur dan sumber- sumber belajar yang tepat untuk mencapai hasil belajar yang diinginkan ? Bagaimana kita mengetahui bahwa hasil belajar yang dihasilkan telah tercapai ?

Jawaban dari pertanyaan dengan 8 langkah : Menyusun pokok bahasan dan tujuan umum Karakteristik siswa Tujuan belajar Isi pokok bahasan Penjajakan terhadap siswa Kegiatan belajar mengajar Pelayanan penunjang Evaluasi