ANALISIS BUKU GURU dan SISWA (Mata Pelajaran Program Keahlian SMK)

Kompetensi yang dicapai Memahami isi materi, struktur, dan sistematika keilmuan materi pelajaran, strategi pembelajaran dan penilaian pada buku guru dan buku siswa. Menganalisis kesesuaian isi buku guru dan buku siswa dengan tuntutan SKL, KI, dan KD. Mendeskripsikan kesesuaian buku guru dan buku siswa dengan pendekatan saintifik, standar proses, dan standar penilaian. Mendeskripsikan buku guru dan buku siswa dilihat dari aspek kecukupan dan kedalaman materi. Memahami strategi penggunaan buku guru dan buku siswa pada perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.

Indikator Pembelajaran Menjelaskan isi materi, struktur, dan sistematika keilmuan materi pelajaran dan penilaian yang terdapat dalam buku siswa. Menjelaskan isi materi, struktur, strategi pembelajaran dan penilaiannya yang terdapat dalam buku guru. Mengidentifikasi kesesuaian isi buku guru dan buku siswa dengan tuntutan SKL, KI, dan KD. Menjelaskan alasan hasil identifikasi kesesuaian buku guru dan buku siswa dengan tuntutan SKL, KI, dan KD. Menganalisis kesesuaian isi buku guru dan buku siswa dengan pendekatan saintifik, standar proses, dan standar penilaian. Menjelaskan kecukupan dan kedalaman materi pada buku guru dan buku siswa. Memberikan rekomendasi penggunaan buku guru dan buku siswa berdasarkan hasil analisis.

Landasan Hukum Permendikbud nomor 71 tahun 2013 tentang Buku Teks Pelajaran dan Buku Panduan Guru. Buku guru dan buku siswa merupakan salah satu sarana implementasi Kurikulum 2013 dalam pembelajaran yang telah disiapkan oleh Pemerintah. Buku guru dan buku siswa merupakan standar minimal yang dapat dikembangkan jika guru merasa perlu mengembangkannya sesuai dengan kondisi sekolah, terutama yang berkaitan dengan kegiatan pembelajaran. Guru dapat menyesuaikan sesuai dengan alat dan bahan praktikum atau media belajar yang tersedia di sekolah atau model-model pembelajaran yang dipilih guru.

MUATAN BUKU GURU Merupakan pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran, yang meliputi persiapan, pelaksanaan, penilaian serta pedoman penggunaan buku siswa. Terdiri dari dua (2) bagian, yaitu petunjuk umum pembelajaran dan petunjuk khusus pelaksanaan pembelajaran pada setiap bab sesuai dengan buku siswa. Petunjuk Umum Pembelajaran berisi informasi tentang : Cakupan dan lingkup materi pembelajaran Tujuan pembelajaran Strategi pembelajaran, yang meliputi : pendekatan, model dan metode Penjelasan tentang media dan sumber belajar Prinsip-prinsip penilaian pada pembelajaran

MUATAN BUKU GURU Petunjuk Khusus Pembelajaran terdiri dari beberapa bab sesuai dengan materi pada buku siswa. Berisi informasi bagi guru untuk persiapan pelaksanaan pembelajaran dan penilaian pembelajaran . Mencakup : Peta konsep untuk setiap materi Cakupan materi untuk tatap muka KI dan KD yang sesuai dengan materi Alokasi waktu Rincian materi setiap tatap muka Tujuan pembelajaran Alternatif kegiatan pembelajaran Sumber belajar Media pembelajaran Bagian Penilaian : Teknik dan bentuk penilaian oleh guru, penilaian diri, penilaian antar peserta didik Informasi pembahasan soal pada buku siswa Informasi bagaimana cara komunikasi dengan Orangtua/Wali

MUATAN BUKU SISWA Merupakan buku sumber belajar bagi peserta didik. Penggunaannya oleh peserta didik : Dimulai dengan membaca dan mengkaji bagian pengantar bab atau sub bab Melakukan kegiatan-kegiatan yang tersedia, mendiskusikan hasil kegiatan, dan memverifikasi hasil diskusi dengan informasi konsep yang ada di buku. Uraian materi merupakan bagian untuk memperdalam pemahaman konsep. Diakhiri dengan soal-soal untuk menguji pemahaman konsep secara individual. Memuat hal-hal berikut : Judul bab Informasi kompetensi dasar yang sesuai dengan topik pada setiap bab Pada setiap bab dilengkapi dengan : Peta konsep Pengantar Bagian kegiatan siswa baik eksperimen maupun non eksperimen atau diskusi Latihan soal Rangkuman Evaluasi Tugas bagi peserta didik

Petunjuk Pengisian Format Analisis Buku Guru dan Buku Siswa Kerjakanlah secara berkelompok! Pelajari format Analisis Buku Guru dan Buku Siswa Siapkan SKL, KI dan KD sesuai jenjang pendidikan dan mata pelajaran! Cermatilah buku guru yang berisi strategi penyajian pembelajaran dan informasi lainnya Cermatilah buku siswa yang berisi teks materi pembelajaran dan informasi lainnya seperti kegiatan siswa dan evaluasi Cermatilah buku siswa sesuai dengan materi ajar yang Anda ampu! Lakukanlah analisis terhadap buku tersebut dan tuliskan hasil analisis pada kolom yang tersedia pada format dengan cara : Mendeskripsikan secara singkat isi buku sesuai dengan aspek-aspek yang dianalisis Memberikan tanda cek () pada kolom kualifikasi kurang, cukup atau baik Menuliskan alasan Anda memilih kualifikasi tersebut Berdasarkan hasil analisis, tuliskan tindak lanjut hasil analisis yakni : Jika sesuai dengan kebutuhan, buku bisa digunakan dalam pedoman pembelajaran dan sebagai sumber belajar. Jika kurang/tidak sesuai, Anda disarankan untuk memberikan rekomendasi tindak lanjut yang harus dikerjakan guru sebagai pengguna buku guru tersebut (PENGEMBANGAN dengan buku referensi lain). Setelah melakukan analisis buku guru dan buku siswa, diskusikan bagaimana keterkaitan antara buku guru dan buku siswa yang Anda analisis.

Format Analisis Buku Guru Judul buku : ...................................................................................... Kelas : ..................................................................................... Jenjang : ...................................................................................... Topik/Kegiatan Belajar : ...................................................................................... No. Kegiatan Guru Isi buku yang relevan dengan kegiatan guru Kualifikasi Alasan Tindak Lanjut Nilai Perlu Penambahan Cukup A. Perencanaan Pembelajaran 1. Menentukan KI dan KD yang berkaitan   2. Menentukan alokasi waktu 3. Merumuskan indikator 4. Merumuskan tujuan pembelajaran 5. Menentukan cakupan materi pembelajaran 6. Menentukan pendekatan 7. Menentukan model 8. Menentukan strategi 9. Menentukan metode 10. Menentukan media,sumber dan alat B. Penilaian Proses dan Hasil Belajar 11. Menilai pengetahuan : Contoh instrumen,Pembahasan 12. Menilai sikap : Contoh instrumen,Rubrik 13. Menilai keterampilan : Contoh instrumen,Rubrik 14. Portofolio 15. Penilaian diri 16. Penilaian antar teman 17. Informasi pengayaan belajar

Format Analisis Buku Guru Deskripsi rekomendasi hasil analisis buku guru …………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………

Format Analisis Buku Siswa Judul buku : ...................................................................................... Kelas : ..................................................................................... Jenjang : ...................................................................................... Topik/Kegiatan Belajar : ...................................................................................... No. Komponen Buku Deskripsi pada buku Kualifikasi Alasan Tindak Lanjut Nilai Kurang Cukup Baik A. Sistematika 1. Judul sesuai dengan KD yang harus dicapai   2. Urutan sub topik/materi sesuai dengan KD dan sistematika keilmuan 3. Komponen penilaian sesuai tuntutan penilaian autentik B. Uraian Materi 4. Pendahuluan bab memotivasi siswa untuk belajar 5. Cakupan materi setiap sub topik/sub bab memenuhi kebutuhan pencapaian KD 6. Kegiatan pada buku memfasilitasi pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik C. Penilaian Proses dan Hasil Belajar 7. Penilaian pengetahuan 8. Penilaian sikap 9. Penilai keterampilan 10. Tugas Keterangan : Kurang : < 25 % Cukup : 25% - 75% Baik : > 75% Tindak lanjut : Tuliskan hal-hal yang dianggap kurang atau tidak sesuai, berikan saran perbaikan dan tindak lanjutnya.

Format Analisis Buku Siswa Deskripsi rekomendasi hasil analisis buku siswa …………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………

Rubrik Penilaian Buku Guru dan Buku Siswa 1. Cermati format penilaian analisis buku guru atau buku siswa serta hasil analisis peserta yang akan dinilai. 2. Berikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian Anda terhadap hasil analisis menggunakan rentang nilai sebagai berikut : PERINGKAT NILAI KRITERIA Amat Baik ( AB) 90 < AB ≤ 100 Hasil analisis tepat, tindak lanjut logis dan bisa dilaksanakan Baik (B) 80 < B ≤ 90 Hasil analisis tepat, tindak lanjut kurang logis Cukup (C) 70 < C ≤ 80 Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut logis Kurang (K) ≤ 70 Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut tidak logis 3. Setelah selesai penilaian masing-masing komponen, jumlahkan nilai seluruh komponen sehingga menghasilkan nilai hasil analisis buku siswa.