Assalaamu 'alaikum wr wb.

KONSEP KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN Implementasi Kurikulum sebagai Sistem dan Kepemimpinan (Kepemimpinan Pembelajaran) sebagai Subsistem

Bagaimana peranan kepala sekolah sebagai LEADER di Abad 21 1. Instructional leader (the most important) 2. Community leader 3. Visionary leader (Hale & Moorman, 2003).

Kepala sekolah adalah orang kunci LATAR BELAKANG Kepala sekolah adalah orang kunci Penelitian membuktikan kepala sekolah efektif menentukan sekolah efektif (Huber, 2010: 57-58)

Kepemimpinan kepala sekolah yang akan diubah dari kepemimpinan administratif ke kepemimpinan pembelajaran (Anonim, 2012: 21). Oleh sebab itu, bimtek ini perlu dilaksanakan bagi Kepala SMA.

Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa Kepemimpinan publik, Kebijakan dan praktik Siswa/Latar belakang keluarga Kondisi sekolah (contoh: tujuan, struktur, kultur)   Kebijakan dan praktik kepemimpinan pejabat publik di kabupaten/kota Kepemimpinan kepala sekolah Mutu Hasil Belajar siswa Guru Pengalaman Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Kepala Sekolah Stakeholders lainnya Kondisi kelas (contoh: materi, besar kelas, metode) Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa (Leitwood, et al., 2004: 18; & 2010:14).  

Tujuan Bimtek Menyamakan persepsi KP Memahami tujuan KP Memahami manfaat KP Memahami ciri-ciri KP Memahami tanggung jwb KP Memahami/menerapkan tujuh cara praktis KP

Ruang Lingkup KP (Isi) & Sistematika Penyajian 1. Pengertian KP 2. Tujuan KP 3. Manfaat KP 4. Peran KP 5. Ciri-ciri KP 6. Tanggung Jawab KP 7. Cara Praktis Menerapkan KP

Tugas Baca (15 menit) Bacalah halaman 1 sampai 11!

RINGKASAN HASIL BACAAN KP adalah kepemimpinan yang fokus pada peningkatan mutu proses dan hasil pembelajaran 2. Tujuan KP adalah untuk meningkatan mutu proses dan hasil pembelajaran 3. Manfaat KP adalah: a. Mengubah pola pikir b. Meningkatkan percaya diri memotivasi guru c. Menyadarkan KS ttg pentingnya KP d. Mengembangkan masyarakat belajar

RINGKASAN HASIL BACAAN (Lanjutan) 4. Peran KP adalah: a. Mendefinisikan dan mensosialisikan misi b. Mengkoordinasikan kurikulum c. Mensupervisi/mendukung guru d. Memantau kemajuan siswa e. Memelihara iklim positif (Cunningham & Cordeiro, 2009: 144)

RINGKASAN HASIL BACAAN (Lanjutan) 5. Ciri-ciri KP efektif: a. Memantau kinerja guru terus-menerus b. Menilai kinerja guru c. Mendampiungi dan melatih guru d. Merencanakan PKB guru e. Mengkoordinasikan kerja tim f. Mengkoordinasikan pembelajaran kolaboratif (OECD, 2009).

RINGKASAN HASIL BACAAN (Lanjutan) 6. Tanggung jawab KP adalah: a. PKB guru b. Kinerja siswa c. Strategi pembelajaran d. Kemitraan dengan masyarakat (Anonim, 2012: 19)

RINGKASAN HASIL BACAAN (Lanjutan) Strategi KP adalah: a. Keteladanan b. Pembelajaran di dalam/luar kelas c. Iklim dan budaya positif (hal. 6-8) d. Penguatan kepala sekolah (Husaini Usman & Eko Nuryadin, 2012: 250)

RINGKASAN HASIL BACAAN Tujuh Cara praktis penerapan KP adalah: 1. Menetapkan visi belajar 2. Membangun kerja tim 3. Mewujudkan budaya positif 4. Mengkomunikasikan visi belajar dan cara mencapainya 5. Melaksanakan PKB guru 6. Membangun dukungan internal/eksternal 7. Memfokuskan pada pembelajaran (Levin 2012: 177)

RINGKASAN HASIL BACAAN Iklim Sekolah Positif Abad 21 1. Pembelajaran sebagai fokus 2. Pembel seimbang (individual,kolegial,sosial) 3. Relevan dengan motivasi siswa 4. Sangat peka perbedaan individu siswa 5. Menghubungkan keg. bel. di dlm/luar kls 6. Tantangan kepada siswa 7. Asesmen dan umpan balik (Anonim, 2012: 10 & Schleider, 2012: 38)

RINGKASAN HASIL BACAAN Iklim Akademik yang sukses: 1. Guru paham tujuan kurikulum 2. Keberhasilan guru menerapkan kurikulum 3. Guru memiliki harapan tinggi pada prestasi belajar siswa 4. Dukungan orang tua terhadap prestasi 5. Keinginan siswa melakukan yang terbaik (Martin, et al., 2012: 250)

Incentive and Accountability Resources Deployment Incentive and Accountability Rigorous and Aligned Curriculum Effective Leadership Elevated Student Performance Instruction Effective Connection to External Communities Policy and Personel Data and Assessment Personalized Learning Connections Learning Culture and Professional Behavior Empowerment and Energy Faktor-faktor Kunci Budaya Sekolah Kinerja Tinggi(Gutrie & Suherman, 2011)

Hubungan Pembelajaran Dan perilaku profesional Penempatan sumberdaya Perangsang dan tanggung jawab Kuat dan menyesuaikan kurikulum Kepemimpinan Efektif Kinerja Siswa Meningkat Pemebelajaran efektif Hubungan dengan Masyarakat luar Kebijakan dan Personil Data and Penilaian Hubungan Pembelajaran mempribadi Budaya pemebel. Dan perilaku profesional Pemberdayaan dan tenaga Faktor-faktor Kunci Budaya Sekolah Positif(Gutrie & Suherman, 2011)

Diskusikan kasus di halaman 9 dan 10 (30’)! Buat power pointnya untuk disajikan

3. Memantau & menilai kinerja guru Esensi KP adalah: 1. Mengubah pola pikir (Adm ke KP) 2. Menetapkan visi pembelajaran 3. Memantau & menilai kinerja guru 4. Menindaklanjuti penilaian kinerja 5. Membina kemitraan 6. Menciptakan budaya belajar (dampak 1 sampai 5)

PENUTUP implementasi Kurikulum 13. Materi dapat dikembangkan dari Bimtek ini diharapkan dapat membantu peserta meningkatkat KP Bimtek ini sebagai perangsang dan penginspirasi bagi Kepala SMA Materi dapat dikembangkan dari berbagai sumber Efektivitas KP diharapkan mempengaruhi implementasi Kurikulum 13.

KP yang dimaksud adalah KP yang dikembangkan Ki Hajar Dewantara selanjutnya dikembangkan Hersey & Blanchard (1960) menjadi Kepemimpinan situasional. Style 1 (S1) = ing ngarso sung tulodo S2 dan S3 = ing mandyo mangun karso S3 = tut wuri handayani

Refleksi (5 menit) Tulis hasil refleksi Anda di halaman 11 dan 12

Terima kasih atas perhatian Sampai jumpa

Wassalaamu 'alaikum wr wb.